学生就业压力大有利于成才

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业复赛正方：学生就业压力大有利于成才对于学生来说，就业压力无疑会成为其成才路上的推动力。首先，就业压力大，有利于学生完善自我。在这个市场竞争的时代，优胜劣汰是必然的趋势，因而就业压力的增大给学生敲响了警钟。学生开始产生危机意识，认识到自身不足。于是，他们思考如何更高效地度过学习生活，提高自身综合素质。其次，就业压力大，会促进学校教育理念及内容的调整。为应对学生的就业压力，公立高校将增强对学生的心理辅导，同时及时、准确地调整和发布就业信息，为学生提供模拟面试的机会。再次，就

2、业压力大，也使国家能更好地调整政策，加强就业宏观调控，推出一系列促进大学生就业的措施，引导大学生转变就业观念，鼓励自主创业。这种对学生就业的高度重视，也为学生成才提供了社会基础。最重要的是，就业压力大，能提高学生的主观能动性。聪明灵活、崇尚自我的学生，面对袭来的就业压力，会对自己的目标进行反思，确定最优的未来生涯，从而拥有坚强的意志与十足的干劲，利用规律、创造条件、克服困难、战胜挫折，最后成才成功。（会计学院 09财管1班 孟玥）反方：学生就业压力大不利于成才其实，就业压力能变成催人奋进的动力是有条件的。首先，压力必须适度。然而当今中国社会尤其是大城市，毕业生就业率逐年下降，百万毕业生无职可就

3、，就业带来的压力远远超过了学生心理承受范围。其次，压力的承受群体必须具有较成熟的心理素质，而学生群体的年龄特点和社会经验的不足，都会导致其心理承受能力较弱，过大的就业压力只会成为学业压力的附加，使学生群体的健康成长不堪重负。在压力的阴影下，学生不得不为了将来的生存选择自己并不喜欢的专业和课程，不得不牺牲自己的课外时间投身题海，不得不逼自己发展成为就业单位喜欢的人才，这都是对学生个性的扼杀，对兴趣爱好的剥夺，甚至对人生理想的绑架。当所有学生毕业后带着一模一样的简历与笑容走入职场，当他们受到上级的褒奖，说他们是人才的时候，在他们看来，人生成功了；可是，实际上，梦想失败了，时代失败了，真正的人才失败

4、了。当青年人被就业市场牵着鼻子，当学生们不再从容地摇头诵读经典，当大学的热门课程被高薪邻域霸占，当高就业取代大师和藏书成为大学的宣传口号，我们还能高唱就业压力，谢谢你吗？主席、评委、对方辩友，大家好！ 随着就也压力的增大，大学生投入更多的时间、精力，从而提高自己的综合素质，更好的展示自己，充分的发挥主观能动性，增强自己的信念和毅力，因此大学生就业压力有利于成才。理由有三：一）.二）。三）。所以，我放坚定不移的站在“大学生就业压力有利于成才”这一观点上。 四辩总结陈词的看到不错的，复制过来，你可以借鉴下啊！ 总结陈词一般都是结合前面的人说的，不过有个模式。你可以参考一下。（请正方四辩进行总结陈词

5、）谢谢主持人各位评委、各位观众，大家晚上好（代表语调延长）谢谢对方辩友给我们提供的精彩的陈词。特别是对方3辩（对方谁最突出就说谁）侃侃而谈、指点江山、激扬文字使我更加对我们中国共产党充满了感激之情，因为是他使我们体会到了言论自由，不过我想要是没有今天这场精彩的辩论赛的压力对方3辩能够有今天这样突出的表现吗？谢谢对方3辩为我们提供这么生动的实例。 谢谢刚刚对方辩友有几个很突出的问题：其一：指桑骂槐，总是在说指说。却没有明确说明其二：混淆视听，就是混淆概念其三：（最好都用4个字的词语，带有代表性）总的来说：我是10窍通了9窍还有一窍不通啊所以我方观点是就业压力大，有助于学生成长！古语有云：天将降大

6、任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 这难道不是对我们大学生的要求吗？其二：其三：（一般来说都是从历史、时事和名人事迹上来说就OK了）所以再次重申我方观点：。对方辩友，你们过来吧我们共产党是优待俘虏的_总结完毕，谢谢！总结陈词一般要结合你们自己队伍的情况来说，只有这样才有连贯性和推敲性。希望对你以后的辩论有所帮助！ 成材，有广义与狭义之分。广义的成材。指一个人健康地成长，成为有理想、有道德、有纪

7、律、有文化，对祖国、对人民有用的人。狭义的成材，指发展某个方面的特殊能力，成为某个专业领域内的行家。新世纪国与国之间经济的竞争，发展的竞争，科技的竞争，归根结库，是人才的竞争。每个中学生都应树立雄心壮志，做对四化建设有用的人才。 论点发散 为了四化大业，必须造就大批德才兼备的优秀人才。 成才，是时代对青少年的要求，是祖国和人民对青少年的殷切期望。 改革开放，为每个人施展才华创造了大好机遇，人才生逢其时，应自强不息。 只有经过实践考验，才能辨别是贤才还是庸才。 居高位者未必是贤才，地位低下者未必是笨蛋。 人才，积极求取则频出不已；不闻不问，则越发匮乏。 有了识才之才，才会涌现出无数的人才。 要十

8、分重视开发人才资源，所有资源中，只有人才资源是惟一的取之不尽、不断增值的一种资源。 成才既需要智力因素，如各种认识能力，也需要非智力因素，如动机、兴趣、情绪、意志、个性等。成才的过程，是一个智力与非智力互相影响，又以非智力因素起决定作用的过程。 理论论据 一年之计，莫如树谷，十日之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 (春秋)管 子 士。理之本也。 (唐)柳宗元 得士者强，失士则亡。 (汉)东方朔 贤才出，国将昌；子孙才，族将大。 (宋)张 载。 国之强弱，不在甲兵，不在金谷，独在人才之多少。 (宋)张孝祥 得贤杰而天下治，失贤杰而天下乱。 (宋)范仲淹 才者，材也，养乏贵素，使之贵器。 (明)

9、张居正 中华七万里，何地无人杰? (清)归庄 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 (唐)白居易 企业的竞争归根到底是人才的竞争，企业在经营管理上的差距主要是人才的差距，企业的成功主要是用人的成功。 李子彬 人才、干部是世界上所有宝贵的资本中最宝贵最有决定意义的资本。 成才话题简释 成材，有广义与狭义之分。广义的成材。指一个人健康地成长，成为有理想、有道德、有纪律、有文化，对祖国、对人民有用的人。狭义的成材，指发展某个方面的特殊能力，成为某个专业领域内的行家。新世纪国与国之间经济的竞争，发展的竞争，科技的竞争，归根结库，是人才的竞争。每个中学生都应树立雄心壮志，做对四化建设有用的人才。 论点发散

10、为了四化大业，必须造就大批德才兼备的优秀人才。 成才，是时代对青少年的要求，是祖国和人民对青少年的殷切期望。 改革开放，为每个人施展才华创造了大好机遇，人才生逢其时，应自强不息。 只有经过实践考验，才能辨别是贤才还是庸才。 居高位者未必是贤才，地位低下者未必是笨蛋。 人才，积极求取则频出不已；不闻不问，则越发匮乏。 有了识才之才，才会涌现出无数的人才。 要十分重视开发人才资源，所有资源中，只有人才资源是惟一的取之不尽、不断增值的一种资源。 成才既需要智力因素，如各种认识能力，也需要非智力因素，如动机、兴趣、情绪、意志、个性等。成才的过程，是一个智力与非智力互相影响，又以非智力因素起决定作用的过

11、程。 理论论据 一年之计，莫如树谷，十日之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 (春秋得士者强，失士则亡。 (汉)东方朔 贤才出，国将昌；子孙才，族将大。 (宋)张 载。 国之强弱，不在甲兵，不在金谷，独在人才之多少。 (宋)张孝祥 得贤杰而天下治，失贤杰而天下乱。 (宋)范仲淹 才者，材也，养乏贵素，使之贵器。 (明)张居正 中华七万里，何地无人杰? (清)归庄 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 (唐)白居易 企业的竞争归根到底是人才的竞争，企业在经营管理上的差距主要是人才的差距，企业的成功主要是用人的成功。 李子彬 人才、干部是世界上所有宝贵的资本中最宝贵最有决定意义的资本。 (苏联)斯大林 倘要所用的人没有短处，其结果至多只是一个平平凡凡的组织。所谓“样样都是”，必然是一无是处。才干越高的人，其缺点往往也越明显，有高峰必有深谷，谁也不可能“十项全能”。 (美)杜拉克 只有本身具有伟大才能的君主，才能识别和重视他的臣民中有伟大才能的人。“替才能开路!”这是拿破仑的名言。 (德)歌德反方一辩也不逊色，她认为就业压力大阻止了他们才华的最佳发挥，影响了自主能动性和积极性，当压力超过他们的承受范围外还可能导