《雨铃铛》小学生教案

1、PAGE13PAGE13雨铃铛小学教案雨铃铛小学教案雨铃铛小学教案1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。重、难点：1、能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。2、帮助学生理解重点词语（第二段），读懂课文内容。教学课时：两课时。20 xx年3月4日第三周星期二第一节第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。3、能正确、美观地书写本课的3个生字。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、导入

2、1、同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗2、板书课题，齐读课题。二、看图认识“春笋”。1、（播放多媒体课件）出现卡通式的春笋娃娃。这就是春笋，看看它们是什么样的？2、知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充。3、（播放竹子的图片）这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。（边讲边播放课件：春笋一齐争着向上长的情景。）4、喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。三、初读课文。1、自读课文。要求：（1）读准字音，读通句子。（2）标上小节号。（3）根据课后生字表画出生字词。2、学生按要求读课文，师

3、巡视指导。3、检查自读情况。（1）出示生安卡片。指名认读后提醒以下几个生字的读音。“笋”：是读平舌音。“再”：也是平舌音。注意“在”-“再”是同音字。“迎”：是后鼻音。“声”、“冲”：也是翘舌音。“块”、“外”：注意声母之间的区别。“长”：是个多音字，还有一个读音是“zhng”、既是翘舌音，也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗？（2）出示词语。指名读，开火车读，齐读。1、把生字词带入课文中再读一读。2、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。3、指导读长句子。（3）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。（4）春笋/裹着浅褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

4、4、用教师教给的方法再读读课文。5、老师看同学们读得那么好也想读一读，可以吗？师范读课文。6、师生比赛读课文。四、学习生字。1、出示生字卡片，巩固读音。2、这些生安中哪些是上下结构的字：（声、笑、节）3、教学偏听偏旁。声：上面是“士字头，士兵的声音真响亮，所以是”士字头“。“电”：跟哪个字很相近怎样区别它们4、看课后笔顺表，记忆这3个字的笔顺。5、师查、反馈。6、给这3个生字找朋友。五、指导书写。1、观察一下生字表中的这3个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？2、生自由说，师作适当补充。声：上面的“士”字头约占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略宽些。笑、节：同样的，偏旁部首都是约占田字

5、格的1/3，“节”下半部的“”要写在横中线上。3、师范写生字，生描红。4、生临写，师巡视指导。5、展出写得好的学生作业。教学后记：学生初步了解春天的景色。笑会写成少字！雨铃铛小学教案2教学目标：1、运用综合的识字方法，认识本课十一个生字，培养学生。独立识字、合作识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在情境的语言文字中受到熏陶，培养热爱大自然的感情。3、续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生创新、想象能力。教学重点：目标1、2教学难点：目标3，感受生活，使学生入情入境地读课文。学生在理解课文的基础上续编儿歌。教具：课件、铃铛图片、生词卡片、铃铛。教学过程：一、导入：1：春天到了，春姐

6、姐身穿着美丽的绿纱来到了我们的身边，她用她的魔法棒一点，小草睡醒了，从土里钻了出来，花儿听到了春姐姐的呼唤，也绽开了美丽的笑脸。小朋友们拉着春姐姐的手唱歌、跳舞可高兴了，因为春姐姐让他们个个活泼又健壮。春姐姐还想送大家一份礼物，你想知道是什么吗？请你闭上眼睛听一听吧。2：这份礼物是什么呢（出示铃铛），让孩子听声音。铃铛的声音是什么样的你能学一学吗3：春姐姐送给我们的可不是一般的铃铛，那它是什么铃铛呢板书雨铃铛，边看老师写雨，边想：你能用雨字组词、说一句话吗二、初步读课文1、你能把雨铃铛这个名字叫得美一点吗听到孩子们读得这么好，老师也忍不住要读一读了，你们想听吗2、配乐、范读（小雨沙沙）3、自读

7、课文，提出自读要求（指读、读出声、读准确、不会的字用三角形标出），现在就让我们来走近雨铃铛，看谁能第一个和雨铃铛交上朋友4、：生字宝宝想和你们交朋友，瞧，它们来了。（课件出示）齐读，每个字两遍。5、：请小老师把你读得最好的生字教给大家。6、：生字宝宝现在都变成了各种水果，它们就挂在果树上呢，你们哪个小组能把它们都摘下来啊？让我们把火车开起来吧（分小组，开火车）7、：生词娃娃也好想和你们交朋友啊，快来跟它们打打招呼吧。（课件出示生词）8、：生词娃娃要是没了拼音，你还认识它吗（生词卡片出示）齐读。三、细读课文1、：生字宝宝很高兴得跳回到了课文中，谁愿意来读一读（生生互评，主要是字音）2、听雨声，指

8、导学生读好沙沙响这个描写雨声的词语。沙沙响要读得轻（课件-小雨的声音）3、抽读第一句，把沙沙响读出感情齐读4、：春雨汐汐沥沥地下着，它洒在了哪里5、：春雨还可以洒在哪里6、：你们的想象力真丰富啊。现在让我们来擦亮眼睛看一看，说说你看见了什么（课件演示房檐上挂水珠）7、课文上那句话是怎么说的齐读导读（我来问，你来答）春雨挂在哪好像什么8、：读了这一句，你知道了什么（春雨像串串小铃铛）9、：想一想，春雨还像什么你能给它取个好好听的名字吗10、：雨水落下来发出丁零当啷的响声，孩子们，我们想象一下，房檐下会有什么东西，才会发出这样的响声呢你们说雨水落在这些东西的上面发出来的声音会是什么样的（清脆，响亮

9、）A、那谁能用清脆、响亮的声音来读一读这一句呢B、开动脑筋想一想：春雨还会发出什么样的声音呢？11、：这些春雨的声音多好听啊！它在招呼谁呢12、抽读，可加动作。13、齐读四、续编儿歌，发散学生的思维1、：春雨，听到你们的呼唤，它也很高兴，它下得更欢了，它还在招呼谁呢（课件出示）2、四人小组交流-全班汇报。（边说边画）。3、：孩子们可真有想象力啊！（看课文插图，边读边看，边想像）我们一起看着这美丽的雨景再把课文美美得读一遍吧。五、作业：1、你想用什么样的方式和春雨交朋友？把你想到的办法告诉伙伴们吧。2、写一写：春雨还在招呼谁招呼它们干什么（可加图）3、有感情的背诵课文，（可加上动作）；告诉你的家

10、长或者朋友，你给春雨取的新名字吧。雨铃铛小学教案3一、引出课题。1、课件出示情境：太阳金灿灿的，照得大地亮堂堂的。你们看，太阳公公散发出了光芒，阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。阳光还会洒到我们小朋友的身上。2、当阳光洒在我们身上时，我们会有什么不一样的地方谁愿意把刚才在阳光下的发现告诉老师和同学们（我发现太阳照到身上，就会出现影子。）根据学生回答，课件出示：太阳升起来，小朋友的身后拖着影子。（多有趣呀！）出现课题“影子”。谁能当小老师，带大家读好“影子”二、学习生字和课文1、师唱影子歌。看到这么有趣的影子，吴老师不禁想起一首歌，歌名叫影子，小朋友想听吗？课件出示歌曲影子，播放影子的曲，师唱，

11、学生听，感知曲子的内容。2、师范读。想学吗？那我们先来学习歌词吧。大家赶快打开语文书第81页，歌词就在那儿呢！（我发现这位小朋友一打开书双手就捧着书读，这是很好读书的读书姿势。）（我还发现小朋友很上进，老师一说，大家就学会了。）大家听老师来读一读，比一比谁听得最认真，听清每个字的音。师范读。3、跟读。大家跟老师读一读。4、借助拼音拐杖自由读通课文。小朋友自己读一读课文，圈出要认识的生字，用你认为最好的方法来记。当你遇到不会读的字，可以请拼音朋友来帮你，拼一拼，会了以后再往下读。（读书够认真的啊，看得多仔细呀！）（我发现这位小朋友一次读好了再读第二次。这很好，我们读书一次不够两次，两次不够三次，

12、只要多读，就能读通课文。）5、反馈。这些红色的字就是我们今天要认识的新朋友。指名读生字、正音、齐读。（在这过程中重点指导学生读好“朋友”以及每一小节的第三行。）（第三行最难读了，谁能读好第三行，就非常了不起了。）指名读课文第一节（谁自告奋勇，来读第一节）、正音、小组赛读（眼睛看准，不要慌。）（很遗憾，多了一个字，再读一遍。）（那么多老师听课，还读得这么好，很不容易。）（他第一个举手，很有勇气。）（不要慌，要心平气和。要沉住气。）指名读课文第二小节、正音、男女生读。齐读全文（老师特别佩服小朋友，在短短的时间里，就读得这么好。）6、朗读指导雨铃铛小学教案4设计理念：1、在识字教学中创设多种情境，开

13、展多种活动，为学生营造轻松愉快的学习氛围，增强学生学习的愿望，激发他们的学习热情，提高识字效率，北师大版一年级语文雨铃铛教案设计。2、通过多种形式的朗读实践达到通读课文的目的。3、结合学生的学习经验，激发想象，鼓励求异探究，让学生充分表达自己的感受。教学目标：1、运用综合的识字方法，认识八个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。2、正确、流利、有感情的朗读课文，让学生在情境和语言中受到熏陶，培养热爱大自然，亲近大自然的感情。3、体会儿歌的韵律美，培养学生的创新意识和想象能力。教具准备：生字卡片、小黑板、媒体课件。学具准备：小花、小草、昆虫卡片。教学重点：1、认识8个生字。2、体会儿歌的韵律美

14、，培养学生的想象能力。教学难点：体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力。教学过程：一、引趣激情，营造宽松氛围。1、谜语导入：小朋友们，这儿有一样东西，它的样子很可爱，左一摇，右一摆，不吃也不喝，却能唱丁零当啷歌，你们猜猜他是什么？2、揭示课题。二、乐中识字，实现生生互动。1、学习生字。（大屏幕出示课件）这儿有8个小动物，每个动物身上都有一个字宝宝，谁想和小动物交朋友，就先读生字。2、下面我们就请小动物们来做个自我介绍吧！（大屏幕出示课件）3、巩固练习。现在，我们一起来玩个游戏吧！调皮的小动物，把字宝宝藏到课文中去了，现在你还能从课文中找出这些字宝宝吗？4、小组交流，看谁找的字宝宝多。三、合作交流，初读感知。1、初读课文。师：先自己借助拼音读课文，然后同桌互帮互学难