冀教版生物七上第二节《细胞分化形成组织》word教案二

1、名师精编 优秀教案细胞分化形成组织教材分析本节内容是在同学学习了细胞的分裂和生长的基础上,向同学介绍细胞经细胞分化形成组织、 以及植物的主要组织和人体的几种基本组织；本节内容又是学习“ 第三节 多细胞生物体”的基础； 本节的重点是要讲清组织概念,这个概念需要利用一些详细材料,才能使学生懂得； 在学过细胞以后, 可以说同学具备了一些关于组织概念的基础学问,但是仍很不够,所以, 让同学真正懂得什么是组织,又是详细教学过程中的难点；因此,在教学过程中可引导同学利用详细材料, （如,菠菜叶）设计试验,通过观看、比较菠菜叶不同部位及同一部位细胞的形状、 结构特点,从而使同学真正懂得组织的概念；在试验过程

2、中,不仅可以培育观看才能、试验操作才能及分析问题、解决问题的才能,仍可以养成严谨治学的科学态度；同学分析同学会对细胞分化形成组织难以懂得,因这是一个微观的动态过程,同学由于缺乏感性熟悉,熟悉起来有肯定的困难；设计理念训练的本质是培育人,而人是自觉的,能动的主体；在学习的过程中,同学作为主体,对自己学习对象的挑选、目标的制定、过程的把握具有能动性；唯有如此,才能在学习过程中,主动地去观看、争论、独立的思、探究,将全部学问内化为自己的精神财宝；本节以上述教学理论为指导,采纳探究式教学法,从探究菠菜叶各部分细胞的形状、结构入手,通过试验、观看、思维、分析、推理得出结论；教学目标学问性目标概述生物体的

3、各种组织是由细胞分裂、分化形成的；识别植物的几种主要组织；识别人体的几种基本组织；技能性目标仿照制作菠菜叶各组织的暂时装片；使用显微镜观看生物各组织的暂时装片；情感性目标养成实事求是的科学态度；关注细胞生物学的进展以及对人类生活的影响；课时支配 ：本节教学需 1 课时名师精编 优秀教案教学预备老师：显微镜、菠菜叶、载玻片、盖玻片、吸水纸、纱布、镊子、清水、解剖针；叶片的永久横切片,叶片结构挂图或叶片的立体结构模型；叶芽的生长点进行细胞分化的 CAI课件；动物细胞分化的 CAI 课件；同学：预习,自愿预备感爱好、可观看的植物材料,如：成熟的番茄、洋葱等；教学过程老师提问：生物体为什么会由小长大呢

4、？同学回答：是细胞分裂和细胞生长的缘故；老师提问：细胞分裂和细胞生长的特点是什么？同学回答：略；老师导入： 前面, 同学们利用显微镜观看了菠菜叶的表皮细胞,看到了菠菜叶表皮细胞的真“ 面目” ,当时,你或许会问：菠菜叶的其它部位与表皮细胞的“ 面目” 一样吗？同学状态：产生剧烈的探究欲望；老师引导：方案一下面请同学们结合学习和生活体会,利用瓷盘中的材料和试验器材,小组争论、设计合理方案,观看并比较菠菜叶不同部位（表皮、叶肉、叶脉）细胞的形状、结构；方案二直接观看叶片的永久切片或叶片的立体结构模型或挂图；同学活动：方案一积极摸索、争论、小组合作制作菠菜叶各部位的暂时装片、观看；方案二认真观看、比

5、较；同学总结：不同部位的细胞形状、结构是不一样的；老师引导： 请同学们进一步认真观看、描述组成同一部位细胞的形状结构特点,试依据各部分的特点,估计其功能；同学活动：观看、分析、推测、总结；老师设疑：为什么会显现上述情形呢？请同学们快速阅读“ 小词典” 找出缘由；名师精编 优秀教案同学活动：自学、阅读教材；同学回答：是细胞分化的结果；老师提问：经过细胞分化形成的结构叫什么？同学回答：组织；老师板书：细胞分化形成组织老师引导：试依据观看到的结果总结组织的概念；同学活动：归纳、总结；老师引导：假如让你依据菠菜叶各部分的功能给各组织“ 起名字” 的话,表皮、叶肉、叶脉分别属于那种组织呢？结合“ 大家谈

6、” 第1 题谈谈你的看法；因此, 老师有必要引导同学复习此部分学问,条（细胞分裂和生长是细胞分化的基础,件较差的学校可直接引导同学分析课本彩图；老师巡察, 对那些未能胜利观看到试验现象的小组,引导同学分析失败缘由；勉励同学大胆推测,老师准时地点拨；充分地确定,树立学生自信心；同学：积极发言；师生达成共识：分别属于爱护组织、养分组织、输导组织；名师精编优秀教案属老师讲授： 课件展现叶芽的细胞分化过程；指诞生长点细胞都具有很强的分裂增生才能,于分生组织； 由生长点分裂出来的细胞最初是相同的,在生物体的生长发育过程中,其中大多数细胞发生了变化,形成了多种多样不同的细胞群,也就是经过了细胞分化；经过细

7、胞分化后逐步形成了各种组织；老师提问：通过以上探究活动,你熟悉了植物的哪些组织？同学活动：回忆、总结；老师板书：植物体的几种主要组织老师引导：下面,同学们可以拿出自己带来的材料,试从材料上找出这些组织；然后,回答“ 大家谈” 其次题；同学活动：积极动手,观看、比较识别各组织,摸索问题；老师承转： 目前, 生物技术正在世界突飞猛进地进展,日益受到重视,你听说过组织培育技术的应用吗？同学活动：畅所欲言；作为生物技术有力手段的组织培育也老师提问：看来同学们的学问面很广,那么,你知道组织培育技术依据的原理是什么吗？同学回答：略；老师小结：是依据细胞的全能性；同学们可结合教材明白一下什么是细胞的全能性；

8、课下,有爱好的同学可通过上网查资料,明白有关植物培育技术方面的进展情形；老师承转： 通过前面的学习,大家知道了植物体在生长发育的过程中要经过细胞分化,形成各种组织； 请同学们结合生活体会,试分析动物在生长发育的过程中,是否会经过细胞分化,形成各种组织呢？同学活动：依据生活体会分析、回答；老师引导：下面请同学们一块来看一下动物（以人为例）名师精编 优秀教案细胞分化过程； （大屏幕动态展现或课本彩图或利用显微镜观看人体的四种基本组织的永久装片标本）（要求）观看过程中,摸索以下问题：1受精卵最初分裂产生的细胞具有什么特点？2在后来的生长发育过程中,细胞发生了什么变化？这个变化说明白什么？3简洁描述人体各种组织的特点；然后小组争论；同学活动：观看、摸索、争论、沟通；（赐予勉励性评判,勉励同学积极思维；条件较差的学校可老师板图或使用挂图；组织试验、观看、分析活动,适时评判；对正确回答赐予确定性评判,其他赐予勉励性评判；有条件的学校可直接指导同学上