《走迷宫》中班教学教案

1、PAGE12PAGE12走迷宫中班教案走迷宫中班教案走迷宫中班教案1活动目标1、喜欢走迷宫体会成功的喜悦。2、掌握走迷宫的一般方法，学会检查。3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。教学重点、难点1、幼儿会认读数字17.2幼儿用书，不同大的迷宫图各一张活动准备1、让幼儿复习数数2、将幼儿进行分组活动过程一、感知了解接示课题。引发兴趣引导幼儿复习了解走迷宫的方法1、出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路2、请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫3、老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求4、带领幼儿

2、分析遇到岔路口高如何进行选择5、根据方法检查幼儿是否走正确分组操作1、教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法2、幼儿分组操作教师巡视指导，重点指导能力较差的小组二、交流归纳1、展示结果，小组间相互交流检查2、展示个别幼儿的作业。3、集体讨论修正三、讨论归纳走迷宫的方法教学反思在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高如果在重新上这节课，我会让孩子

3、们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查走迷宫中班教案2识字活动：走迷宫活动目标：1、学习动词：跑、跳、站、睡、玩和摘。2、能根据图片做出相应的动作。3、培养幼儿的敏捷性，提高识字的兴趣。活动准备：1、在教室的地上画好迷宫图。2、在迷宫出口的地方放好两个盖着布的小篮子，篮子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的图片。3、写有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。授课教师：符萍活动过程：1、以游戏“走迷宫”引出活动。（1）引导幼儿观察“迷宫”，让幼儿知道“迷宫”的进口和出口。（2）请个别幼儿示范走“迷宫”。2、学习动词：跑、跳、站、睡、玩和摘。（1）小朋友，你们知道房子里有些什么吗请你们和我

4、一起去看看好吗（2）指导幼儿沿着迷宫的正确线路走到出口，打开篮子上的布，请幼儿说出自己所看到的东西并拿出来。（3）引导幼儿讲一讲图片的内容。（4）出示相应的字卡，并教幼儿认读。3、游戏：听话看字做动作。教师出示字卡并说一句话，幼儿做出相应的动作。例如，教师出示字卡“跑”，并说：“小朋友在跑步”。4、游戏：看谁快又准？把幼儿分成两组分别站在入口处，教师说出一个字，幼儿进入迷宫，跑到小房子里把这个字找出来。找对了，可以出迷宫并得一个笑脸；找错了，也可以出迷宫，但只能的一个哭脸。最后看哪组的笑脸多，哪组就胜，每人可获得一个小星星。指导语：在迷宫里面藏着许多的字宝宝，你们帮老师找出来，好吗？活动反馈：

5、幼儿在此活动中表现很好，他们能根据教师的要求进行游戏活动，并能根据图片的内容做出相应的动作。幼儿最感兴趣的是：游戏“听话看字做动作”和游戏“看谁快又准”。在“听话看字做动作”这个游戏中，我还适当地增加了一定的难度，即：教师出示字卡，幼儿读出字卡并做动作，这在一定程度上加深了幼儿对字词的认识。为下一个环节“看谁快又准”的游戏活动做好准备。我还能根据幼儿的反应情况适当地在“学习动词”这个环节中增加了“形象识字”的内容，因为我发现幼儿刚认读完一轮字后，再次出示字卡，幼儿还是不能认读出来。所以才增加了“形象识字”的内容，效果还不错。如果每次活动，我都能去发现问题并及时地去解决问题，那不仅对幼儿有好处，

6、对我的教学将是一个提高，我会继续往这方面努力。走迷宫中班教案3活动目标：1、在游戏中感知左、右，以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边，并从中获得积极的情感。3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿动手动脑的能力。活动准备：音乐磁带健康歌、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌，银牌，铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。活动过程：一、激情导入，感知左右。1、（放录音健康歌）这首歌好听吗？喜欢这首歌的小朋友请举手。2、请不要把手放下，看一看你举的是左手还是右手（给举右手的粘上爱心）一起做右手游戏（如：举起你的右手摆一摆）3、认识左手

7、并一起做游戏。(贴上苹果)2、区别左右脚。（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）（2）竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等二、探索交流，熟悉左右。师：说左、右。其实，不管什么时候在我们的左、右两边，都有人或东西，比如现在：的左边是，的右边是你们说说你的左边是谁右边是谁?师：小朋友真聪明！你们知道吗今天森林里要开运动会了。瞧！运动员进场了。谁是运动员幼：小猫、小狗、小兔、小猴师：它们要比赛什么幼：羊角球、绳子、乒乓球、皮球。师；今天，老师请小朋友当裁判员，把小动物的比赛器具摆好。师：请把羊角球放在小猫的左边。（请一幼儿上来

8、演示）师：把绳子放在小狗的右边。（请一幼儿上来演示）师：小兔的右边放乒乓球。（请一幼儿上来演示）师：小猴左边放皮球。（请一幼儿上来演示）师：比赛开始了，我们一起给它们喊“加油”。师：比赛结束了，谁是第一名（幼儿猜测）站在左边第二个的小动物是第一名。幼：小狗是第一名。师：请小朋友给小狗带上金牌。（请一幼儿上来演示）师：第二名的小动物站在右边第一个。幼：第二名是小猴。（教师给小猴带上银牌）师：第三名小动物站在左边第三个，请小朋友给它带上铜牌。（三）进一步区分左右。师：现在小动物饿了，你们可以帮他们找吃的吗？师：（出示操作题）现在每个人都有一个小楼子，篓子里小动物喜欢吃的东西，请小朋友把苹果放在左边

9、的盘子里，把橘子放在右边的盘子里。幼：全体幼儿操作。教师指导巡视，帮助个别幼儿。师：讲评幼儿的作品。（四）加深对左右的区别。师：小朋友真聪明，下面我请你们再来玩一个游戏。请小朋友在地上随便找一个圆点站好。师：请小朋友听老师喊口令，你们跟着口令做动作。（向左转、向右转）幼：听口令做左、右、不同方位的动作。（五）教师带幼儿跳出活动室。走迷宫中班教案4活动目标：1、尝试探索呈封闭状物体的数数方法，并比较两组物体的多少。2、愿意参与游戏活动，体会帮助别人的快乐。活动准备：PPT课件、幼儿操作材料、数字卡片、五角星等。活动过程：一、情景导入，引发幼儿数数兴趣1、出示迷宫，讨论：为了防止灰太狼进入羊村，羊

10、宝宝在羊村的周围制造了一个道路迷宫。迷宫的周围都有些什么？2、出示小动物，讨论：但是，其他小动物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？告知走迷宫方法：每当你走到一个分叉路口的时候，请走物体数量比较多的那一条路。二、数树林集体探索呈封闭状物体的数数方法1、讨论：你是怎么数的不同的起点开始，结果一样吗2、小结：不管从哪里开始，只要我们找对结束的地方，我们都能数正确。3、比一比，选择正确的路线。三、数花丛交流分享数数方法1、幼儿自由操作，数一数，贴标签2、交流分享并验证。3、小结：每个朋友都有不同的数数方法，有的直接记住自己是从哪里开始数的，有的朋友请了自己的手指帮帮忙，有的朋友还学会了做记号。这些办法

11、都能帮助我们数清楚，然后帮小动物找出正确的路，你们真棒!四、数喜欢的东西运用已有经验，帮助寻找正确的路1、交代任务：接着走，还会碰到不同的路，请你们来帮助小动物们找到正确的路。2、幼儿自由操作，数一数、贴标签。3、交流验证，明确树林迷宫的安全路线。五、游戏带着小动物穿越迷宫树林。中班数学走迷宫教案，迷宫是一个很考验小朋友眼力的游戏，可以通过走迷宫游戏来锻炼幼儿的注意力，让幼儿能够集中注意力玩游戏，对于幼儿来说是一个很有效果的教学方式。走迷宫中班教案5活动目标：1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口，遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反方向检查(即从出口走向进口)。2、喜

12、欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。活动准备：知识准备：幼儿会认读数字110，知道数序。教具准备：电脑课件或图片走迷宫一套(大鱼迷宫一张、数字迷宫一张、公园迷宫一张)幼儿操作材料准备：小猴爬树迷宫、数字迷宫、上幼儿园迷宫图个5张活动过程：一、感知了解1、揭引课题，引发兴趣。师：今天，我们要去迷宫王国里面去做客。但是要进入迷宫王国我们必须闯过迷宫王国为我们准备的所有迷宫，你们有没有信心?2、引导幼儿了解迷宫的方法。(1)出示“大鱼迷宫”图。感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。师：这是什么迷宫这个箭头表示什么(迷宫的进口)那个箭头又表示迷宫的什么(迷宫的出口)师：有谁知道迷宫一般是怎样走的?师幼(小结

13、)迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后胜利到出口。个别幼儿尝试。师：谁会走“大鱼迷宫”(先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。)验证路径是否正确。师：迷宫中进口与出口的路是相同的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)(2)出示“数字迷宫”图。了解走数字迷宫的要求。师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做(先找进口和出口)进口在哪里

14、出口呢这次必须按照从110的顺序走过迷宫，才可以拿到红旗。个别幼儿尝试。师：谁会走(请个别幼儿上来走一遍。)分析遇到叉路口可以如何选择路线。师：到了岔路口可以怎样选择路线呢(幼儿自由回答，教师引导分析。)师：岔路口，停一停，找找那条是正路。死胡同，走不通。调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。请一位幼儿上来在迷宫图上画路线。验证是否正确。师：这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的，我们进行反向检查应该按照什么顺序呢(幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。)(3)出示“公园迷宫”图。了解走“公园迷宫”宫的要求。师：第三关是“公园迷宫”，第一步怎么做(先找进口和出口。)进口在哪里出口呢个别幼儿尝试。师：谁会走(请个别幼儿上来行走一遍)分析如何判断上桥和钻洞的路线。师：(小结)岔路口，停一停，上桥钻同看清楚。请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。验证路劲是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)二、分组操作1、教师介