初三化学教案集氢气的性质和用途

1、关键词 氢气的性质和用途内容 3-4 氢气的性质和用途【目的要求】1. 熟悉氢气的物理性质, 重点把握氢气的化学性质, 结合性质明白氢气的用途；2懂得点燃氢气前为何要先验纯的原理,把握验纯的方法；3从得失氧的角度明白氧化反应和仍原反应、氧化剂和仍原剂；4培育同学观看现象,分析、推导问题解决问题,综合及归纳等思维才能；5使同学初步树立量变引起质变以及对立统一辨证唯物主义思想；【重、难点】氢气的化学性质【教学方法】试验引导,观看分析,多媒体直观形象化【教具预备】多媒体电脑一台、试验室制取氢气仪器一套、试管、铁架台、尖嘴和长玻璃管各一个、酒精灯、塑料罐、烧杯、火柴、氧化铜【教学过程】老师活动同学活动

2、教学意图【引入】展现一瓶瓶口倒观看、摸索、争论,小激发爱好置的氢气,让同学观看、摸索；结出氢气的主要物理性质；引导同学依据已1.氢气的色态；观看氢气泡运动方向；有的学问以过瘾物的2.为什么瓶口倒置存放？观看、分析、小结出3.为什么可用排水法收集氢氢气的物理性质；气？吸引每一个同学【演示试验】用氢气吹肥的留意力,激发学习皂泡；动机,证明氢气的密度比空气小；【板书】一、氢气的性质归纳氢气的物理性质指导同学1、氢气的物理性质做笔记学会归纳1.无色、无味的气体；2.相同条件下密度最小的气体；3. 难溶于水【过渡】再用氢气吹一个观看、摸索、回答激发同学的学习肥皂泡,轻轻抖动玻璃管,使 气泡上票飘,请一同

3、学点燃氢爱好并通过点燃氢气 泡引出氢气的化学性气泡；质；【提问】此试验证明白氢回答：氢气可以在空气气具有什么化学性质？里燃烧；【结论】氢气具有可燃性；这是氢气的一个重要化学性 质；【板书】 2. 氢气的化学性做笔记增加感性熟悉,质观看培育观看和表达反应（1）氢气的可燃性描述现象现象的才能；寂静燃烧,产生淡蓝色火【演示试验】验纯后点燃焰；进一步从学问转化为才能；氢气,并在火焰上方罩一干而干冷烧杯内壁有无学会关怀能源、冷的烧杯；色液滴生成；【指导观看】氢气火焰手感到发烫, 放出大地球；的颜色；量热；板书：干冷烧杯内壁有无新物 质生成；接触烧杯的手有何感 觉；试写出该反应的文字表态 式；请争论氢燃烧

4、最大的优点 是什么 积极回答： 因生成物为水对大气无污染；【提问】纯洁的氢气在空气中摸索考；引导同学深化思能寂静地燃烧；假如混有空气的氢观看试验,表达反应现培育同学观看和气被点燃,结果又会怎样呢？象；【演示试验】将氢气和空气混叙 述 反 应 现 象 的 能合后点燃；发 出 “砰 ”的 一 声 巨力；【提问】此试验为什么有这样响,爆炸的气浪反小筒培育同学的阅读高高掀起；说明不纯的的现象你能说明吗？氢气点燃会发生爆炸；才能；【说明】引导同学阅读课本摸索使同学初步学会p.54 最终一段；验氢气纯度的操作；介绍氢气的爆炸极限,强调点一名同学读书燃氢气前肯定要检验氢气的纯度；观看验纯的操作如何验纯呢？【

5、演示试验】用排水法收集一 小试管氢气,用拇指堵住,移近火 焰,移开拇指点火；结合试验说明 如何为纯或不纯；【提问】如用排气法收集氢气摸索、回答培育同学用已有的知时,试管口为什么向下？当听到尖识解决实际问题；锐爆鸣声,证明氢气不纯；需要重1）1.因 为 氢 气 的 密 度使同学把握用向下排新验纯时为什么要用拇指堵一会儿小；试管口？2.使试管内未熄灭的空气法收集氢气验纯氢气火的方法和留意事项；【投影】课堂练习一（见附指导同学做课堂练习一焰 因 缺 氧 气 而 熄复 习 巩 固 已 学 的 知灭；防止未熄灭的火焰识；再收集氢气时点燃发生 器 里 尚 混 有 空 气 的 氢 气,使氢气发生器发生 爆炸

6、；做练习一【引入】氢气在常温下性质稳 定,但在点燃或加热等条件下,能 跟很多物质必生化学反应；氢气能摸索 回答：做试验；跟氧气单质反应,它能跟氧化物里 的氧起反应吗？怎么争论这个问题 呢？【演示试验】氢气在加热的条 件下和氧化铜反应；【板书】（ 2）氢气的仍原性观看试验的操作步使同学熟悉氢骤和反应现象；气仍原氧化化铜的实验,明白操作步骤和1.一名同学表达反应留意事项现象；指导同学记忆方法；2.争论为什么要这样通过得氧、失氧操作？的分析,使同学初步懂得氧化反应、仍原领会氢气的仍原反应；熟悉氢气的仍原性；渗透过立统一性,在此反应中氧气是的观点的训练；仍原剂；开阔同学的知识视野； 留意：通氢、点灯、

7、撤灯、停 氢【分析反应实质】从试验可知,氢气在反应中夺 得了氧化铜中的氧,跟它结合生成 水；物质与氧所起的反应叫氧化反 应；所以说氢气被氧化；氧化铜失去了氧而变成铜单 质；这种含氧化合物里里的氧被夺 去的反应叫仍原反应；所以说氧化 铜被仍原；（在这一反应中,一种 物质被氧化；同时另一种物质被仍 原；氧化反应与仍原反应同时进行；）氢气是使氧化铜仍原为铜的物 质,它具有仍原性,是仍原剂；氢气不但能仍原的氧化铜,仍 可以仍原三氧化三铁、三氧化钨等 一些金属氧化物；【过渡】通过学习氢气的性质,摸索、争论、归纳培育同学逐步我们知道了氢气是最轻的气体,有同学做练习二同学依据性质摸索用可燃性、仍原性等； 依

8、据这些性质,途的思维方法；我们摸索一下氢气应有哪些用途 呢？结合氢气的用 途渗透环保训练；【板书】二、氢气的用途复习巩固1.填充气球2.作燃料3.焊接或切割金属4.冶炼金属5.作化工原料【投影】课堂练习二 （见附 2）启示同学小结出第三章第四节争论、归纳指导的重点内容；同学同学【小结】 1. 氢气的化学性质可归纳重点学问实燃性、仍原性；验；2.氢气仍原氧化铜的试验操作、注意事项反应现象；1.氢气的用途；4）独立完成检测题准时反馈【投影】随堂检测（见附附 1：课堂练习一1.通常状况下氢气是_色、_味的气体, 比空气 _,_溶于水；2.试验室用排水法收集氢气的缘由是_ ；用向下排空气法收集氢气的缘

9、由是_；3.使用氢气时,要特殊留意安全；点燃氢气前,肯定要_；4.以下氢气的性质中,属于化学性质的是（ ）A.混有空气的氢气,点燃易发生爆炸B.在标准状况下氢气的密度小于空气的密度C.氢气难溶于水D.液态氢是无色液体5.以下反应的生成物,不污染空气的是（ ）A.在空气中燃烧煤B.在空气中燃烧石油C.燃放烟花爆竹D.氢气在空气中燃烧6.能保持氢气化学性质的微粒是（ ）A.氢元素（B）氢分子（C）氢原子（D）两个氢原子7.氢气在空气中燃烧,火焰的颜色是（ ）A.紫色 （B）蓝色（C）淡蓝色（D）光明的蓝紫色附 2：课堂练习二8.依据氢气的用途写出氢气相应的性质；充灌探空气球：_；焊接或切割金属：_

10、；驱动火箭： _；冶炼金属： _ ；9.氢气通过灼热的氧化铜后,_色的氧化铜逐步变为_色铜,试管口有_生成； 在反应中氢气夺得氧化铜中的氧,反应；反应中的仍原齐是 _；10. 以下物质中含氢分子的是（ ）生成水, 发生 _（氧化、 仍原）（A）（B）（C）（D） 液态氢11. 以下物质中,前者属于单质,后者属于混合物的是（ ）A. 水、红磷（ B）空气、氧气（C）液氢、硫酸D. 氢气、石油12. 用氢气仍原氧化铜时,先通氢气后加热的理由是（ ）A. 加快反应速度B. 排除试管内的空气,防止发生爆炸危急C. 否就氢气与氧化铜不反应D. 增大氢气的浓度13. 在化学反应原剂是 （ ）A.（BC）（D）附 3：课堂练习答案1.无 无 轻 难 2.氢气难溶于水氢气的密度小于空气的密度3.验纯4.A 5.D 6.B 7.C 8. 密度小可燃性可燃性仍原性9.黑 亮红 无色液珠氧化 氢气10.D 11.D 12.B 13.B 附 4：随堂检测1.挑选（ ）1.氢气的以下用途中利用了氢气的物理性质的是（ ）A.制备盐酸（ B）驱动火箭C.焊接金属（ D）填充气球2.氢气与灼热的氧化铜反应手成铜和水,是由于氢气具有A.可燃性（B）仍原性C.氧化性（D）难溶性3.以