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1、(苏教版)二年级数学下册授课设计-认识直角(苏教版)二年级数学下册授课设计-认识直角3/3(苏教版)二年级数学下册授课设计-认识直角认识直角授课目的1、经历认识直角的过程，会鉴别直角、锐角和钝角，会用已知直角比一比的方法，去判断直角。2、在认识角的过程中，培养与人合作的意识，发展初步的察看能力和实践能力，意会数学与生活的亲近联系，增强数学学习的兴趣。授课重点、难点：初步感知直角的特点；会画直角，判断直角、锐角、钝角；成立直角的表象。授课流程一、复习导入：出示：三个不同样形状的角师：老师这里有这样一些图形，你们认识吗？叫什么？角有什么特点？今天我们就来连续研究角。（板书：认识指角）二、认识直角1

2、、讲话：上节课我们认识了角，你们能从桌上的物品中找到角吗？小组沟通。师：（取一张正方形纸）谁来介绍它的角？你还可以找到同样的角吗？学生介绍，出示挂图。师：认真察看这三个角，它们真是同样的角？可以怎样来考证呢？学生着手试一试。小组合作考证：将三个角重合比较。师在黑板上画出直角。授课直角的符号。小结：这三个角诚然地点不同样，但他们都是直角。闭上眼睛想一想直角都是什么样？可以用手势比画一下。2、师：出示一张不规则的纸。师：在这张纸上你能找到直角吗？我们可以用它折出一个直角，想试一试吗？（请跟老师一同折一折）每人按要求折纸，并在折出的直角上标上直角符号，四人一小组比一比折出直角的大小怎样？。指出：所有

3、的直角都是同样大的。3、拿出三角尺和数学书封面上的角比一比，你有什么发现？师：在生活中找找角。在我们的生活中，各处都有直角的身影，你能找到它们吗？学生找寻沟通，师生倾听议论。4、.你能用两个同样的三角尺拼出一个直角吗？学生拼，看看哪组想的方法多？要求用“比一比”的方法考证拼出的是否是直角。其他两个同样的三角尺呢？5、我们可以用三角尺上的直角来画。要求：在方格纸上任选一点作为直角的极点，把三角尺上的直角极点对准这一点，此后沿着三角尺直角的两边画去，这就是一个直角。三、认识锐角和钝角1、出示3个钟面，察看钟面上时针和分针形成的角，学生沟通：哪一个是直角，哪一个角比直角大，哪一个角比直角小？（黑板上画出锐角和钝角）2、出示活动角，转一个直角，这是什么角？请你用活动角也转一个直角。师：用活动角转一个锐角，锐角比直角怎样？回到直角，转一个钝角，钝角比直角怎样？师：说说怎样的角是锐角，怎样的角是钝角？判断练习：哪些是直角？哪些是锐角？哪些是钝角？辨析中认识锐角、钝角。3、“想一想做做”第4题，数一数：图形中有几个直角？几个锐角和几个钝角？统计错误人数。4、“想一想做做”第5题，找一找：下面的四边形中

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