《思想文化》教学教案内容_第1页
《思想文化》教学教案内容_第2页
《思想文化》教学教案内容_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、PAGE3PAGE3思想文化教案内容思想文化教案内容课程标准：知道资治通鉴的作者和体例。了解佛教传入和道教兴起的主要史实。教学目标1、知识识记：（1）司马光和资治通鉴（2）佛教的传播及主要教义（3）道教的兴盛及主要教义2、能力培养：（1）通过对佛教、道教在中国传统文化中深远影响的分析，培养学生多角度分析问题的能力。（2）通过对佛教与道教的同异比较，培养学生概括比较的能力。3、情感教育与价值观：（1）佛教的传播与道教的兴盛，一方面适应了统治阶层的.需要，另一方面对中国的传统文化产生了深远的影响。对宗教总是要全面辩证地分析。（2）史学是中国传统文化的重要组成部分，读史不仅使人明了历史兴替，而且使人

2、提高文化素养，我们要正确看待传统文化遗产。教学要点1、重点：资治通鉴的内容、体例及史学价值；佛教、道教的主要内容。2、难点：佛教、道教的主要内容；对佛教、道教的分析、评价。教具课本插图、教学软件、拂尘、教学课件教学方法比较教学法分组讨论法问题探究法讲授法教学设计1、导课：复习提问已学过的史记的有关内容，由此导入新课。2、司马光和资治通鉴投影“司马光图像”和“资治通鉴书影”让学生读书、分组讨论，提出问题，然后师生共同解答。这样可让学生融入课堂，发挥主体地位，活跃课堂气氛，避免了枯燥乏味，充分调动学生的积极性。学生能提出的问题可有：（1）资治通鉴是怎样写成的？（2）资治通鉴记载了什么内容？（3）资

3、治通鉴是什么体裁有何史学地位（4）什么是编年体？（5）司马光为何能写出资治通鉴等等。可以让一组的同学提出问题，其他组同学回答，教师小结并解释书名的含义。解答问题后，师结合课本司马光手迹图，提出问题：“我们应学习司马光的什么精神结合自己的学习，你从中受到哪些启示”以此对学生进行创新精神和一丝不苟的学习态度的培养。师小结，资治通鉴被视为与史记并列的史学名著。指导学生列出表格比较史记与资治通鉴。（书名、作者、成书时期、体例、叙史范围、史学地位）提问：同学们知道哪几种宗教家喻户晓的是什么（佛教）学生回答后导入下一目题：3、佛教的中国化因为宗教较抽象，可从学生身边熟悉的事物入手，借用表演来提高学生的学习兴趣。（1）投影少林寺图，让同学们说出知道的佛教建筑和石窟。（2）请一位同学用一个形体动作让别人知道你是佛家弟子。（3）通过以上两题让学生觉得“原来宗教就在我身边，肯定能学好”，激发起学生的学习积极性后，教

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论