中班社会游戏合作运球真快乐反思

1、Word - 55 -中班社会游戏合作运球真快乐反思1、中班社会嬉戏合作运球真欢乐反思活动目标：1.初步培养幼儿之间合作的能力，体悟合作嬉戏的欢乐。2.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。3.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体悟健康活动的乐趣。4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。6.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。7.学习嬉戏的玩法及规章。活动预备：球15个，球框4个，嬉戏规章图示2个，场地布置，魔术箱一个。活动过程：开头部分：问好：师：“小伴侣们早上好!”，幼：“梁教师，早上好!”基本部分：一、引入主

2、题玩球1.师：“孩子们，今日教师给小伴侣们带来了礼物，你们想知道是什么吗?就在我的魔术箱里呢，请大家闭上眼睛一起来倒数五个数。”2.师：“多美丽的西瓜球呀，你们看，我在旁边还为你们预备了那么多，你们想玩吗?你们会怎么去玩?”二、引出规章合作运球师：“今日我们玩球有一个要求，请小伴侣认真睁大眼睛看，一起来说一说图上都告知了我们什么?”(请小伴侣自己先说出规章，老师再举行强调。)1.展示规章一：需要两个小伴侣来运球。2.展示规章二：运球的时候小手不能遇到球。三、合作运球。1.思量合作运球办法师：“孩子们，运球的时候必需是两个小伴侣，而且不能用手去遇到球，你们有没有什么好的什么方法去运球?”(幼儿自

3、己说出他们想到的方法：两个小伴侣用身体的前面夹球，用身体的后面夹球，头碰头夹着球，屁股碰屁股夹球等)2.请幼儿来做示范，并让其他孩子去认真观看，说动身现的问题和发觉的运球技巧。(一定要把球夹得紧紧的)3.请幼儿分小组合作运球。从起点开头，用面向面拥抱的办法将球运到尽头的筐子里。老师在第一轮运球完毕后和小伴侣一起总结他们发觉的问题。再用背对背的办法把球运回来。4.小组竞赛运球师：“请小伴侣和你的合作同伴一起来商议一个运球的办法,最先运完球的小组就是今日的合作之星。”四、活动结束1.老师总结今日获胜的小组是“xxx小组”，并赋予表扬，对另一组小伴侣赋予鼓舞。2.和幼儿一起说一说生活中的合作：抬床，

4、整理家务，搬桌子，盖新居等。活动反思：在此次社会嬉戏活动的设计上，我翻阅了36岁儿童进展与指南，并按照班里幼儿的年龄特点设计了一个玩球的嬉戏活动，在难易程度设计上也适合本班幼儿的进展。整节活动，孩子们都协作的很好，心情向来很高涨，玩得特殊愉快，他们从嬉戏中不仅体悟到了合作带给他们的乐趣，并且能够将所学的学问运用到后来的学习生活中，天天午饭过后，孩子们都能自己去寻觅合作同伴儿并商议他们要怎么样去分工合作，这一点，让我很欣慰。同样的在活动过程中，我发觉了自己存在的问题：1.嬉戏前没有把嬉戏规章给孩子讲清晰。所以孩子在把球运到对面筐子里后没有停下来，而是焦急着返回。2.在最后一个环节开头前，没能让孩

5、子明了什么是团队?所以在竞赛完毕后咨询孩子哪一队获胜?孩子都只说自己赢了，而不是他们这一小组赢了。3.在结束时总结的过于容易、仓促，没能将合作给孩子们提出来。4.语言组织不够好，不精炼，不明确。总的来说，还是自己在设计活动环节时不够认真，无数细节的东西自己都没有考虑清晰，临场发挥。希翼自己能够在今后的每一节活动中，吸取教训，提取他人的阅历，让自己组织的活动变得更好。信任自己，加油!2、中班社会嬉戏活动合作运球真欢乐教案反思活动目标：1.初步培养幼儿之间合作的能力，体悟合作嬉戏的欢乐。2.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。3.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体悟健康活

6、动的乐趣。4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备：球15个，球框4个，嬉戏规章图示2个，场地布置，魔术箱一个。活动过程：开头部分：问好：师：“小伴侣们早上好!”，幼：“梁教师，早上好!”基本部分：一、引入主题玩球1.师：“孩子们，今日教师给小伴侣们带来了礼物，你们想知道是什么吗?就在我的魔术箱里呢，请大家闭上眼睛一起来倒数五个数。”2.师：“多美丽的西瓜球呀，你们看，我在旁边还为你们预备了那么多，你们想玩吗?你们会怎么去玩?”二、引出规章合作运球师：“今日我们玩球有一个要求，请小伴侣认真睁大眼睛看，一起来说一说图上都告知了我们什

7、么?”(请小伴侣自己先说出规章，老师再举行强调。)1.展示规章一：需要两个小伴侣来运球。2.展示规章二：运球的时候小手不能遇到球。三、合作运球。1.思量合作运球办法师：“孩子们，运球的时候必需是两个小伴侣，而且不能用手去遇到球，你们有没有什么好的什么方法去运球?”(幼儿自己说出他们想到的方法：两个小伴侣用身体的前面夹球，用身体的后面夹球，头碰头夹着球，屁股碰屁股夹球等)2.请幼儿来做示范，并让其他孩子去认真观看，说动身现的问题和发觉的运球技巧。(一定要把球夹得紧紧的)3.请幼儿分小组合作运球。从起点开头，用面向面拥抱的办法将球运到尽头的筐子里。老师在第一轮运球完毕后和小伴侣一起总结他们发觉的问

8、题。再用背对背的办法把球运回来。4.小组竞赛运球师：“请小伴侣和你的合作同伴一起来商议一个运球的办法,最先运完球的小组就是今日的合作之星。”四、活动结束1.老师总结今日获胜的小组是“xxx小组”，并赋予表扬，对另一组小伴侣赋予鼓舞。2.和幼儿一起说一说生活中的合作：抬床，整理家务，搬桌子，盖新居等。活动反思：在此次社会嬉戏活动的设计上，我翻阅了36岁儿童进展与指南，并按照班里幼儿的年龄特点设计了一个玩球的嬉戏活动，在难易程度设计上也适合本班幼儿的进展。整节活动，孩子们都协作的很好，心情向来很高涨，玩得特殊愉快，他们从嬉戏中不仅体悟到了合作带给他们的乐趣，并且能够将所学的学问运用到后来的学习生活

9、中，天天午饭过后，孩子们都能自己去寻觅合作同伴儿并商议他们要怎么样去分工合作，这一点，让我很欣慰。同样的在活动过程中，我发觉了自己存在的问题：1.嬉戏前没有把嬉戏规章给孩子讲清晰。所以孩子在把球运到对面筐子里后没有停下来，而是焦急着返回。2.在最后一个环节开头前，没能让孩子明了什么是团队?所以在竞赛完毕后咨询孩子哪一队获胜?孩子都只说自己赢了，而不是他们这一小组赢了。3.在结束时总结的过于容易、仓促，没能将合作给孩子们提出来。4.语言组织不够好，不精炼，不明确。总的来说，还是自己在设计活动环节时不够认真，无数细节的东西自己都没有考虑清晰，临场发挥。希翼自己能够在今后的每一节活动中，吸取教训，提

10、取他人的阅历，让自己组织的活动变得更好。信任自己，加油!3、中班体育嬉戏运球教案反思活动目标：1. 大胆运用球各种体育熬炼，进展制造力;2. 培养幼儿之间合作感和平衡能力。3. 利用运球让幼儿从中感到欢乐同时也提升了能力的进展。活动预备： 幼儿园器材 篮球，活动玩法：2个幼儿一组，面向面或背对背，把一只球夹在中间，合作把球运到指定的地方，看那最快为胜。活动规章：1、在运球的过程中，手不许遇到球;2、途中如球掉下，则拾起球返回起点，重新开头。活动反思：运球给幼儿带来了欢乐，熬炼了幼儿的身体机能，幼儿都能乐观主动的参加到嬉戏中去，在协作中增长了学问，熬炼了身体，养成了守规章好习惯，更进一步感触了集

11、体的合作意识的重要性。4、中班体育嬉戏原地运球教案反思活动目标：1、学习用按压办法作原地运球。2、初步学会手掌粘球的缓冲动作。3、熬炼股四头肌的静力性。4、引领幼儿初步把握日常生活中的XXX。5、宁静聆听伙伴的讲话，并感触大家一起谈话的愉悦。活动预备：物质预备：篮球若干个。活动过程：一、热身运动。带领幼儿排四个纵队，按照节奏做热身运动。二、活动导入，老师示范。1、以和篮球宝宝一起玩导入活动。(1)师：今日我们一起来和篮球宝宝做嬉戏。(2)请个别幼儿先上前试着原地运球。要求其他幼儿仔细观看，他们是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里?(3)组织研究。2、老师示范原地运球，注重手掌粘球的动作，幼儿仔细

12、观看。3、请个别幼儿试试运球，老师从旁指导。注重：1、用按压方式运球;2、注重手掌粘球的缓冲动作。3、脚要像大树生了根一样，在原地不动。4、幼儿练习原地运球，老师巡回指导。三、结束部分：1、带领幼儿做放松运动。2、请幼儿有序地回教室，喝水、擦汗。教学反思：此次活动遗憾结束!活动前我为幼儿创设了宽裕自由的活动氛围，让幼儿在宽裕自由的氛围中轻松获得熬炼与提升。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言回答教师提出的问题，并能主动与伙伴沟通。5、中班体育嬉戏活动原地运球教案反思活动目标：1.利用学习原地运球的动作，进展身体协调性，炼上肢力气。2.练习拍球的办法和技能，感触物体的弹性。3.能在

13、活动中服从指挥，反应灵敏，与伙伴合作举行玩球。4.利用体悟嬉戏，培养参加球类嬉戏的爱好。5.喜爱与伙伴合作，体悟运动的挑战与欢乐。活动过程：一、热身活动老师带领幼儿转体、踢腿、绕踝关节、跳动等动作。二、探究体悟1.展示材料，鼓舞幼儿探究材料的多种玩法。(1)老师展示小篮球，请幼儿动脑想想小篮球的玩法(2)幼儿自由玩要小篮球。如：抛、拍等。(3)请个别幼儿示范，老师赋予绝对与指导。2.动作指导原地运球。(1)幼儿分为两组，站成两横排，老师介绍活动内容。(2)个别幼儿示范原地拍球动作，并说一说自己是怎样拍球的。(3)老师示范并总结动作要领。动作要领：两腿弯曲，上体稍前倾，抬头，眼看前方或侧方：五指

14、自然分开开，手心空出，用手指和指跟部位控制球肘关节自然弯曲，以腕关节为轴，上下摆动。(4)幼儿站立成4横排，集体练习原地运球3-4次。提醒：腕关节为轴，上下摆动时，力气不能过大。三、集体嬉戏。(一)头顶传球要求：幼儿排成两队，紧接着双手上举，球从第一名幼儿开头头顶传球到队尾，先完成的小组为胜。提醒软球若在传接途中落地，须拾起并从落地处重新开头。(二)排球接力规章：幼儿分成四组站成横排，每组一个皮球，第一个幼儿原地拍球5个后，将球传递给其次个幼儿，以此类推，知道最后一个幼儿完成5个原地拍球后，最先完成的获得成功。老师举行评价与小结，使幼儿获得成就感。四、放松收拾老师带领幼儿一起做放松活动，稍做歇

15、息后，老师带领或指导幼儿将材料归放好，收纳过程中老师要注重幼儿的平安。活动反思：运球给幼儿带来了欢乐，熬炼了幼儿的身体机能，幼儿都能乐观主动的参加到嬉戏中去，在协作中增长了学问，熬炼了身体，养成了守规章好习惯，更进一步感触了集体的合作意识的重要性。6、中班体育嬉戏活动运球过垫子教案反思活动目标：1、引领幼儿用多种办法运各种物体过垫子。2、利用嬉戏充分发挥幼儿的想象力机制造力，培养幼儿互相沟通及合作的能力。3、利用嬉戏进展幼儿大肌肉力气及身体各部分的协调性。4、乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动预备：垫子、球、障碍块、积木块等。活动过程：1、幼儿分组研究

16、怎样自己运物过垫子,自选材料举行试试。(手可以碰垫子，脚步可以碰垫子，提供一种物体)2、幼儿分组研究怎样运物过垫子。(手脚均不行一处碰垫子，引领幼儿两个人或几个人合作运物过垫子)(提醒：合作的小伴侣的身体都要出遇到运输的物体)3、提供多种物品，请幼儿自选举行试试。活动反思：囫囵活动我以多种形式有目的、有方案地引领幼儿生动、活泼、主动活动，以关心、接纳、敬重的态度与幼儿交往、耐心聆听，努力理解幼儿的主意与感触、支持、鼓舞他们大胆探究和表述，幼儿在活动中向来保持着深厚的爱好，每一环节过渡自然且形式、风格各异，活动材料做到一物多用。7、中班社会共享真欢乐教案反思活动目标：1、在共享玩具和食物的同时，

17、能与伙伴共享空间。2、继续培养幼儿关怀他人。活动一：小熊让路活动目标：1、利用童话故事小熊让路让幼儿知道关怀别人，别人才会关怀你。2、学习如何与他人共享空间。活动预备：操作卡片小熊让路活动过程：1、幼儿看卡片，老师叙述故事，利用提问协助幼儿理解惟独关怀别人，才会使别人欢乐，才干让别人也关怀你。提问：A、小动物为什么不肯给小熊让路?B、小熊应当怎样做才对?C、假如你是小熊，你会怎么做?为什么?2、继续叙述故事，协助幼儿体味关怀别人后，别人对自己的关怀。提问：A、小动物为什么又给小熊让路了?B、小熊心里又是怎样想的?小结：在地方小的状况下，应当与他人共享空间，这样才会得到别人关怀和协助，自己才会感

18、到欢乐。活动二：共享益处多活动目标：1、协助幼儿了解共享空间带给自己的益处。2、学会正确共享空间。活动预备：时钟、两班幼儿一日生活活动的录像。活动过程：1、看录像，了解相互关怀共享空间的益处。提问：A、为什么一班的小伴侣玩嬉戏了，而二班的小伴侣没有玩到嬉戏呢?B、二班小伴侣应当怎样才干很快玩到嬉戏?C、你怎么做的呢?2、幼儿学习搬椅子到墙边的正确放置办法。3、幼儿学习快速排队的办法。针对个别幼儿推挤现象，咨询缘由，研究解决办法。教学反思：最后行为练习这一环节，也是本次活动的难点。认知和推断对于幼儿来说都比较简单，难得是体悟，惟独真正让幼儿感触到共享的欢乐，这样幼儿才干真正明了为什么共享是一种好

19、行为。我觉得这次活动还是很合适中班的孩子，可以增进幼儿将认知转化为行动，让幼儿充分体悟到共享的欢乐。8、中班健康合作真欢乐教案反思活动目标：1、探究与伙伴合作活动的容易办法，培养幼儿初步的合作意识。2、能乐观开心地参加活动，体悟合作的欢乐。3、幼儿能自主结队举行嬉戏，学会与他人配合，提升团结配合能力。4、培养幼儿团结合作的观念。5、培养幼儿健康活泼的性格。活动预备：大圈7个，小圈幼儿人手1个;录音机，进出场音乐等。活动过程：一、开头部分：交待活动场地和规章要求老师：今日陈教师要带我们中(2)班的小伴侣出来玩，玩的时候我们就在这片场地，能不能跑出去?(幼儿回答)等下，听到教师吹口哨，小伴侣就赶快

20、站到这个半圆的弧线上，好吗?今日陈教师要来看看，中二班哪个小伴侣眼睛最亮，耳朵最灵。教师有小礼物送给他。二、热身运动1、幼儿人手一个圈，在音乐的伴奏下随教师“开汽车”进活动场地2、站在圆圈上随音乐做热身运动老师：小伴侣，到站啦，我们来活动活动吧。三、逐层递进引领幼儿体悟合作1、幼儿单独玩圈老师观看指导、引领幼儿向玩的好的幼儿学习老师：小伴侣，你们手上拿的都是什么呀?(圈)晨间活动的时候，我们小伴侣都和圈交过伴侣。现在请你和你的圈玩一玩快开头吧。玩的时候千万不要遇到别人哦。吹口哨集中：陈教师发觉我们的小伴侣真的很爱动脑筋，我看到有些小伴侣放在手臂上转，你会吗?我们一起来试一试。还有些小伴侣这样象

21、骑马，多神气呀。尝试看。还有些这样跳，看多向小袋鼠呀。2、两人玩圈 小伴侣自由地组合玩(第一次玩)(2分钟)老师：下面呀教师请小伴侣找你的好伴侣2个人一起玩，看看哪两个小伴侣最爱动脑筋，玩出新花样。现在就请你去找你的好伴侣，记住要和你的好伴侣2个人一起玩哦。(小伴侣自由组合玩，记住玩得好的3对) 吹口哨集中学习：我们小伴侣真会动脑筋，刚才好几个小伴侣的玩法很好玩，(请23对示范)，你们觉得好玩吗?那你们也去试一试吧小伴侣自己挑选练习。 吹口哨集中：小伴侣玩得真好。我觉得这种玩法最好玩，多有趣呀，你们也尝试看。小伴侣看他们合作得多好呀，我用这种玩法来一次比赛，好吗?看看哪两个小伴侣合作得最好。预

22、备第一次比赛老师小结：做一个嘘的手势为什么有些小伴侣会摔跟头?(幼儿回答)要2个人合作，2个人要一样快，要靠在一起的两个腿放到圈中，就不会跌跟头了。好，那我们再来一次。预备其次次比赛老师小结：小伴侣，和你的好伴侣合作玩圈欢乐吗?(幼儿回答)3、多人或集体玩圈老师：那要是更多的人在一起玩是不是更欢乐呢?请小伴侣再去试一试吧。引领幼儿玩开火车。这多象是一列火车呀，我也来。小伴侣看这火车太小了，快来帮帮忙吧。开一会开头放圈：小伴侣轻轻地把圈放在篓子里，下面教师要和小伴侣做嬉戏了。四、嬉戏活动利用嬉戏活动，协助幼儿感触合作的意识与合作的欢乐，巩固幼儿合作的技能。老师：小伴侣今日大家一起合作玩的愉快吗?

23、下面教师要和小伴侣玩一个兔子和狼的嬉戏。这些圈呢就是我们小伴侣的家，大灰狼来了我们就躲在家里，大灰狼走了我们就可以出来玩了。好先躲到家里，小脚可千万别伸到家的外面，会被大灰狼咬的。出来还剩5个圈开头听音乐嬉戏兔子跳狼来出来兔子跳(还有3个圈)狼来出来(还有1个)大灰狼真的来了，孩子们快躲一下。呀家里躲不小了，我们还有一个共同的家教室，我们还是快躲到教室去吧。注重：在玩的过程中要提示幼儿都躲好了吗?要抱抱紧等。五、收拾活动幼儿在音乐伴奏下进教室举行收拾。活动反思：合作是指为了共同的目的而两人或多人、两个集体或多个集体共同完成某一工作或某一任务的行为。学会合作是幼儿进入社会，成为将来社会的仆人应具

24、备的基本技能，也是增进幼儿社会化的一个基本途径。幼儿期是人格形成的一个重要时期，一旦表现出不合群、自私、自恋、而不能很好的与伙伴合作，必定妨碍其社会适应能力的进展，影响其健康人格的形成。纲要指出，要培养要培养幼儿合作和共享，养成对他人、社会亲近、合作的态度。现在的孩子因为不会合作，常因争抢玩具而争得面红耳赤，在嬉戏中常听到幼儿说：“教师说的”为了增加幼儿的合作意识获得合作的欢乐，我借助嬉戏，协助幼儿学会合作，主动合作。9、中班健康活动教案：运球教案(附教学反思)设计意图幼儿期是身体生长发育的关键时期，是为人的一生奠定物质基础的重要时期。幼儿身体的进展情况不仅影响到幼儿的身体发育，还会影响幼儿的

25、心理进展，甚至影响到幼儿的一生。正如陈鹤琴先生所说：“健全的身体是一个人做人、做事、做知识的基础”。幼儿园的教导活动，是老师以多种形式有目的、有方案地引领幼儿生动活泼、主动学习的教导过程。活动目标：1、学习嬉戏“运球”，体悟与伙伴按节奏同步前进。2、乐观探究有效的合作运球办法，体悟齐心协力合作带来的欢乐。3、提升动作的协调性与敏捷性。4、培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。5、初步了解健康的小常识。活动预备：1、大小一样的皮球若干、筐两个，箱子盖子两个。2、画好两条跑道线,每条跑道尽头放一把小椅子。活动过程：一、嬉戏导入，预备活动回忆嬉戏拍手嬉戏歌，找到好伴侣。教师：小伴侣们,听说我们班的小伴侣都是

26、运动小健将，是不是!?(幼儿：是!)教师：那今日我们班的小伴侣，比试，比试!OK!?(幼儿：OK!)热身活动仿照各种运动项目的动作，如：踢足球、跑步、打排球、游泳等。嬉戏规章教师：小伴侣们，大胆用你身体的不同部位，想一想运球的办法。(1) 先让孩子们试试不同部位的运球办法,如:胸夹球、背夹球、头夹球、胳膊夹球等.(2) 让孩子们重点举行练习胸夹球、背夹球的练习。(3) 教师介绍嬉戏玩法与规章教师：每两位小伴侣一对，男孩一组,女孩一组，纵队站在起跑线后.二、嬉戏运球嬉戏开头：两队前面的一对幼儿面向面的站立，将球放在胸前夹紧，使球不至于滑出来,然后步子全都地侧身向尽头迅速行进。两人夹球到达尽头后，

27、绕小椅子回到起点处，将球交给下一对小伴侣，以最先完成运球任务的小组为胜。老师：活动过程中的注重事项。两人必需夹球侧行且不能用手夹球，到达尽头后必需绕过椅子方可返回。三、幼儿竞赛教师担任裁判，公布获胜队，并给获胜队给以鼓舞老师小结：孩子们，利用这一节，运球的体育活动，我们知道本来小小的球，可以和我们的身体这么多部位，玩出这么多的花样，而且小伴侣之间的协调能力也很不错，全体小伴侣!表扬表扬你自己!小伴侣，是不是很累了?让我们一起放松一下吧!两人一组互相揉揉肩、敲敲背，放松一下全身的小肌肉吧结束结束活动1、老师给成功的幼儿嘉奖。2、幼儿带着皮球回活动室。活动反思健康户外活动向来是孩子们比较感爱好的活

28、动。利用这节运球忙的户外活动，我不但看到了孩子们夹球侧身行走的协调全都性,也在课堂的第三个过程中，发觉孩子们对探究球的多种玩法的那种求知的盼望，在孩子们乐观探究的环节里，我们孩子们还探究出了，“两人可以把球放在手臂和手臂之间”“也可以放在屁股与屁股之间”等无数的探究结果。在这一节课中我和孩子们最喜爱，也最HAI!的一个活动过程就是-热身-这是我们班教师与小伴侣自创的小热身活动。利用跑步、排球、篮球、游泳、拳击等运动项目的仿照动作，与协调的肢体动作与押韵的歌谣融为一体，教师和孩子们利用规范的动作，在这些假性的运动项目中，找到运动的欢乐，孩子们在这个环节中，做得有模有样愉快不已在这一节课中，总体活

29、动目标，完成度，自我对这一节课的惬意度都很抱负，由于孩子在这一节课中不单单是目标协调度的完成，他们所享受更多的是运球忙这个体育活动，给他们带来的那份欢乐，什么事情，都有美中不足，因为孩子的个体差异，性格的不同，在两人合作夹球的要领中，有些小组适应的很慢，因为有速度的比试，所以有些孩子合作的不是很融洽，希翼在以后的户外活动中，我们会给孩子们制造更多练习这种相互配合的户外活动项目，有助于孩子们与孩子们之间的相互合作默契的技巧。按照幼儿年龄特点，挑选相宜的活动内容。户外活动的内容、形式是多种多样的，但老师在组织幼儿举行活动时，要按照幼儿的年龄特点，爱好兴趣来挑选，这样才干让幼儿玩得尽兴，玩的欢乐。1

30、0、中班社会你欢乐我欢乐教案反思活动目标：1、会用多种办法让大家愉快，学习关怀关爱他人。2、知道开心的情绪有利于身体健康。3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。4、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。活动预备：1、幼儿不愉快和愉快的表情照片;创设“音乐吧”、“玩具吧”、“运动吧”。2、愤怒的小兔、欢乐的小兔图片各一。3、活动音乐表情歌、欢乐等。活动过程：一、参观“照片”，激活幼儿活动爱好。1、幼儿做律动表情歌带入活动室，激活幼儿初步感知愤怒和欢乐的心情。2、观看照片，提问：(1)你看到什么?这些照片有什么不一样?(2)你喜爱愤怒的孩子还是欢乐的孩子?为什么?(3)愤怒对

31、身体好不好?小结：愤怒对身体不好。我们要少愤怒，做个欢乐的宝宝。二、自主试试 体悟欢乐引领语：瞧!那里有一个欢乐城堡，里面还有“运动吧”、“玩具吧”和“音乐吧”，我们赶快进去玩一玩。玩完后告知教师：你都玩的什么?你感觉怎么样?幼儿自主挑选，探究操作，老师循回指导。音乐吧：激活幼儿听一听、唱一唱、跳一跳，在音乐声中体悟欢乐。玩具吧：引领幼儿玩一玩、说一说、演一演，体悟玩具带来的欢乐。运动吧：鼓舞幼儿动一动，体悟运动带来的轻松和欢乐。1、提问：你刚才玩的什么?你感觉怎么样?2、还有哪些方法能让你感到欢乐?3、小结：每个人都有愤怒的时候，愤怒了别闷在心里，这样对身体不好。愤怒时听音乐、玩玩具、做运动

32、都能使我们感到欢乐。三、引领幼儿探究“协助别人欢乐”的多种办法。1、展示愤怒的小兔图片，引领幼儿观看：小兔怎么了?2、引发幼儿想方法，帮小兔消气，让他变欢乐。3、展示欢乐的小兔图片。小伴侣想了这么多好方法，瞧，小兔不愤怒了，变得愉快起来。小兔说感谢小伴侣。你们应当说什么呢?小结：当别人愤怒时，你也可以协助他，让他欢乐起来。4、小兔愉快了，你们感觉怎么样?小结：协助了别人自己也很欢乐!四、嬉戏：欢乐传递。1、老师展示“欢乐娃娃”，请幼儿一个一个依次传递边传边说：“我的欢乐传给你”。2、将它抛起来，哪个幼儿接住就继续来抛，嬉戏依次举行。3、把“欢乐娃娃”带到教室里，将欢乐传递给更多的小伴侣。教学反

33、思本活动坚持以幼儿为主体，老师利用为幼儿创设宽裕自由的探究空间、真切的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的学问阅历。而老师坚持做一个“热烈而乐观的鼓舞者、支持者，有效而审慎的引领者”，按照幼儿的需要在精神上、策略上因势利导赋予引发协助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。囫囵活动以情激趣，以情激学，激活了幼儿的奇怪心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真切的情感体悟中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教导思想。11、中班社会活动你欢乐我欢乐教案反思活动目标1.利用观察公益广告，知道在日常生活中应当关怀弱小和有困难的人，协助他人做力所能及的

34、事。2.鼓舞幼儿大胆地表述自己的主意。3.体味协助他人的欢乐。4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备1.公益广告体贴他人，欢乐自己。2.多媒体课件小兔的花园3.篱笆若干，彩色花朵若干，细叶若干。4.音乐花仙子、情绪歌。活动过程一、观察公益广告，让幼儿看看说说里面发生了哪些事，他们是怎么做的?师：小伴侣们好，今日万教师给你们带了一段公益广告，这段广告小伴侣在家里看电视的时候也看到过，请小伴侣认真观看广告中发生了哪些事?他们是怎么样的?幼：有个叔叔帮小伴侣捡羽毛球。幼：三轮车骑不动有个人协助他推车。幼：我看见有人把扔到地上的易拉罐捡到垃圾筒里。幼：书快要

35、掉下来的时候有个人扶了一下。师：你们观看的十分的认真，本来发生了这么多事呀。师：那我们再来看一遍，到底发生了哪些事，有没有小伴侣没观看到的?师：你觉得他们做的好不好?幼：好。师：对了，他们做得十分好!由于他们都是在协助别人。二、阅历叙述，运用已有阅历叙述。(1)你们有没有协助过别人?协助过谁?他发生了什么事需要你的协助?你是怎样协助他的?你的情绪怎么样?(2)你们有没有被别人协助过?谁协助了你?你发生了什么事需要他的协助?你的情绪怎么样?(3)在家里谁会协助你?家人会协助你做什么?你会不会协助家里的人?(4)在幼儿园里谁协助过你?(老师、小伴侣)他们是怎么协助你的?(5)如果你们在幼儿里看到有

36、小伴侣不当心摔倒了，你们会怎么做?(6)如果你们看到有小伴侣东西不见了在找东西，你们会怎么做?师：对了，我们无论在什么地方看到别人有困难都应当去协助别人。三、群策群力，协助他人师：今日有个小动物它就碰到了不愉快的事，需要小伴侣的协助。我们一起来看一看它是谁呢?(看课件)幼齐：小兔子。师：(看课件)小兔子本来有个又大又漂亮的花园，花园里盛开了五颜六色的花，小兔很喜爱他的花园，可是冬天来了，小兔子家发生了许多的变化，我们一起再到小兔的家里去看看吧!小兔子的家怎么了?幼：小兔子家里的花都死掉了。师：小兔子的情绪怎么样?幼：不愉快。师：那怎样才干让小兔子愉快起来呢?你有什么好方法?幼：和它一起跳个舞。

37、幼：歌唱给它听。幼：给它买无数好吃的东西。幼：送一个花园给小兔子。师：你们的方法都很好，我想小兔子采纳了你们的看法一定会愉快起来的。那我们就用xx小伴侣的办法，一起来做个花园送给小兔子吧，这样它一定会愉快起来的。教师为你们预备了无数材料，有绿色的叶子、五颜六色的花朵，我们可以将细叶和花朵贴在篱笆上，大家一起合作，为小兔子打扮一个漂亮的花园。幼儿合作装点花园，播放欢乐音乐花仙子。师：花园打扮好了，你觉得美丽吗?幼齐：美丽。师：(看课件)你们看，现在小兔子的情绪怎么样?幼齐：很愉快，很兴奋。师：小兔子得到了你们的协助，心里真愉快啊，你们愉快吗?幼齐：愉快。师：协助别人是件愉快的事。那你们想不想到花

38、园里跳个舞呢?幼：想教师带领幼儿一起到花园里跳舞!播放情绪歌。小伴侣我们一起到外面去看看有没有需要我们协助的人，幼儿随音乐出场。活动反思本活动坚持以幼儿为主体，老师利用为幼儿创设宽裕自由的探究空间、真切的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的学问阅历。而老师坚持做一个“热烈而乐观的鼓舞者、支持者，有效而审慎的引领者”，按照幼儿的需要在精神上、策略上因势利导赋予引发协助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。囫囵活动以情激趣，以情激学，激活了幼儿的奇怪心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真切的情感体悟中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教导思

39、想。12、中班社会你欢乐，我就欢乐教案反思活动设计背景在新颁布的幼儿园教导指导纲要中明确指出“让幼儿在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历”的要求。而“你欢乐，我就欢乐”作为一种社会情感，它是建立在幼儿懂得别人欢乐对自己也是件欢乐的事的社会认知基础上的。然而，利用调查，中班幼儿对“欢乐”的理解显得很狭隘，对他们进一步提问：“你们做过哪些让别人欢乐、你也欢乐的事?”他们的表现均很茫然。为此，我设计了这一活动，利用活动使幼儿知道“让别人欢乐”对自己也是件欢乐的事，并让幼儿乐意在日常生活中为别人做力所能及的事;及培养幼儿欢乐、关怀别人的情感，以增进幼儿社会性的进展。活动目标1.引领幼儿利用观赏故

40、事，知道让别人欢乐对自己也是件欢乐的事。2.培养幼儿欢乐和关怀别人的美妙情感。3.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。4.让幼儿知道开心有益于身体健康。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点让幼儿体味协助他人的欢乐，理解欢乐的意义是本节活动的重点、难点活动预备1.故事欢乐录音磁带和多媒体课件。2.表演时所需的小松鼠、小马、鸽子等头饰和欢乐娃娃头饰。3.优点卡;快乐舞的磁带。活动过程一、谈话导入。以谈话导入活动老师与幼儿在轻松的氛围中聊一聊“欢乐”这一话题。(1)“小伴侣，你觉得自己欢乐吗?在什么时候你会觉得很欢乐呢?(2)当你自己很欢乐的时候，你情愿把你的欢乐

41、带给别人，让其他小伴侣一起来共享欢乐吗?(3)那怎样能让别人欢乐，你自己也欢乐呢?我们来听故事，看看动物们是怎样让别人欢乐，自己也欢乐的。二、观赏故事欢乐。利用故事，使幼儿知道让别人欢乐是件欢乐的事。(1)放录音故事，举行多媒体演示。画面：小马干活，鸽子送信，青蛙歌唱，小松鼠在草地上等场景。(2)提问：A、小松鼠想干什么?他去请教了谁?B、其它小动物们是怎样让别人欢乐的?C、听了小麻雀的话，小松鼠是怎样想的?D、小伴侣也想一想，小松鼠还能为伴侣们做些什么，让它们欢乐?(3)多媒体演示：小松鼠为伴侣跳舞。(4)提问：小松鼠做了什么让伴侣们很欢乐?这时小松鼠的情绪怎样?三、表演故事。分角色表演，体

42、悟“欢乐”。(1)小动物们这么欢乐，他们不是也把欢乐带给了我们每个小伴侣了吗?(2)鼓舞每个幼儿挑选一种头饰仿照故事情节，举行表演。四、阅历叙述。运用已有阅历叙述。(1)小伴侣，你们通过自己的优点做过哪些让别人欢乐、自己也欢乐的事?(2)请小伴侣想一想，以后你还想为谁做些什么事让他们欢乐，你也欢乐?要求：A、组织幼儿分组研究。B、请个别幼儿谈谈。五、举行嬉戏。引领幼儿举行嬉戏，把欢乐带给伴侣。幼儿在音乐快乐舞中，带上“欢乐娃娃”或“小动物”头饰，边跳舞边找好伴侣，把欢乐带给伴侣。要求：交往时，可配有握手、拥抱的动作和问候语要求。活动延长：1. 组织幼儿举行命题画“互助亲爱乐哈哈”，请幼儿画出自

43、己协助别人时的情景。2. 建立“我来协助你”栏目，鼓舞幼儿互相做一些力所能及互帮互助的事。附：故事：欢乐小松鼠想给大家送去欢乐。他问小马怎样做，小马说：“我去为伴侣们拉车，让他们欢乐。”他去问鸽子，鸽子说：“我去为伴侣们送信，让他们欢乐。”他又去问青蛙，青蛙说：“我去为伴侣们歌唱，让他们欢乐。”小松鼠想：我不会拉车，不会送信，不会歌唱，我怎样也让大家欢乐呢?小松鼠急得在草地上跳来跳去。一只小麻雀看到了，对小松鼠说：“你跳来跳去，样子真好看。”教学反思本次活动分两次举行,活动一:利用叙述故事的形式让老师与幼儿在轻松的氛围中聊一聊“欢乐”这一话题,在故事中体悟“欢乐”这一话题,孩子们用是懂非懂的眼

44、神看着教师，活动效果普通。活动二：利用多媒体教学和分角色表演让幼儿来体悟“你欢乐，我就欢乐” 这一话题，孩子们比较感爱好，都情愿乐观参加到活动中去，达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表述不够成熟，缺乏连贯性;孩子们宁静聆听伙伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注重这些方面的引领与教导，争取做得更好。13、中班社会活动你欢乐、我欢乐教案反思活动目标：1、感触集体嬉戏、合作学习的欢乐。2、利用故事学习，知道为大家做事受别人欢迎，自己也会欢乐的道理。3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。4、主动参加活动，体悟活动的欢乐及胜利的喜悦。5、体悟伙伴间友好的情感。活动预备

45、：太阳妈妈、太阳宝宝胸饰各一个;小鸟、蜜蜂、青蛙胸饰若干;课件;大树模型;彩色树叶、小礼品;音乐等。活动过程：一、创设情境，师生一起玩“捉迷藏”嬉戏，营造和睦、开心的活动氛围。1、小伴侣，我是新来的沈教师，想和大家一起玩“捉迷藏”的嬉戏。我来饰演太阳妈妈，请小伴侣选一个自己最喜爱的宝宝(提供小鸟、蜜蜂、青蛙三种胸饰)，跟我一起玩，好吗?2、太阳妈妈带宝宝玩“捉迷藏”嬉戏，妈妈把眼睛捂住，宝宝们听着音乐躲起来。提问：“我的宝宝怎么都不见了呀?小鸟宝宝在哪里呀?蜜蜂宝宝在哪里呀?青蛙宝宝在哪里呀?(宝宝们依次围到妈妈身边)二、听故事，初步理解什么是欢乐。1、我一下子找到了这么多宝宝，心里真欢乐。可

46、是，我还有一个孩子，却不知道什么是欢乐?你能告知他，到底什么是欢乐吗?你碰到什么事情最欢乐呢?2、那么，到底什么是欢乐?怎样才干得到欢乐呢?(第一次观察多媒体演示)3、太阳宝宝出去寻觅欢乐，它碰到了谁?(小鸟、蜜蜂、青蛙)它们欢乐吗?为什么?(鼓舞幼儿把自己的观点大胆地表述出来)4、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么很欢乐呢?请大家再认真地听一听。(其次次观察多媒体演示)5、小鸟是怎样回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(请一位幼儿饰演太阳宝宝，其他幼儿饰演相应的小动物，一起学说故事中的对话)6、太阳宝宝最终明了了什么是欢乐。小伴侣，你明了了吗?三、协助大树妈妈寻觅欢乐。1、展示“大树妈妈”，“小伴侣，你们都很欢乐，

47、可是我却一点儿也不欢乐，由于我没有宝宝、没有伴侣、没有美丽的衣服，唉!”2、是呀，我们怎样协助大树妈妈，让她也欢乐起来呢?(引发幼儿研究、想方法)3、提供彩色纸、胶水、小礼品等，幼儿一起装扮树妈妈。4、树妈妈：(放录音)“我找到了这么多宝宝、这么多伴侣，还换上了新衣服，心里太欢乐了，我请大家到我家里去玩!”(幼儿在音乐声中开心地离开活动室)活动反思：本活动坚持以幼儿为主体，老师利用为幼儿创设宽裕自由的探究空间、真切的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的学问阅历。而老师坚持做一个“热烈而乐观的鼓舞者、支持者，有效而审慎的引领者”，按照幼儿的需要在精神上、策略上因势利

48、导赋予引发协助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。囫囵活动以情激趣，以情激学，激活了幼儿的奇怪心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真切的情感体悟中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教导思想。14、中班社会活动教案：你欢乐，我欢乐教案(附教学反思)设计背景针对现在独生子女一切以自我为中心，不能体悟别人的疼痛、主动体贴他人的不良现象特殊严峻，常常浮现建立在别人疼痛之上的嘲笑。目的是让幼儿在情境化宽裕的氛围中，激活幼儿体贴周围人、协助他人解决困难、疼痛的欲望和情感，培养幼儿关怀、友好的态度和行为，增进幼儿共性健康进展，为他们以后的胜利人生奠定良好品质。活动目标1、学问目

49、标：利用观看、沟通，知道协助别人可以给自己和别人带来欢乐。2、能力目标：能试试用绘画方式表现自己协助别人的办法，并能用尽整的语言大胆表达绘画内容。3、情感目标：在自主活动中，体悟协助别人的欢乐。4、情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。重点难点重点：利用观看、沟通，知道协助别人可以给自己和别人带来欢乐。难点：能试试用绘画方式表现自己协助别人的办法，并能用尽整的语言大胆表达绘画内容。活动预备课件、与课件内容相对应的图片，记录纸、水彩笔、出示板、实物投影仪。活动过程(一)以“我欢乐”话题导入，激活幼儿参加爱好小伴侣平常可以怎样使自己欢乐?(做嬉戏、和好伴侣

50、在一起、受到表扬、得到爸爸、妈妈的嘉奖、收到礼物)今日还有一些人，他们也有能使自己欢乐的方式，你想知道是什么方式吗?让我们一起来看一看。(调度幼儿已有阅历，感知自己已有些欢乐的方式，是受到别人协助可以使自己欢乐，并设疑激趣，自然的将幼儿导入到新的活动中，激活幼儿主动探索让自己欢乐的不同方式。)利用第一个环节可以充分调度幼儿的已有阅历，以提问激活幼儿参加活动爱好和动机，为建构新学问做铺垫。(二)利用观看、沟通，知道协助别人可以给自己和别人带来欢乐。1、分段观赏课件，初步体悟别人碰到困难时的情绪。你发觉短片里的人都碰到了哪些困难?(幼儿边回答边展示对应的图片：东西掉在了地上、不当心摔倒在地上、坐在

51、椅子上打电话快要摔倒了、无法把沉重的货物拉上斜坡)(按照图片引发幼儿)看一看当他们碰到困难时情绪是怎样的?(对应展示表情图片)(利用观赏短片，引领幼儿初步体悟别人碰到困难时的情绪，激活幼儿协助别人的乐观情感)2、再次观赏课件，感知协助别人可以给自己和别人带来欢乐。你发觉他们的困难是怎样解决的?(有人协助了他们)这些人是怎样协助他们的?幼儿边回答边展示对应的图片(有人协助他把掉在地上的拾起来、把摔倒的人扶起来、把快摔倒的人扶起做好、协助工人把沉重货物推上斜坡)你发觉课件里接受协助的人情绪怎么样?(愉快、欢乐、兴奋、开心)(对应展示表情图片)为什么?(在有困难的时候有人协助)你发觉协助别人的人情绪

52、又怎么样呢?(对应展示表情图片)为什么?(自己协助了有困难的人)(引领幼儿观看协助人的人和接受协助人的表情、情绪的变化，感知协助别人可以给自己和别人带来欢乐。)3、按照图片对照构建：当别人碰到困难时协助他们，你欢乐，我欢乐，大家都欢乐。(幼儿按照图片，自立处理信息，自主的构建)利用这一阶段，完成了本此活动的重点，让幼儿在观看、沟通中，感触觉知喜悦发觉的欢乐，知道了协助别人可以给自己和别人带来欢乐，为突破难点作了铺垫。(三)试试用绘画方式表现自己协助别人的办法，并能用尽整的语言表达绘画内容。1、幼儿自由议论自己协助别人的办法2、幼儿试试用绘画方式表现自己协助别人的办法3、幼儿自主沟通绘画内容，体

53、悟协助别人的欢乐自由沟通绘画内容展示实物投影仪，个别叙述绘画内容这一环节，幼儿利用绘画、沟通，体悟了协助别人的欢乐。在互动出示中，激活了幼儿主动与伙伴沟通个体阅历的欲望，将个体阅历最大化的出示、表现。(四)集体构建提高今日小伴侣协助了这么多人，让他们得到了欢乐，自己的情绪怎么样?你在欢乐的时候最想做什么?利用这一环节，幼儿原有些个体学问阅历，自主构建为集体的学问阅历，幼儿在开放、自由的空间中，自主的重整学问结构、完成自主处理信息，构建了“协助别人可以给自己和别人带来欢乐的”新的学问阅历的过程，终于突破了活动的重点。教学反思本活动坚持以幼儿为主体，老师利用为幼儿创设宽裕自由的探究空间、真切的情景

54、体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的学问阅历。而老师坚持做一个“热烈而乐观的鼓舞者、支持者，有效而审慎的引领者”，按照幼儿的需要在精神上、策略上因势利导赋予引发协助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。囫囵活动以情激趣，以情激学，激活了幼儿的奇怪心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真切的情感体悟中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教导思想。15、中班嬉戏你欢乐我欢乐教案反思活动目标：1、感触集体嬉戏、合作学习的欢乐。2、利用故事学习，知道为大家做事受别人欢迎，自己也会欢乐的道理。3、利用活动熬炼幼儿的跳动能力，让他们的身体得到熬炼。4、利用

55、小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表述表现。活动预备：太阳妈妈、太阳宝宝胸饰各一个;小鸟、蜜蜂、青蛙胸饰若干;课件;大树模型;彩色树叶、小礼品;音乐等。活动过程：一、创设情境，师生一起玩捉迷藏嬉戏，营造和睦、开心的活动氛围。1、小伴侣，我是新来的沈教师，想和大家一起玩捉迷藏的嬉戏。我来饰演太阳妈妈，请小伴侣选一个自己最喜爱的宝宝(提供小鸟、蜜蜂、青蛙三种胸饰)，跟我一起玩，好吗?2、太阳妈妈带宝宝玩捉迷藏嬉戏，妈妈把眼睛捂住，宝宝们听着音乐躲起来。提问：我的宝宝怎么都不见了呀?小鸟宝宝在哪里呀?蜜蜂宝宝在哪里呀?青蛙宝宝在哪里呀?(宝宝们依次围到妈妈身边)二、听故事，初步理解什么是欢乐。1、

56、我一下子找到了这么多宝宝，心里真欢乐。可是，我还有一个孩子，却不知道什么是欢乐?你能告知他，到底什么是欢乐吗?你碰到什么事情最欢乐呢?2、那么，到底什么是欢乐?怎样才干得到欢乐呢?(第一次观察多媒体演示)3、太阳宝宝出去寻觅欢乐，它碰到了谁?(小鸟、蜜蜂、青蛙)它们欢乐吗?为什么?(鼓舞幼儿把自己的观点大胆地表述出来)4、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么很欢乐呢?请大家再认真地听一听。(其次次观察多媒体演示)5、小鸟是怎样回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(请一位幼儿饰演太阳宝宝，其他幼儿饰演相应的小动物，一起学说故事中的对话)6、太阳宝宝最终明了了什么是欢乐。小伴侣，你明了了吗?三、协助大树妈妈寻觅欢乐。1、展

57、示大树妈妈，小伴侣，你们都很欢乐，可是我却一点儿也不欢乐，由于我没有宝宝、没有伴侣、没有美丽的衣服，唉!2、是呀，我们怎样协助大树妈妈，让她也欢乐起来呢?(引发幼儿研究、想方法)3、提供彩色纸、胶水、小礼品等，幼儿一起装扮树妈妈。4、树妈妈：(放录音)我找到了这么多宝宝、这么多伴侣，还换上了新衣服，心里太欢乐了，我请大家到我家里去玩!(幼儿在音乐声中开心地离开活动室)教学反思本活动坚持以幼儿为主体，老师利用为幼儿创设宽裕自由的探究空间、真切的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的学问阅历。而老师坚持做一个“热烈而乐观的鼓舞者、支持者，有效而审慎的引领者”，按照幼儿的

58、需要在精神上、策略上因势利导赋予引发协助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。囫囵活动以情激趣，以情激学，激活了幼儿的奇怪心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真切的情感体悟中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教导思想。16、大班社会合作真欢乐教案反思活动目标：1、能用合作的方式与伙伴共同完成任务，知道合作时，应分工商议解决问题，体悟合作的重要和欢乐。2、培养幼儿与伙伴之间的互相协作。3、探究、发觉生活中的多样性及特征。4、提升幼儿的竞争能力，增进幼儿动作的灵便性和协调性。5、加强幼儿的平安意识。活动预备：“抬花轿”暗示图，轮胎，报纸。活动过程：一、通过儿歌“小蚂蚁搬

59、骨头”导入，知道合作的重要。组织幼儿复习儿歌，促进幼儿对“齐心协力”的理解。老师小结：齐心协力就是大家心里想的都一样，一起把事情做好。我们在做许多事情的时候都需要齐心协力。二、玩嬉戏，学习分工和商议。1.抬花轿嬉戏让幼儿观看暗示图，知道嬉戏玩法：幼儿两人抬轿，一人坐在轿上。将幼儿分为两组，每组选出三位代表玩抬花轿，其余幼儿观看玩法，而后举行研究，哪组玩得好?为什么?老师小结：嬉戏前，需要大家相互商议，做好分工，商议好谁当坐轿人、抬轿人，才干玩好这一嬉戏。幼儿自由结伴嬉戏，试试学习分工、商议和嬉戏。2.蜘蛛爬嬉戏这个嬉戏必需要有四个人分工合作才干完成。嬉戏中四个人要向前移动轮胎，前面一人拉，中间

60、站一人并向前移动，后面两人推。途中也可以更换分工，比一比哪一次合作行进的速度最快。幼儿开头嬉戏，老师提示幼儿相互商议。嬉戏举行一次后，组织幼儿研究，和幼儿一起分析缘由，总结出怎样搭配才是最好的，怎样才干最快?幼儿继续嬉戏。老师和幼儿一起小结：嬉戏开头时，四个人首先得商议好谁在前面、中间和后面，每个人的力量以及所在的位置直接影响轮胎前进的速度，因此中途举行人员调节十分重要，这样才干找出最快最好的办法，才是合作胜利。三、嬉戏比赛，体悟合作的欢乐：踩报纸嬉戏幼儿每四人一组，每组一张报纸，当听到教师说“开头”，小伴侣赶快把报纸对折，四个人一起站在报纸上，比一比哪一组最快。嬉戏举行一次后，请小伴侣说说刚