六年级语文下册第六单元表格式教案

1、学习好资料欢迎下载月（试用）日中北高校附属学校学校语文单元教学设计主备课人：授课时间：年日至月单元难忘学校生活总课时数14 主题单元解读：当我们开头这一次综合性学习的时候,同学已经在学校学习了六年,并且即将 离开学校,开头新的学习生活；六年来,同学从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,制教这既是孩子自己努力的结果,也浸透着学校、老师的心血；这六年中,发生过多少令人激材动、欢快、忧愁和难过的事；这六年,是孩子在人生道路上开头起步而永久难忘的岁月；定分在即将毕业的时候,开展一系列有意义的活动,把师生情、同学情以及对母校的感谢之情教析表达出来,并且永久收藏,成为美好的回忆,是师生共同的需求；这次综合

2、性学习就是充学分运用多种语文形式,让同学回忆美好的学校生活,相互勉励,连续前进；目 标 的 依 据单学在五六年级,同学已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习,也具备了一“ 活情些综合性学习的基础；教学中要充分表达综合性学习自主、合作、探究、开放的特点,抓分好策划、活动、沟通、评判等几个环节,使这次综合性学习取得更好的成效,真正成为学析生难忘的回忆；教学内容： 难忘学校生活”分成“ 成长脚印”和“ 依依惜别”两大板块； 每个板块的主体是元目动建议” ,老师可以依据这些建议,引导同学开展活动； “ 阅读材料”供同学在开展活动时阅读,可以激起对六年学校生活的回忆,激发对老师、同学和学校的

3、感情,同时在写讲演稿、给母校老师写信、 临别赠言等方面得到借鉴和启示；开展活动的材料不止于此,同学可以自己去搜集,老师也可以再供应一些；标学习好资料 欢迎下载中北高校附属学校学校语文 教案首页教学目主 备课老师：时间： 年 月 日至年月日课题难忘学校生活教 学 10-14 课综合实践课时型第 1 课时 -第 14 课时1、 通过阅读材料中的文章,感受作者对学校生活的怀念,对母校, 对老师, 对同学的感情； 2、 回顾个人和集体的成长经受,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀,老师的教导和同学的帮忙； 3、 用多种形式表达对老师和同学,对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向；4、 会写临别

4、赠言,简洁的倡议书,建议书,演讲稿；（选做） 5、 能在老师的帮忙下,与同学一起策划联欢活动；（选做）标教学重点难点：“ 综合性学习要以同学自己的活动为主；“ 成长脚印”板块可以以制作 “ 班级纪念册”重 为中心开展活动；老师既要引领同学回忆学校生活,学会表达情感,学会感恩,又要通过活动来培点 养同学的合作精神和组织、策划才能；教学重点难点：“ 综合性学习要以同学自己的活动为主；“ 成长脚印”板块可以以制作 “ 班级纪念册”为中心开展活动；老师既要引领同学回忆学校生活,学会表达情感,学会感恩,又要通过活动来培难点 养同学的合作精神和组织、策划才能；教学课时： 10-14 课时,一般一星期完成一

5、个板块；开头时可以用 1 课时制订和沟通活动方案,终止时用 1-2 课时呈现、沟通学习收成；为了便于开展活动,可以适当调整课时,把几节语文课连在一起,有一些活动,如,搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为预备毕业构想 联欢会排练文艺节目,需要利用课外的时间；与 教学方法：搜集法,沟通呈现法；手段 教学用具：有关教学课件；中北高校附属学校学校语文教案续页（第一课时）步骤、设计老师活动同学活动反思与意图及目标补充达成情形 ：目标达成情学习好资料欢迎下载“ 综合性学习要以同学自己的活动为主；（二）实施要点；况请老师们“ 成长脚印” 板块可以制作“ 班级纪念册”1浏览本组教材, 争论和制

6、定活动计用红笔将首为中心开展活动；为了制作好“ 班级纪念划；方案要把时间、 地点、 参与人员、页中的各项册” ,可以做以下几件事：（1）读“ 阅读材活动内容等列清晰；除了教材活动建目标完成情况 进 行 记料” 中的文章；（2）回忆和说说自己成长的议中提出的活动形式以外,仍可以把载；故事,共同查找班级“ 成长的脚印”；（3）本校和本班的一些特色活动也吸纳到搜集个人和集体“ 成长的脚印”,写写学校方案中来,如,出一期“ 再见吧,母生活中难忘的人和事；最终制作成班级纪念校” 的黑板报,为学校图书馆修补、册；“ 依依惜别” 板块可以有选择地开展下整理图书,开展“ 我为母校捐本书”面的活动：（1）为老师

7、和同学写临别赠言；活动；（2）为母校做点事,留作纪念；（ 3）举办2“ 成长脚印” 板块；活动建议中提一次毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经 历,表达惜别之情,相互赠言；出了三方面的活动：仔细读一读阅读 材料；写难忘的人和事；畅谈成长故（一） 基本思路： 本次综合性学习与以往的 事,共同查找班级 “ 成长的脚印”,制综合性学习单元相比,同学自主活动的比重 作班级纪念册；教学中可以以“ 班级更大； 在这次综合性学习中,老师既要引领 纪念册” 为中心,把各项活动有序地同学回忆学校生活,学会表达情感, 学会感 穿插在一起；恩,又要通过活动来培育同学的合作精神和（1）熟悉制作 “ 班级纪念册”的意义；组

8、织、策划才能； 大致可以采纳这样的流程：1浏览本组教材, 争论和制订活动方案； （1六年的学校生活对每一个人来说都是 难忘的；让每一个同学都把那些宝贵课时）的回忆留住,那不仅是对过去日子的主要包括：（1）阅读单元导语,联系实际,美好回忆,也将是对将来学习生活的激发开展综合性学习的爱好；（2）阅读“ 活 勉励；很多年后,当一个个同学长大动建议” ,明确可以开展哪些活动；（3）浏 成才,在不同的岗位上工作的时候,览“ 阅读材料”,明白可以参考哪些材料； （4）班级纪念册将永久连接着学校老师和依据“ 活动建议” 和学校的实际情形,确定 同学的友情；开展哪些活动；制订和沟通活动方案；（2）争论 “ 班

9、级纪念册”的内容和形2“ 成长脚印” 板块,可以以制作“ 班级纪式；争论内容主要是确定栏目,如,念册” 为中心开展活动；（6-7 课时加课外“ 师恩难忘” “ 同学情深” “ 集体荣誉”时间）（1）阅读难忘的启蒙老师领进“ 运动场上” “ 艺术天地” “ 美好希望” ；门新来的王老师 和忘不了的笑声作 文上的红双圈 ,感受作者对学校生活的深 厚感情,学习作者是怎么表达这种情感的；（2 课时）（2）回忆学校生活,写写自己难班级纪念册是为了留下美好回忆,所 以形式可以多样；可以是书刊式的纸 制班级纪念册,也可以是网页式的多 媒体班级纪念册；不管是哪一种形式忘的老师和同学、难忘的校内生活、难忘的 的

10、班级纪念册,都要充分发挥每一个一节课或难忘的一次活动等；（2 课时）（3）同学的聪慧才智, 努力做到图文并茂,和同学一起畅谈自己的成长故事,共同查找 有的仍可以用实物；老师要勉励有创班级“ 成长的脚印”,搜集材料；（1 课时加 意地制作“ 班级纪念册”；课外时间）（4）同学合作, 制作班级纪念册；（3）阅读材料 迈好制作班级纪念（2 课时加课外时间）册的第一步；5 篇文章,是不同时代3“ 依依惜别” 板块,可以有选择地开展活阅读材料中的动；（4-5 课时）（1）写临别赠言,送上真情与祝愿；也可 以写好临别赠言,在班级联欢会上相互赠的作者回忆自己难忘的学校生活；难忘的启蒙 老师领进门 新来 的王

11、老师和作文上的红双圈侧送；（1 课时）重于回忆老师的教导,忘不了的笑（2）在离校之前为母校做点事,如,为学声记录的是班上一个个个性鲜明的学习好资料 欢迎下载校图书馆修补图书,为校内里的花草树木浇 同学；水培土,修理课桌椅等；以小组或班级为单 阅读这些文章,要体会字里行间显露位写倡议书、建议书； （ 12 课时加课外时出来的对老师深深的感谢之情,要了间）解作者通过哪些详细事例再现老师的（3）策划一台毕业联欢会,排练节目,进 行联欢；（2 课时加课外时间）这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活品行；同样是回忆老师的文章,表现 的重点是不一样的：有的是颂扬老师满腔的爱国热忱和严谨的教学风格动中来； 活

12、动的形式可以多样,个人、小组、（难忘的启蒙 ）,有的是回忆老师的全班穿插进行； 集体活动要分工合作,使每 才华横溢和对同学的循循善诱（老师个同学得到锤炼,在活动中培育同学策划、组织、和谐和实施的才能；（三）活动案例；案例 1：班级纪念册；领进门）,有的是难忘当年老师对自 己的勉励 （作文上的红双圈 ）；这三 篇文章的作者后来有的成了作家,有 的成了教授,今日他们事业有成,都一、教学要求： 1通过制作 “ 班级纪念册”,是学校老师为他们奠定了基础,所以培育同学宠爱母校、珍爱同学友情的思想感 也始终怀念和感谢学校时代的老师；情,培育团队精神；2以生活为本位,启 期望同学在阅读别人怀念老师的文章发同

13、学从自己的经受中选取作文材料；开拓 中,联想起自己的老师,回忆起老师思路,使他们体会到：同一题材,从不同的 训练自己的事,激发起对老师的感谢角度可以写出不同的作文；3说写结合,之情,激发起表达的欲望；阅读回忆完成两篇作文：（1）介绍照片中的 “ 我” ；（2）同学的文章 忘不了的笑声 ,要留意为同学的照片写一份说明（照片中的 “ 他” ）；作者写作的切入口 通过笑声写出二、教学支配；一个个同学的特点,体会同学间浓浓1导语； 你们即将离开生活了多年的母校,辞别天天相处的同学,必定有些依依不舍；的友情,领会到写同学可以有多种切 入口,也可以有多种写法；为了给母校留下一个永久的纪念,建议你们（4）搜

14、集和积存班级纪念册的内容；每人选择一张自己认为最有意思的生活照 片,聚集成一本“ 班级纪念册” 送给母校；写难忘的人和事； 在阅读的基础上,勾起同学对往事的回忆；可以借助照你们同意吗？建议你们各自为自片,查找学校生活的点点滴滴；可以但是, 光有照片仍不够,开一次沟通会, 进行“ 难忘学校生活”己的照片写一点说明,附在其中,好不好？2范例及讲评；你为什么带这张照片来？它有什么特殊的意义？它能说明什么？先 想一想,谁情愿说说？为主题的“ 搜寻” 活动；可以在校内 里闲逛,在各个角落里重温童年的梦；这是用习作形式记录自己的成长历 程,所以要勉励同学打高兴灵,说真讲评重点：有无详细内容,是否介绍清晰；

15、话,诉真情；板书：环绕一个意思要有详细内容特点介绍 为了帮忙同学拓展思路,挖掘素材,清晰 可以用下面的表格帮忙同学回忆：3练习；独立摸索：这张照片是在什么情 难忘学校生活况下拍的？其中有什么故事；小组沟通,练类别内容 难忘的理由 难忘的习口述；老师 难忘的同学 难忘的一节课4大组沟通；请各小组举荐：哪位同学说 难忘的一次活动难忘的运动会 难忘得较好？讲评： 进一步启示思维,介绍各自 的文艺演出 难忘的 的特点；畅谈自己的成长故事；5当堂习作；限定时间,快速习作；成长的过程中,有鲜花,也有荆棘；6相互修改；找一个伴侣,征询看法,有欢乐, 也有眼泪； 但无论酸甜苦辣,自行修改；都将成为宝贵的回忆；

16、可以在班里开7小结；展一次“ 我的成长故事”的主题班会,学习好资料 欢迎下载案例 2：筹划毕业联欢会老师要做个良好的倾听者,同时引导毕业即将来临, 孩子们早已经欢欣雀跃,叽 同学仔细倾听同学的发言；主题班会叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会的事情 后把印象最深的事登记来； 由于此前我曾经答应他们在毕业前夕,共同查找班级的“ 成长脚印”；和他们一起搞联欢活动；怎样让他们过得快 这是材料搜集与整理的最终阶段；可乐而有意义, 并且在过程中有所收成？这是 我始终在摸索的事情；提前一周,我们开了 个争论会；会上,孩子们积极发言,自告奋以以小组为单位进行搜集,搜集的内 容包括照片、奖状、实物等；搜集到 的内容

17、与每个同学供应的材料放在一勇报上了很多嬉戏和表演项目；郑煜： 横笛起；接下来的工作就是分类整理了；独奏廖文倩： 竖笛独奏； 朱海磊：说笑话 一下子,节目多达二十多个；差不多是时候依据材料确定纪念册的各个栏目名 称,做好班级纪念册的策划,并把相了；我提出了今日的主要话题：“ 孩子们,应的任务分解到各个小组或每个学你们想过这个问题吗：这么多节目,活动的 生；也可以先确定班级纪念册的栏目,时候,谁先谁后？该怎么打算？你的理由是 再搜集相应的资料；什么？”（5）制作班级纪念册；一“ 问” 激起千层浪；纪念册的制作, 关键在于方案要周密,“ 我想把成语接龙放在活动最初几分钟,用 分工要明确；谁负责封面设

18、计,谁负于稳固心情；”责哪个主题,都要事先确定；老师要“ 我觉得横笛独奏放在第一个节目比较好,即时关注情形, 督促、指导同学完成；郑煜的横笛吹得挺棒的；一开场确定技压群 班级纪念册完成后要呈现,有条件的芳；”可以打印,发给每位同学和家长,送“ 我有个建议,把踩气球这个嬉戏放在最 给曾经任教的老师；后,大家快欢快乐终止这次活动；” 3“ 依依惜别” 板块；孩子们你一言我一语,说得仍挺在理；排好了节目单, 仍缺少什么？当然是联欢会 的主题喽； 来看看孩子们自己取的题目： “ 瞧 我有多棒” 毕业联欢会“ 记住我” 毕业联欢会“ 难忘今宵” 毕业联欢会 活动建议中提出了三方面的活动,可 以依据实际情

19、形,有选择地开展；（1）写临别赠言； 阅读材料中 毕业 赠言供应的给老师和给同学的赠言 是一些范例,通过阅读,让同学明确 赠言的主要目的及内容是：回忆学习“ 那么,谁来写晚会的串词呢？”5 个孩子生活,抒发惜别之情； 感谢老师教导,主动请缨； 于是, 全班一起争论串词的编写 要领；“ 这次活动,我们也欢迎其他班级的 同学前来观摩； 谁情愿向别人介绍我们这次 活动,设计一张海报, 吸引他们前来观摩？”4 个孩子表示情愿承担此任务,并且保证一 定形式新奇； “ 这一期的班报,准备把这个颂扬同学友情；展望美好将来,表达 真诚希望；赠言的基本要求是短小精 悍,情真意切,能依据同学和老师的 特点写；写好

20、的赠言可以在班内进行 沟通,评一评谁写的赠言最有个性,谁写的赠言最风趣,谁写的赠言最幽活动报道一下, 报道稿由谁负责写呢？”两 默,谁写的赠言最有文采；在评议中个孩子接下了这个任务；剩下来的 15 个孩 要留意杜绝庸俗的倾向,对一些比较子,两个是节目主持人,3 个负责出黑板报,消极的赠言,要准时予以引导；同学4 个组成后勤服务组,负责列出所需物品的也会请老师写赠言；给同学题写赠言清单并且做开支预算,仍有 6 个负责教室环 是老师给同学上的 “ 最终一课” ,假如境布置；上好了,会让同学终身难忘,受益匪承担了任务,孩子们各自组成小组,争论去 浅；老师为同学题写毕业赠言要重在了；勉励, 因人而 “

21、 言” ；临别赠言可以写两天后,全部的方案都送到了我这里；我诧 在同学录上,也可以写在自制的卡片异于孩子们惊人的才能；一周后,联欢活动 上；无论是写在同学录上仍是贺卡上,学习好资料 欢迎下载按时开展,活动特别胜利；活动之后,他们 老师要提示同学不要追求豪华时尚,写了活动体会；郑煜说：“ 经受这次活动,以简洁朴实为宜, 提倡自己动手制作；想不到我们仍有那么大能耐,竟能自导自演（2）为母校做点事； 这项活动的范畴这么好玩的活动； ” 虞群群说：“ 以后遇到这 是很广泛的；“ 阅读材料”中提出可以样的事情,我会支配得曵有方案性；” 旁观 给母校、老师写封信,表达自己的心的赵老师和孩子们打趣,说：“

22、嘿,这次活 声；可以用演讲的方式,向母校辞别；动最大的赢家是郎老师,由于她看似放手,实就细心策划； ” 我是最大的赢家吗？孩子 们是否看出了我的良苦专心？借这次活动,可以把对学校的各种建议写成建议 书；可以畅想 20 年后每个同学都是什 么样子的；写信,要留意抒发真情实我抓住了训练的契机,让孩子们在主动积极 感；演讲,要支配好时间、地点、形的参与中, 既体验了整个过程,又迎来了美 式,要调动场内的气氛；写建议书之好的结果； 更重要的是孩子们在自己的舞台 上释放了激情,找回了自信；前要对学校进行调查,针对不足提出 自己的建议,建议尽可能详细；除了其实,最大的赢家,是孩子们！以上活动,“ 活动建议

23、”仍提出一些实践性活动, 如：为学校再搞一次卫生,再给小树浇浇水；写倡议书,号召全 体同学为美化校内环境、创建文明校 园出点力；开展“ 为母校做点事” 的 活动要因地制宜, 依据学校实际情形,是学校所需要的；同时要力所能及,是学校生能做到的；毕业联欢（3）筹划一台毕业联欢会；会可以以班级形式进行,也可以以年 级组形式（全部的毕业班合在一起搞 活动）进行；前者预备便利,参与面 广；后者气氛热闹,场面郑重；无论 是哪一种形式的联欢会,事先都要进 行周密的支配；先要总体设计毕业联 欢会的支配, 再详细编创和排练节目；也可以让同学自由报名参与表演,再 依据报名情形进行编排；要考虑同学 的参与面,尽量让

24、班上每一个同学在 这次联欢会上都有事做,都发挥参与 者的作用,不要只当观众；一台出色 的、人人参与的联欢会,将是同学一 生美好的回忆；联欢会尽可能由同学 自己策划、主持、布置环境,给每个 同学锤炼的机会；上述这些活动,虽 然支配在“ 依依惜别” 板块,但也可 以把一些书面的材料和活动照片充实 到“ 班级纪念册”,让班级纪念册更丰 富多彩；中北高校附属学校学校语文教案续页（其次课时）学习好资料 欢迎下载反步骤、设计老师活动同学活动思意图及目标与达成情形 ：补充目标达成情（一）成长脚印：（二）班级纪念册创意设计况请老师们“ 阅读材料” 共选了5 篇文章, 都是回忆小班级纪念册 605 童年回忆用红

25、笔将首同学活的；缘起：页中的各项难忘的启蒙是一篇回忆启蒙老师的文歌声响起,毕业的六月季又将来到目标完成情况 进 行 记章；作者沙健孙； 文章重点回忆了抗日讲演时,望着这一群和自己同一间教室载；竞赛、老师对“ 我” 的两次批判、对日语课“ 奋战” 六年的孩子们,片段景象犹的抵制等三件事, 表现了启蒙老师剧烈的爱如电影剪辑；家长们都说我们班同学国精神和严谨的教学作风,表达了作者对启间的感情真好,于是灵光一闪,来做蒙老师的崇敬、感谢和怀念；课文是依据个纪念册吧！“ 我” 对启蒙老师的感谢和怀念对启蒙老师有别于我们班平常的班刊和活动光的回忆启蒙老师对“ 我”的影响这样的次序盘,要留做纪念,肯定要人人都

26、有,写的,其中回忆部分的三件事是全文的重放入值得纪念的东西,应当是一本点；书,便利同学长期储存,这个念头在阅读这一课,先要明白“ 启蒙” 的意思,在脑子里回旋几天后,心中的轮廓最终此基础上懂得“ 我” 的启蒙老师使“ 我” 受逐步明朗；到了哪些启蒙训练？如,宠爱自己的祖国,实行：严格要求同学, 写作要实事求是,学习要认 真；要让同学体会“ 从这种宽严之间,我们 这些学校生也领会到了老师们没有明说的1公告天下：六月开头,老师便展 开做班级纪念册的方案,第一公告天 下,告知全班： “ 我们要做一本书,某些道理” 这句话,明白在课文中“ 宽” 指 属于我们班自己的班书；” 预期到的的是什么,“ 严”

27、 指的是什么,老师为什么 问题来了：“ 什么？” “ 我们要去哪里对作文、写字那样严格,而对日语课却那么搬书？” “ 要怎么做？”“ 老师,宽容,从而进一步感悟到老师们的爱国精神 和严谨仔细的教学态度；我们可不行以 ？” 问题各个击破 之后,接下来在班上要打算书的名老师领进门是当代作家刘绍棠的作品；在字；605 班书 605这是一篇回忆录,作者回忆了童年时代,2脑力激荡：从启蒙老师的启示引导下,从小受到文学感 染,在心田里播下了文学的种子,表达作者 敬重老师, 宠爱老师, 对老师深深的感谢之 情；阅读时要体会文章通过哪些详细事例的纪念册我们这一班 蜜蜂家族到后来的欢快童年彩色童年展 翅高飞的

28、605 纷纷显现, 这时,老师一声令下,投票表决；表达, 表达出对田老师深深的感谢之情；文 3拍板定案：最终投票打算,书名章重点写了田老师教一首小诗,他以诗为内 就叫做 605 童年回忆；容,编了一段故事,娓娓悦耳的表达,让孩4招兵买马：为了让小伴侣有参与子“ 听得入迷,恍如身临其境”；田老师的 感,也利用机会训练一下孩子的做事这些故事, 有如春雨点点入地,在作者心中 才能,在班上聘任几位编辑,两位催播下了文学的种子；让我们深深感到,启蒙 稿、五位打字、两位美编,经过猛烈老师对人一生的影响是特别庞大的；文末的 的竞争,人选最终产生了；“ 十年树木,百年树人；插柳之恩,终身难5走立刻任：原本很担

29、忧孩子三分忘” 是全文的点睛之笔,作者用格言式的语 钟热度,到头来老师又得全部一肩扛句,说明白训练对人的庞大影响,感谢老师 起,但隔一天,见到负责催稿的小朋对自己的启蒙训练；文章用深情的回忆、具 友,谨慎其事的用运算机打了一张交学习好资料 欢迎下载体的事例说明田老师“ 很有口才,文笔也 好” ,一个优秀老师的形象跃然纸上；表达 生动,行文简洁,是本文的特色；件表格,把全部的同学姓名座号,分 照片、文章和图画列出空格,交件的 打勾画记,老师的心中便稍稍放下新来的王老师是一篇小说；写了一位新心,但孩子究竟是孩子,有时仍是需上任的王老师在第一节语文课上提问“ 差 生” 蔡林,引起哄堂大笑,放学后王老

30、师送要老师帮忙,中午午休轮番由一位同 学打字,有时解决同学打字中的问给蔡林一份“ 差生档案”,勉励蔡林好好学 题,比自己打字仍花时间,但为了让习的事；蔡林的想法很有代表性：他认为自 孩子参与和锤炼,仍是让小伴侣动己是“ 差生” ,“ 没人提问我的”,“ 大家这么 手,幸亏班上也有几个打字高手,帮认为；我,我自己也承认； ” 所谓的“ 差生”第一是失去了自信心；针对蔡林的这种心 态,王老师对症下药,送给蔡林一份“ 差生了不少忙；最终的校稿,仍是要由老 师亲自来,最终三十四位小伴侣,完 成了三十位,心中的大石头最终放了档案” ；其实这个“ 差生档案” 是一个个名 下来；人小时候的“ 缺点”,他们的

31、成就今日已经 6好事多磨： 每班最终总有几个 “ 慢人所共知, 他们是用自己的努力克服了自身 的不足；这份“ 差生档案” 激发了蔡林的信 心,我们信任他在王老师的训练下肯定会有 大的进步； 很多同学虽然没有像蔡林那样被郎中” ,我班上也不例外,为了让最 后那几位交出这两年来最中意的一 篇文章和照片,仍是要拖好久,加上 进行到这时候,学校的期末考试逼判为“ 差生”,但六年的学习和生活中也有 近,事情的进度停顿了下来；（这次不顺当的时候, 所以这篇文章很能引起同学 的体会告知我,下次做,要从期中开的共鸣；在阅读文章的基础上,可以让同学 始做,免得期末忙得晕头转向；）回忆老师帮忙、勉励自己进步的点滴

32、往事；忘不了的笑声是一篇描写同学的文章；7大功告成：终于每位小伴侣都交 齐了一篇文章和生活照,又搜集了一文章环绕“ 小队的同学都爱笑,各人的笑声 些绘画作品,但觉得仍少了些什么,不一样” ,写出了小队同学独树一帜的笑声,于是再加上每人一页的个人小档案、通过笑声表现出同学的特点；字里行间充满 心情留言、给同学的话,这样最终送着同学之间的亲切友情,写作角度别出心 交印刷厂；裁；阅读时要留意文章选择的写作角度,并 8家长支持：出一本书,不对外发引导同学留意观看自己班同学的特点,选择 行,只印刷三十多本, 成本是何其大,合适的角度把他们写下来；故原本准备以黑白影印纸影印装订作文上的红双圈的作者是当代作

33、家黄蓓 完成,这样大约每本需 75 元；不过佳；文中提到的 补考 一文是她的处女作,由于这篇作文的胜利,给了作者自信和力 量,至此以后间续发表文学作品,最终成为 知名作家；所以作文补考可以说是她成在告知本班家长会会长之后,在他支 持下,由会长自营的印刷公司赞助印 制,在不增加预算的情形下,本班的 纪念册于是变成彩色精装版了,真像长中的一块里程碑,而老师的九十八个红双 纪念册！圈,就开启了她文学创作的大门；有时候,成果：活动写真：六年的活动照片；胜利就来自于一点小小的勉励；文章以小见 老师的话：老师的个人小档案、静静大,从一篇作文上的红双圈,赞颂老师对自 话；己人生的引领作用；阅读时要让同学体悟

34、这 同学小档案：每位小伴侣有两页,一一点,同时也要勉励同学把自己的成长故事 页个人小档案和心情留言,一页作文倾诉出来；和个人生活照；（二）依依惜别：给同学的话：刊登每人一张同学写给“ 阅读材料” 中有 5 篇文章,都环围着“ 告 同学的话,都是“ 优点轰炸” 喔！别母校” 这个话题,但文体各不相同；作品观赏：优良的美术作品观赏、漫给老师的一封信是上海市虹口区第三小 画观赏；学习好资料 欢迎下载学同学翁钦露写给她的老师顾家璋的一封 信；作者写这封信的时候已经在华东师范大 学读书；在信中, 她登记了顾老师曾经赐予签名处：书的最终留了三页, 供师生、同学相互签名留念用的空白页；回响：发 605 童年

35、回忆时,小朋自己的种种关爱和教导,颂扬了老师的奉献 友都很惊奇印刷得这么美丽,远超过精神； 给老师写信,对同学来说也不是生疏 想象,爱不释手地捧在胸前,家长们的事,阅读时着重要体会作者把表达、描画、说这一本比六年级的毕业纪念册仍想象结合在一起,用美丽抒情的语句,用对 详细事例的回忆, 表达对老师真挚的感谢之要好,仍要有意义；今年老师节,上 届刚升上初一年级,被编班分得支离情；破裂的旧班级,也就是605 童年回在学校毕业典礼上的讲话是一篇激情昂 忆的 34 位男女主角们,在老师节扬的演讲稿； 文中回忆了六年学校生活中难 前夕,全班隐秘约好要给老师一个惊忘的三件往事 上学校的第一天、三年级 喜,于

36、是,当天其次节下课,从前的时的运动会和六年级的家长会,表达了对母 605 又重新聚在一起了,全班聚在教校的流连, 对老师的感谢,以及对同学的依 依不舍；以情感人 ,激发共鸣是演讲稿的基本 特点；同学可以以此为范本,学写演讲稿；给校长的建议 是一位六年级毕业生写给 校长的信, 侧重于提出建议；信中针对学校 目前存在的问题, 提出了重新开放图书室的室外,大喊：“ 祝老师老师节欢快！ ”当我走出教室外,同学一个接着一个 给老师拥抱,送上卡片、小礼物、零 食、饮料等,我觉得又惊又喜；没有 强制规定,没有多说什么,从前的学 生又自动自发、 自主性地回来说： “ 老建议； 不但提出了自己的设想,仍提出了具

37、师我真不想分班”“ 真不想离开你”,体的改进方法, 言辞诚恳,以一种特殊的方让老师心里觉得很感动,也很欣慰,式向母校表达了宠爱之情；以这封建议书为以前的辛苦都化为支持的力气,勉励范例, 可以让同学通过调查拜访,发觉学校着老师连续专心对待孩子；这不也是存在的不足,学习本文的写法,向校长写一一种无形的品行训练吗？制作班级封建议书；纪念册,除了为孩子留下难忘的回忆同学录是一首短短的诗；同学录,是种外,我想最重要的就是自己和同学之在校内里永久的记忆,是留在岁月中忘不掉间,感情又加深了；的纯真；这首诗也是一个情味浓浓的倡议,通过诵读可以让同学明白同学录的作用,也来做一个自己班级的同学录；毕业赠言中选登了

38、两组赠言,一组是学 生写给老师的； 一组是老师给同学的；同学 接近毕业,有很多话要对同学、老师、母校 说,“ 毕业赠言” 为他们供应了一次表达情（三）毕业之际话赠言 毕业在即,师生之间、同学之间总免 不了要互赠留言；我偶阅同学的留言 册,一些灰色赠言让人触目惊心： “ 人 生如梦,梦永相伴着你！ ”“ 希望你发感、沟通思想的机会,一个呈现个性、呈现 财时不要遗忘哥们 我 ”“ 祝才情的平台；虽然毕业赠言人人都能写,但 你笑口常开,笑死活该！ ”“ 将来能傍是由于其特殊的纪念意义,毕业赠言应尽量 上大款,做上富婆,这是对你的最良写得精练、形象、富有时代感、饱含感情,能给人以启发； 教学中要引导同

39、学体会师生 之间、 同学之间真挚的情感,指导同学能根好的希望； ” 如此格调低下、消沉悲 观、庸俗无聊的赠言直接影响了赠言 的价值,也给对方带来负面影响；我据不同对象的特点,用比较生动、得体而简觉得有必要帮忙同学们辨论什么是练的语言表达自己的希望；（一）“ 阅读材料” 中部分作者简介1难忘的启蒙作者沙健孙 沙健孙, 1934 年生, 江苏宜兴人, 北京高校 教授, 博士生导师,中共中心党史争论室教健康积极的赠言,什么是低级庸俗的 赠言,并对同学创作的赠言作肯定的 指导； 1主题健康；赠言要张扬积 极向上的主旋律,要给对方以勉励、鞭策或颂扬,让赠言成为他以后人生授；学习好资料欢迎下载；常见的类型

40、有：道路上的“ 促进剂”2老师领进门作者刘绍棠 刘绍棠（ 19361997）,当代作家；北京市（1）勉励性赠言；如, “ 分别后的人 生如同一条街,让我们共同为长街增通州区儒林村人；1948 年参与革命,1953 添美丽的景致； ”年加入中国共产党；他 13 岁开头发表作品,（2）希望性赠言；如, “ 生活如一条20 岁成为中国作家协会最年轻的会员,是二 长河,愿你是一叶执著的小舟；生活十世纪五十岁月中国文坛的“ 神童作家”；如一叶小舟,愿你是一名风雨无阻的1991 年获国务院颁发的 “ 为我国文化艺术事 水手；”业作出突出奉献” 的专家证书；曾任北京市（3）褒扬性赠言；如, “ 你不张扬的人

41、大常委会委员、北京作家协会副主席、中 个性,让我领会到安静,感受到安静国文联全国委员会委员、中国作家协会副主 里有一颗安静如水的心； ”席；刘绍棠四十余年文同学涯,历经坎坷,矢志不渝；长期致力于“ 中国气派、民族风 俗、地方特色、乡土题材” 的创作,是当代（4）怀念性赠言；如, “ 我把缕缕的 情思拧成一股长长的红线,让你这即将远飞的风筝时时翱翔在我蓝蓝的乡土文学的举旗人；著有刘绍棠文集 大 天空中；”水道乡土文学体系12 卷（现已出版 5 卷）；（5）鞭策性赠言；如, “ 你没有摘到长篇小说京门脸子获北京优秀长篇小说 的只是春天里的一朵花,而整个春天奖；敬柳亭说书 获首届中国大众文学奖；仍是

42、属于你,伴侣,别灰心！”蒲柳人家获全国优秀中篇小说奖；蛾 2风格特殊；开放热忱的同学大都眉获全国短篇小说奖,黄花闺女池塘宠爱富有个性的赠言；对此,老师可获 90 岁月优秀小说奖；中、短篇小说多种教给他们一些有鲜明风格的赠言形被译成英、法、 德、俄、 日、西班牙、 泰国、式；常见的有：孟加拉、阿尔巴尼亚文出版；（1）诗歌式； 如,“ 阳光会走 /花儿会3作文上的红双圈作者黄蓓佳谢/唯有你我的友情/才是永恒；”黄蓓佳, 1955 年 6 月诞生于江苏省如皋县；（2）抒情式；如, “ 临行前,我赠你1977 年考入北京高校中文系文学专业；1984一个美好的抱负,让他成为你顽强的年调入江苏省作家协会,

43、任专业作家；自 1973 年发表处女作补考 ,至今已出版各 种文集、长篇小说、中短篇小说、散文随笔拐杖；我赠你一只聪慧的行囊,让他 成为你人生的通行证； ”（3）格言式；如, “ 什么是路,路是集近 30 部；主要作品有请和我同行这 从荆刺的地方开创出来的,从没有路一瞬时如此辉煌 目光一样透亮 玫瑰房 的地方踩出来； ”间我要做好孩子 中国童话等；（4）对偶式；如, “ 真诚的友情无需每个作家谈到自己文学创作之路时,都会有 承诺,永恒的情缘无需商定；” （5）一个动人的故事； 黄蓓佳的文学之路是从 98 相等式；如,“ 你的美 =严谨的工作作个“ 红双圈”开头的； 当时她仍在中学读书,风+热心助人的精神 +富有活力的创有一次学校开展征文竞赛,她的一篇 补考新才能；”写了 5 000 字,后来这篇文章被放在橱窗里,那时老师改作文时习惯把好的句子用红双圈圈起来, 黄蓓佳很孩子气地隔着玻璃一个3因人而宜；赠言要防止千篇一律,要依据同学的个性、爱好、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创个地数老师圈的红双圈,发觉一共是98 个,作出“ 这一个”；“ 富贵不正是这 98 个红双圈成为她写作的起点；赠给意志顽强的伴侣：如,能淫,贫贱不能移,威猛不能屈,你 乃大丈夫也；”（四）老师写给同学的赠言举例；赠给真诚的伴侣：如,“ 我们的友情 勤奋是一只蜜蜂,能帮忙你酿造幸福