二年级下册数学教案-6.3 三角形与四边形 ▏沪教版

1、三角形与四边形 教学内容：沪教版二年级下第53-55页教学目标：1.能够认识和辨别三角形、四边形及多边形；2.知道正方形是特殊的长方形，长方形和正方形是特殊的四边形；3.动手操作，养成探究能力和初步的归纳能力。4.形成图形的表象，并感受图形在生活中的美。教学重点：理解和辨别三角形、四边形及多边形的特征。教学难点：1.能理解三角形、四边形与多边形。2.知道长方形、正方形是特殊的四边形。教学准备：多媒体教学过程：一、情境导入，感受图形美。1.导入：找一找建筑中的几何图形。师：在我们日常的建筑中，有很多美丽的几何图形。二、探索并感受三角形、四边形及多边形的特征。1.出示书本53页的主题图。（1）师：

2、老师讲这些几何图形放在一起。你已经认识哪些图形？（2）师：这么多漂亮的图形，你能把他们分分类吗？你打算按什么来分？（3）师：如果按照围成线段的数量来分一分，应该分成几类呢？小组讨论。（4）全班反馈、交流。2.认识三角形(1)小结：定义：三角形是由三条线段围成的图形。特点：它有3条边，3个角揭题：这就是我们今天学的第一种图形，三角形（板书：三角形）（2）介绍生活中的三角形师：你还能说出生活中出现的三角形吗？3. 认识四边形（1）定义：四边形是由四条线段围成的图形。特点：它有4条边，4个角补充题目题：这是我们新认识的朋友，四边形4.探究正方形、长方形与四边形之间的关系。小结：长方形、正方形是特殊的

3、四边形。正方形是特殊的长方形。介绍生活中的四边形。5.认识五边形五边形是由五条线段围成的图形。拓展：那么一个六边形应该有几条线段围成啊？七边形呢？ 八条线段围成的图形叫什么？三条线段围成的图形叫什么？ 小结：看来几边形就是有几条线段围成的图形。三、巩固练习1.搭一搭根据三角形、四边形的定义，学生上搭一搭。2.填一填完成作业单 3.判断（1） 是三角形。（ ）（2）正方形和长方形不是四边形。（ ）（3）由六条线段围成的图形叫做六边形。（ ）四、课堂总结 通过今天的学习你认识了那些新朋友？板书设计：三角形与四边形 三角形 由三条线段围成的图形 3条边，3个角四边形 由四条线段围成的图形 4条边，4

4、个角 长方形、正方形是特殊的四边形五边形 由五条线段围成的图形 5条边，5个角课堂评价表：学习习惯内 容 自 评师 评课堂认真倾听，积极发言乐意与同伴一起交流、合作完成数学任务学习任务单书写规范，主动检查与订正学习兴趣内 容自 评能说出图形中的小秘密有继续学习的兴趣教学设计说明：学情分析：三角形与四边形是沪教版二年级下的几何内容，此前已经认识了线段，认识了角，以及长方形与正方形。具有一定学习几何知识的学习经验。教材分析：本节课的教学目标是：能够认识和辨别三角形、四边形及多边形；知道正方形是特殊的长方形，长方形和正方形是特殊的四边形；并感受图形在生活中的美。教学重点是能使学生理解和辨别三角形、四

5、边形及多边形的特征。难点是能理解三角形、四边形与多边形；知道长方形、正方形是特殊的四边形。根据这些教学目标和重难点，对于整节课的教学分为四个环节：（一）情境导入感受图形美。首先结合上海世博会的隆重开幕这一现实背景，通过对各国展馆的观察与欣赏中，引入几何图形，调动学生的学习兴趣。（二）探索并感受三角形、四边形及多边形的特征。出示书本53页的主题图。引导学生按照围成图形线段数量进行分类。先让学生观察图形并找出自己认识的图形，小组讨论进行分类，学生可能会出现不同的分类标准，交流各种不同的分法，然后同桌再次合作按照围成图形的线段的数量进行分类。之后反馈讨论结果。逐步探索每一类图形的概念及其特征，进而感悟多边形的特征。同时让学生寻找生活中见到过的三角形，四边形等形状的物体，学生体会到数学与生活的紧密联系，而且学生也在观察比较中发现规律，提升认识，获得学习数学的乐趣。（三）巩固练习，拓展提高巩固环节安排了三个层次的练习，第一层次的练习是搭一搭，旨在巩固三角形与四边形的定义，尤其是让学生体会封闭的概念。第二层次的练习是填一填，旨在让学生巩固几何图形的定义。第三层次的练习是判断，旨在让学生将今天所学的知识进行辨析和深化。