2023年最新的难忘的八个字作文2篇

1、第 PAGE11 页 共 NUMPAGES11 页2023年最新的难忘的八个字作文2篇一、说教学内容 小学三年级 语文难忘的八个字。 难忘的八个字是三年级下册第五单元中的第一篇课文。本单元突出了“爱”这一主题。体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情。通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。 难忘的八个字是一篇精读课文。课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。课文感人至深,读后使人怦然心动。 课文情节虽然简单,但是因为学生心理年龄特征,以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同,所以要想真正理解小女

2、孩的处境以及自卑的心理,体会伦纳德老师说的八个字的真正用意,还是有一定难度的。 二、说设计理念： 1、新课程课标指出要全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的听、说、读、写的能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。 2、力求突出课文所蕴含的人文精神不歧视身体上有缺陷的人，给他们以更多的关爱，使他们感受到生活的美好。 3、尊重学生的生活体验和情感体验，尊重学生独特的生命感受。在教学中充分利用教材，激发学生的学习兴趣，培养学生自读感悟能力。联系生活实际，引导学生走进有缺陷人的心理，了解他们的需求。 三、说教学目标 （1）正确认读本课7个生字，会写田字格里的14个生字，查字典，联系生活实际理解不

3、懂的词语。（2）了解这八个字难忘的原因，抓住重点词句，领会句子里含着的意思。 （3）能正确、流利、有感情的朗读课文，读出“我”前后感情的变化。 四、说重点、难点。 重点：了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。 难点：体会“我”听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受。 五、说教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。（围绕课题，提出问题。） 二、教师导学课文，学生质疑。 1、学生自

4、由朗读课文。 2、学生质疑，理清课文主要内容。 课件呈现问题组： （1）难忘的八个字是哪八个字？ （2）这八个字是谁说的？ （3）谁又难忘这八个字？ （3）为什么说这八个字让“我”终生难忘？ 三、带着问题，感知课文。 生自由读文。说说读懂了什么，知道了什么，自己可以解决哪些问题。还有哪些地方不明白，需要别人的帮助。 读课文进一步感受老师的美与“我”的丑。并指导学生写外貌要抓住人物的特征来写。 “我希望你是我女儿。”指导朗读并体会其思想感情。（这句话是什么时候说的？应怎样去说。指导学生读出说的语气和当时说话的神情。） 四、设疑激思，探究读文。 （一）读出“我”对伦纳德老师说的话产生强烈感受的句子

5、。 出示课件（大屏幕打出这句话。）提出问题。 1、为什么说这八个字像阳光一样温暖我的心？ 2、我幼小的心灵受到了什么伤害？ 3、为什么说这八个字改变了我对人生的看法？ （二）生带着喜欢的问题探究读文。 1、重点分析难忘的原因，读中感受。 体会小女孩听到八个字前后的思想感情变化。 2、激励为主，在读中理解句子。 投影句子： “我越来越敢肯定甚至没人喜欢我” （就是这样一个孩子，老师却对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢？她又怎样会忘记呢？） “很美、温柔可爱笑眯眯的眼睛” （伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢！） “这八个字仿佛是人生的

6、看法” （伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。他改变了“我”对人生的看法，老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；他的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。） 3、概括八个字为什么这么难忘。 五、感悟中心，升华情感 1、你心中有什么感想说出来与大家交流交流。 六、拓展延伸：（课件出示） 1、老师通过幻灯片的演示，根据画面讲述张海迪、桑兰等身残志坚、自强不息的故事，激发学生的情感。 2、师总结：黑夜里的一盏灯火，寒冷时的一件外衣，都会让我们感到无比温暖。同学们，伸出你的手，献出你的爱心

7、，去关心你的朋友，去帮助那些需要有困难的人，你也会体验到一种快乐。 六、说教学方法 三年级的孩子已经有了一定的朗读能力及语言感悟能力，能根据生活实际并联系上下文理解文章内容，发表自己的看法。但他们对残疾给人心灵带来的伤害、痛苦感受还不深刻，教学中，我注意激活学生已有经验（3单元第9课帽子类似的文章），注重师生之间、生生之间、师生和文本之间进行对话交流，在交流过程中“以己推人”，感受小女孩内心世界。引导学生结合生活实际展开想象，理解课文内容。重视学生的独特感受和体验，让学生乐于参与、勇于参与，并且敢于发表自己独到的见解。在课上给学生机会让学生 “静心默读、动情朗读 ” ，突出语文课堂“语文味”。

8、 七、说教学预期效果 学习本文之后，学生应该能从伦纳德老师的言语中，感悟到真正对人的关心， 不是光有一份心就可以的，还需要正确的表达方式，而这种正确的表达方式正是“爱”的体现，是“润物细无声”的。 八、板书设计 18、难忘的八个字 难忘的八个字作文(2) 17 难忘的八个字 第二课时 教学目标 1、认识本课的生字，学会11个生字，查字典，联系生活实际理解不懂的词语。 2、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 3、多读多想、读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。 教学重点、难点： 1、了解我是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。 2、体会我听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后

9、的感受。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 1、导入 1师:人的一生中总会有许多令人难忘的东西，一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书，今天就让我们来上一次难忘的语文课吧，好吗？孩子们，准备好了吗？ 2 师：今天继续来学习“难忘的八个字，通过上节课的学习，我们知道了这八个字是什么？生: “我愿你是我的女儿” 齐读：“我愿你是我的女儿” 师：这句话是谁说的？她为什么会说这句话？是对谁说的？这句话会产生怎样的影响？那就带着这些问题读读课文吧。 2、初读课文，整体感知。 1、师: 读了课文，这八个字在课文的什么地方、或者说在课文的那一个自然段呢？（第七段） 师：谁说的这八个字 （伦纳德老师） 2

10、、师：那她是对谁说的 生：对文中的“我” 师：她为什么会对我说这句话？我究竟是一个怎样的女孩儿？ 3、导读课文、感知全文 1师: 为什么这八个字给小女孩带来这样的感受让我们走近小女孩，感受她过去的内心世界，看看她过去到底是一个怎样的小女孩？ 请同学们轻声读课文第1自然段，思考：这是一个什么样的小女孩”，用你喜欢的符号画出来。 师： 抽生读，齐读，一个小女孩儿，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 师：人的五官是多么重要，单一样有缺陷就很可怕了，可是小女孩有着一副畸形的嘴唇、弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。犹如雪上加霜。 2、师：那有着这样的长相，他的内心是怎

11、么想的？谁来说说 齐读;我越来越敢肯定:除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。 让我们带着自己的感受用朗读走进小女孩的内心世界，请你有感情地朗读第1自然段。 师：我听出来了，小女孩越来越自卑，甚至连自己都不喜欢自己，她多么希望听到一句温暖的话啊！ 过渡：就是这样一个难看的、自卑的、受伤的小女孩，是谁改变了她？（生：伦纳德老师） 3、既然她能让小女孩儿改变看法，那你想不想知道伦纳德老师是一个怎样的人或者说她有着怎样的特点，外貌如何呢？请同学们朗读第二自然段，边读边划出关于描写老师的句子。 生： 伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。 师引读： 她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。

12、 师： 从以上特点可以看出伦纳德老师是一个怎样的人 深受学生喜爱，是个和蔼可亲的老师，因为每个孩子都喜欢他，敬慕他。 师：敬慕是什么意思尊敬和爱慕 你喜欢这位老师吗？（喜欢） 师 ：是啊，伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢 尽管每个孩子都喜欢他，但是没有一个人比我更爱她，是因为我与伦纳德老师之间存在特殊的经历。 因为一次 耳语测验 请同学们默读35自然段 读的同时把我在这次耳语测验时是怎么想的？又是怎么做的？我为什么要这么想，为什么要这么做？找出来 想：我不愿把左耳先天失聪的事说出来 做：假装用手盖紧耳朵 耳语测验时同学们是什么神情？我又会是什

13、么心情？ 兴高采烈 忐忑不安 这是一个什么样的小女孩？（自卑、伤心） 师：可怜的小女孩，她为了维护内心仅有的一点点自尊这次她又紧紧地捂住右耳，然后稍稍抬起一点儿。请你闭上眼睛和小女孩静静地等待着，等待着(老师念：我愿你是我的女儿！)假如你就是那个小女孩，当你听到这八个字时，你有什么感受？ 伦纳德老师说的八个字是在告诉小女孩什么 导读：面对自卑的、受伤的、需要关爱的小女孩，聪明细心的伦纳德老师把慈母般的爱给了她，现在我们更能理解，为什么没有人比我更爱她、敬慕她，为什么这八个字令她终身难忘了。 后来伦纳德老师说的八个字对我产生了怎样的影响？齐读第六自然段 再次引读 这八个字仿佛是 这八个字抚慰了我改变了令我 想象一下，从此以后，小女孩又将是一个怎样的孩子？ 在以后的生活中再发生什么事情，她又会怎么对待呢/ 自从听了伦纳德老师的这句话，她已经由自卑变为自信 假如以后老师再说：“谁愿意帮老师把作业整理好，”这个小女孩会怎么做呢？以前会怎么做呢？ 如果再做耳语测验的时候，她还会不会站在最后一个？ 5、换位思考，拓展延伸：如果我们的身边有着先天残疾或者是长相丑陋的人，你会怎样对待他们？ 看来我们的同学都有着一颗金子般的心，老师越来越喜欢同学们了！ 三、总结全文 本文写的是一个小女孩儿因（模样丑陋）遭人嘲笑产生的自卑心里，后来由于受到老师爱心的抚慰而改变了（对人生的看法），鼓起生活勇气的故