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1、PAGE4PAGE4秋天课堂实录 教案教学设计秋天课堂实录教案教学设计一、课前学生唱歌二、导入师：描绘秋天，你会选择哪些景物、词语？生：秋高气爽。生：叶子下落。生：菊米飘香。生：肥硕的果实，叶子由绿变黄。三、学生一起朗读课文师：你们认为读得怎样？生：“青鳊鱼似的乌桕叶”读得不整齐。生：没有感情。生：“丁丁”读错字音。师：我们该怎样朗读这首诗呢？请看导读：“深情絮语”（“深情”就是“有感情”，“絮语”就是“轻声诉说”）四、闭上眼睛，听老师配乐朗读，想象诗中所描绘的画面师：听了这首诗后，你的脑中出现了怎样的画面？生：肥硕的果子：桔子、苹果。生：露珠披在荷叶上。生：一片金黄色的稻田。生：绿油油的草野

2、。生：芦苇在微风中摇晃不定。生：一条清晰的小河。生：渔人捕了很多青鳊鱼，脸带微笑。生：湖面上飘着一条条渔船。师：“飘”字用得好。生：小河里有许多美丽的小鱼。师：请同学们自己朗读这首诗，品味语言：你觉得哪些诗句美，美在哪里或看到了什么（可以边独立思考边写）生：、句露珠很美，伐木声很优美，环境清静。“满披”、“丁丁”、“飘出”用得好。师：“丁丁”为什么用得好？生：用声音来表现静。师：“飘出”能否改成“传出”生：不能。因为“飘”有“轻轻地、慢慢地”的意思，更能体现出清静。学生齐读这两句。生：、句告诉我们这是一个丰收的好季节，有肥硕的瓜果，“饱食”说明镰刀割稻谷割得很多。学生齐读这两句。生：、句“轻轻

3、”写出了渔人：依依不舍、看风景（描述：岸上长着芦苇，湖里游着小鱼，湖面上飘着小船。），渔人不忍打破幽静的气氛。学生齐读第二节，抽读“轻轻摇着归泊的小桨”一句，再齐读。生：“溪水因枯涸见石更清冽了”，小鱼在捉迷藏。生：“牛背上的笛声何处去了”，读这两句。师：谁在吹笛？生齐答：牧童。生：、句吃穿不愁，为农民带来幸福。生：句蟋蟀在跳来跳去。师：有没有听到过蟋蟀的声音？生：句水清、浅，鱼往上跳。五、学生质疑，提出不懂的问题生：乌桕是什么东西？教师出示准备好的乌桕叶，摘下一片，形状像青鳊鱼，并作解释（叶子会由绿变红，可以做蜡烛）。生：为什么“草野在蟋蟀声中更寥阔了”（生：叫得遥远，可见辽阔）生：“那满流着夏夜的香与热的笛孔”怎样理解？师：指的是什么？生：夏夜的笛声。师：现在还存不存在？生：不存在。师：牧童不在牧羊女梦寐什么生：想着牧童的笛声。生：为什么说“秋天栖息在农家里”生：秋天是农民丰收的季节，家里果实很多。生：还有其他三季，只有秋天才丰收。师：鸟栖息在树上歌唱，悠闲自在。六、学生有感情地一起朗读整

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