《端午日》教案(七年级初一必修教案设计)

1、PAGE8PAGE8端午日教案(七年级必修教案设计)端午日教案(苏教版七年级必修教案设计)一、学习目标：1、了解湘西端午习俗，感受民俗文化的独特魅力；2、学习并掌握虚实相生的场面描写的方法。二、学习重点：1、了解湘西端午习俗：赛龙舟，捉鸭子等。2、学习并掌握虚实相生的场面描写的方法。三、学习难点：学习并掌握虚实相生的场面描写的方法。四、教学辅助手段：多媒体五、学习过程：（一）导入新课1、出示唐代文秀的关于端午节的诗。（幻灯片1）端午文秀（唐）节分端午自谁言？万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。2、提问：大家知道这首诗写的是什么意思吗？明确：告诉我们端午节的由来：纪念屈原。3、提问：

2、同学们知道端午节有什么习俗吗（学生说，教师相机补充）明确：文中提到的湘西的端午习俗有画王字，蘸雄黄酒，赛龙舟，捉鸭子等。补充：还有挂艾蒲，系香袋等端午习俗，目的是避邪驱瘟；另外还有吃粽子等习俗是为了祭祀、纪念屈原4、多媒体展示：全国各地端午习俗。（幻灯片2）教师小结：由于地方不同，各地端午节的习俗也不完全相同，那么，湘西人民是怎样迎端午的呢？今天我们一起来学习沈从文写的一篇短文端午日。（幻灯片3）（二）简介作者过渡：让我们先走近作家沈从文，了解一些关于他的基本情况。沈从文（1902-1988），苗族人，生于风光如画、富有传奇性的湘西凤凰县，是现代作家中成书最多的一个。主要作品有小说边城、长河、

3、散文集湘行散记。端午日就选自边城。（幻灯片4）教师补充两点：1、沈从文老师只是小学毕业，却当上了大学教授，这一切完全是靠-自学成才；2、如果你在新华书店看见沈从文老师的书，你一定要买回来看看。只要你打开他的书，你就会被书中所描写的充满神秘色彩的湘西世界所吸引！希望正处于金色年华的同学们能多多地亲近文学：多读书，读好书，成为一个志趣高尚的人。（三）出示学习目标（幻灯片5）1、了解湘西端午习俗，感受民俗文化的独特魅力；2、学习并掌握虚实相生的场面描写的方法。教师解说：本节课我们将和同学们走进斑斓多彩的民俗文化，通过对湘西端午习俗的了解，来感受民俗文化的独特魅力；同时，学习运用虚实相生的方法进行场面

4、描写。（四）检查预习，注意多音字、形似字1、下面加点字的读音你掌握了吗（幻灯片6）蘸（）酒茶峒（）洞穴（）老鹳()河呐（）喊泅（）水（以提问的方式进行，学生说一个，教师就用鼠标点出一个正确读音。）2、你能根据意思为加点字选择正确读音吗（幻灯片7）ho喜爱（好事的军人）好ho跟坏相对（好处）（强调：文中有“好事的军人”一短语，读ho。）3、你能说出下列形近字的区别吗（幻灯片8）戍（sh)戌(x)戊(w)明确：戍点；戌横；戊中空。文中有“戍（sh）军长官”一词，读sh。（五）听朗读，初步感知课文内容教师范读课文并巡视，同时请学生思考：端午这天湘西人民举行了哪些活动你能从文中找出一句话概括一下吗（幻

5、灯片9）读后明确：举行了两项活动赛龙舟和捉鸭子，从文中第三小节：“船和船的竞赛，人和鸭子的竞赛，直到天明方能完事”一句可以得知。这样，通过第三小节，我们一下子就拎动了全文（全文就是重点写了赛龙舟和捉鸭子这两项端午活动）。这种牵一发而动全身的研读语文的方法，我们把它叫做“一点突破法”。希望大家在今后的学习中能多运用这种方法研读文章。（六）深入学习：欣赏精彩的场面描写，并摹写1、刚才我们已经拎出了课文的主要内容，请问：在赛龙舟和捉鸭子这两个场面描写中，哪一个写得最详细、最精彩？明确：赛龙舟的场面。（出示图片：幻灯片10）2、在描写赛龙舟的盛况时，作者运用哪些词语准确地写出了浆手、带头的、鼓手、锣手

6、赛船时的动作这些词语对表现赛船的场面有什么作用体现了赛手们的什么精神（幻灯片11）明确：动词有持、划、坐、拿、挥动、敲打、调理等；（这一环节可以请同学先找出文中描写赛龙舟场面的相关段落，然后边读边划）作用：表现赛船时的热烈气氛；（学生齐读这一语段，强调刚才划出的动词须重读，深入体会后学生即可以得出这一答案）体现精神：赛手们的合作精神。（从文中“都显出这一船合作努力的光荣”一句可以看出）补充：不仅赛龙舟的时候需要团结合作的精神，在生活中、学习中，同学们也要发扬这种精神。3、赛手们同心协力、奋勇争先时，岸上的观众在干什么（幻灯片12）明确：呐喊助威。（提示：可用原文语句回答）4、整个场面引起了作者

7、怎样的联想（幻灯片12）明确：便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。（提示：可用原文语句回答）5、齐读这一场面，读出感情和气势。（强调：动词要重读，“便使人想起”一句要读得投入，整个朗读应给人一种身临其境的感觉）6、教师边出示投影边小结：赛龙舟的场面真是热烈非凡，鼓声、锣声、呐喊声，这是作者耳闻目睹的真实场面，是场面描写中的实写；“便使人想起”，这是作者的联想，是虚写。正是运用了准确的动词以及虚实相生的写作方法，赛龙舟的场面才显得特别精彩。（幻灯片13）7、摹写：捉鸭子的场面其实也独具特色，只是写得比较简略，下面就请大家运用虚实相生的方法，以“兵士们将30只绿头长颈的大雄鸭放进

8、河里”为开头，写一段场面描写。（幻灯片14）要求：写出水中军民人等捉鸭子的动作；写出岸上观众的情况；写出这样的场面使你引起了怎样的联想？150字左右。（5分钟）8、学生写片段，教师巡视。9、学生交流。（看学生大致写好后，教师请5-6名学生起来交流所写片段。）（七）拓展延伸：模拟采访过渡：熟悉了湘西赛龙舟和捉鸭子的活动后，你是不是想了解更多的湘西端午习俗呢？下面我们就开始模拟采访活动。（出示幻灯片15）1、作为扬州电视台的特约记者，现派你到湘西做一次关于“民风民俗”的专访。在赛龙舟和捉鸭子的现场，你将采访哪些人（浆手、带头的、鼓手、锣手、岸上观众）你准备从哪些方面提问具体要求：两人组成，一人扮记

9、者，一人扮被采访者；记者的提问必须与端午、中秋等“民风民俗”有关，问题一般不超过3个；被采访者要说出内心真实的想法。举例：老大爷，您好！我是扬州电视台的记者，请问一下你们这儿每年端午节都举行哪些活动呢你喜欢这些活动吗你知道中国还有哪些传统的节日吗（幻灯片16）2、学生采访活动。3、讨论：当一个个洋节被炒作得热火朝天的时候，你怎么看已经渐渐被人们遗忘的传统节日（幻灯片17）4、学生讨论。5、小结：同学们各抒己见，说出了自己的看法。作为老师，作为一个中国人，我在这里强调三点：第一、民俗是中国心。十几亿人，在同一时间，吃粽子，吃饺子，吃元宵，没有人组织，没有人号召，更没有人命令，这是一种非常神秘、伟大的力量。这就是民俗的魅力。第二、民俗是民族的根。越是经济全球化，我们民俗越要本土化。第三、民俗又是民族的魂。作为发展中国家，我们搞现代化的目的是要壮大自己，而不是使自己被西化掉。一句话，我们不反对接受西方的一些洋文化，但是不能忘记自己民族优秀的民俗文化。在吸收别人的优秀事物