教师招聘考试教育学试题

1、教师招聘考试教育学试题资料仅供参考教师招聘考试题公共教育学.心理学考试题及参考答案 一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分） 1、杨贤江写的新教育大纲 ，是中国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。 2、教育的本质是（有目的的培养人的社会活动 ）。 3、中国封建社会的教育内容是（ 五经 ）、（四书 ）。 4、中国现阶段的教育方针是（教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人 ）。 5、（班级授课制）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年中国在（京师同文馆）首先执行了这个制度。 6、19 颁布的（

2、癸卯学制），是中国最早实行的近代学制。 7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（理论性和应用性）相结合的学科。 8、义务教育，也叫（强制教育），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。 9、教育过程的基本矛盾是（ 学生与教师之间的矛盾 ）。 10、教学手段就是指教师和学生进行（教学活动）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。 11、现场教学和个别指导是中小学教学的（辅助形式） 。 12、教学工作的基本环节是备课、上课、（课外辅导）、作业批改(成绩考核)四个环节组成。 13、学校德育工作的主要途径是（经过各科教学）渗透德育。 14

3、、中国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（课程计划 ）和各科课程标准、教科书之中。 15、德育过程的基本矛盾是（社会经过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾 ）。 二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题2分，共26分） 16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（ 3 ）首先提出的：论语 孟子 学记 劝学篇 西欧最早出现的教育专著是（1）：大教学论 论演说家的教育 普通教育学 我的教育信条 18、“教学过程最优化”的教学思想是由（2）提出的：赞科夫 巴班斯基 苏霍姆林斯基 凯洛夫 19、苏霍姆林斯基的教育思想是（1）：和谐教育思

4、想 教学过程最优化 教学发展观 全面发展观 20、中国最早的学校教育机构是（ 1：痒 序 校 学 21、讲授法的基本方式包括（1）：讲述、讲解、讲读、讲演 讲述、讲解、报告、讲演 讲读、讲演、讲评、讲述 讲述、讲解、讲评、报告 22、政治、经济制度决定着（1）：教育的性质 教育的方法 教育的效益 教育的规模 23、普通中小学教育的性质是（3）：做人教育 职业教育 基础教育 专业教育 24、中小学的“双基”教学是指（1）：基础知识，基本技能 基本理论，基本技能 基础知识，基本理论 基础理论，基本原理 25、德育在青少年学生的发展中具有（4）：积极作用 影响作用 制约作用 导向作用 26、班主任在

5、班集体的发展中起（1）： 主导作用 主动作用 领导作用 能动作用 27、良好班集体形成的重要标志是（3）： 有明确的奋斗目标 有健全的组织系统和领导核心 形成了正确的舆论和良好的班风 有严格的规章制度与纪律 28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（1）： 个人价值和社会价值 主体价值 创造价值 教育价值 三、简答题（共32分） 29、为什么说教育对人的发展起主导作用？（6分） 答：教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；学校有专门负责教育工作的教师。（2分） 30、简述教育对发展生产力的作用？（6分） 教育受生

6、产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。 （1）经过教育能够实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（3分）（2）教育还能够实现科学知识和技术的生产和再生产。（3分 31、简述教师劳动的特点？（8分） （1） 教师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂性。（3）教师劳动的示范性。（4）教师劳动的长期性。 32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？(6分)教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；教学结构紧凑；教学组织合理。 33、什么是教学？教学的任务是什么？（6分） 答：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动

7、，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。（2分）普通中小学教学的任务一般包括如下几项：（以下各点各1分）（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，一般称为“双基”教学。（2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力 论述题（34、36两题任选一题，35题必做，共25分） 34、学习教育学有何意义？（11分） 答：学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。（1）

8、有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。（2）有利于掌握教育规律，增强教学能力。（3）有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表。（4）有助于更好地学习其它各门教育学科。 35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？（14分） 答：（1）教育目的的价值取向的涵义（2分），教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。（2）关于教育目的价值取向的争论（3分）：个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。（3）人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。a关于人的全面发展学说：是指在资本主义初

9、期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。（3分）b教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。(6分) 从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐；只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。 36、在教学中如何贯彻启发性原则？（11分） 答：1

10、）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动她们的学习主动性，引导她们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（2）贯彻本原则的基本要求：调动学生的主动性；启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。 要求：论述要观点正确，论据充分，条理清楚； 论述要理论联系实际；每题字数不得少于200字。 1、教育心理学一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 2、教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 3、所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整体生命进程

11、中所发生的一系列心理变化。 4、学生心理发展的基本特征是：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性与差异性。 5、学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的类型差异。 6、自我意识包括自我认识、自我体验、自我监控三种主要成份。 7、自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。 8、自我体验是指个体对自己的情感体验，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。 9、自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。 10、学生的认知差异主要包括认知方式差异和认知能力差异。 11、中国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和行为规范学习三类。 1

12、2、强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。 13、强化有正强化（实施奖励）与负强化 (撤消惩罚) 之分。 14、布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成认知结构。 15、意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够同化新知识的适当的原有知识。 16、教学不是知识传递，而是知识的处理和转换。 17、所谓学习动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。 18、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。 19、班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败经验。 20、

13、程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。 21、如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习能够分为下位学习、上位学习和并列结合学习。 22、关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如痕迹衰退说、干扰说、同化说和动机说等。 23、所谓变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。 24、短时记忆一般包括两个成分，一是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步加工；另一个成分是工作记忆，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。 25、遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的负加速趋势。 26、所谓技能，一般认为是经过练习而形成的合乎法则的活动方式。 27、前苏联心理学家加里培林于（1959）年系统提出了心智动作（按阶段）形成的理论。 28、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。 29、指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。 30、交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩差生阅读领会. 31、交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和预测。 32、任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的