《检阅》教学教案

1、PAGE50PAGE50检阅教案检阅教案检阅教案1一、说教材1、教材分析今天，我说的课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年纪下册第四单元的第二篇课文检阅。课文讲述的是波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临前发生的事，并且经过努力，获得成功。2.教学目标本组课文围绕儿童丰富多彩的童年生活所写，为领会编者意图，达到应有效果，根据课程目标的“三个维度”、小学中年级学生的心里特点及本篇课文的语言特点和心理变化过程，制定了以下教学目标：领悟作者“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”的深刻含义。感受大家对博莱克的尊重与爱护，以及博莱克自尊自信自强的个性品质，激发学生尊重和爱护他人，自尊自信自强的情

2、怀3.教学重、难点学习课文，明白儿童队员，心理发展过程与了解本文主要内容是重点。领悟作者“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”的深层含义。二、说教情对于我来说，比较喜欢朗诵艺术且普通话较好，因此在教授本课时，我将适时通过范读，引领学生诵读，用这种方法引导学生感悟文中儿童队员的心理发展过程以及受喝彩的原因。三、说学情三年级的学生能借助学习工具、生活积累和联系上下文，理解文章内容。三年级学习活泼开朗，自我意识增强，有一定的自悟能力，且乐于表达和交流。但人生观、价值观的塑造、发展必须有一个正确的引导。因此，检阅这篇课文，是塑造他们人生观价值观的佳作，十分值得学习朗读。四、说教法、学法1.教是为学

3、服务的，选择适当的教法，可以最大限度调动学生学习的积极性和主动性。根据新课程标准、教材特点、学生实际，将采用以“读悟结合法”为主，以“情景教学法”为辅相结合进行教学。朗读是语文学习的重点手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言词汇，陶冶情操。在教学中，让学生通过多种形式的读，感悟体验，表达自己所体验到的积极情感。2.学法的指导是培养学生可持续发展的重要环节。为发展学生的主体性，采用“朗读感悟法”、“合作探究法”相结合进行学习。合作探究法，是在教学中以小组谈论的方式，在班级交流。旨在培养学生合作交流的习惯和练习说话的能力，激发学生发挥丰富想像，引导学生运用学过的语言表情达意。五、说

4、教学程序第二课时，应紧抓课文的重点内容，依据教材特点，以质疑为主线，运用反馈教学进行调节反馈，引导学生质疑悟疑解疑回疑的教学，培养学生尊重、爱护他人，学习博莱克自尊自信自强的品质。（一）质疑激趣，导学目标1.围绕“这个小伙子真棒和这些小伙子真棒，你想知道什么？2.在汇报过程中进行质疑。3.通过梳疑，归纳出两个问题：为什么说“这个小伙子真棒”和“这些小伙子真棒”学生的质疑既是教学目标所要完成的任务，也是教学的难点。通过质疑，学生的兴趣得到了激发，使他们能带着问题进行学习，通过学习解决问题。（二）探究问题，解疑训练学习2-15自然段，在学生质疑的基础上，围绕两个问题引导学生悟疑，解疑，培养学生尊重

5、爱护他人，树立自尊自信自强的品格。这一部分，设计了以下教学环节：首先，第一方面，了解儿童队员博莱克的苦力与付出，初步解疑。1.2.1.读1114自然段，思考：我看到了什么感受到了什么又想到了什么2学生通过读书了解博莱克在检阅时的表现后，请学生介绍。通过变文为言的练习，使学生对内容有了进一步的了解，为解决质疑中的问题作准备。第二，深入理解内容，进行解疑。1.通过老师的假设情景，让学生合理想象，说说有什么发现（通过比较，学生会发现，博莱克在检阅队伍中表现不是一朝一夕的努力能够达到的。从而对“这个小伙子真棒”表示认可。）2.学生齐声朗读1114自然段，再次体会博莱克的努力与艰辛，并增强学生要自尊自信

6、自强的认识。其次，这些小伙子真棒。第一，了解其他儿童队员的矛盾、犹豫与最终决定，初步解疑。1.了解课文内容29自然段，思考：儿童队员是不是一开始就决定让博莱克参加决定让他参加后，有准备让他站在哪儿呢2.学生通过读书了解儿童队员在一系列的思想斗争后，做出大胆决定，并通过邀请学生扮演文中的角色，以模拟课本的方式亲身直观地让学生感受儿童队员的心理发展过程。第二，深入理解，进行解疑。1.让扮演的学生及其他学生谈谈队员们内心的矛盾、犹豫、最后决定时的心理感受，从而对观众的“这些小伙子真棒”表示赞同。2.学生齐声朗读29自然段，再次体会儿童队员的内心思想，并增强他们要尊重爱护他人的感性认识。（三）回疑反馈

7、，巩固练习。通过学习，让学生说说对“这个小伙子真棒”和“这些小伙子真棒”的理解。通过以上环节的设计，不但解决了疑问，而且完成了教学目标及重、难点。六、说作业布置。课程标准指出：综合性学习主要体现了语文知识的综合运用，读写听说能力的整体发展这种学习方式有利于培养学生的综合表达能力、组织策划能力和人际交往能力。为培养学生的这些能力，我将作业布置如下：1.把故事讲给身边的人听，让他们说说这群小伙子有些什么样的品格值得我们学习2.看到队伍中的博莱克，想对他说什么3.想对这群儿童队员说什么七、说板书设计。这一板书，把课文中最关键最精炼的词提炼出来，不但把文章的结构显现出来，把博莱克与其他儿童队员的品格表

8、现出来，又恰如其份的落实了教学的重、难点。帮助学生抓住课文内容，感受文中人物形象美与陶冶学生情操，使文章内容一下就能印在学生头脑中，达到预期教学成效。八、说教学反思。回顾这节课的教学，我遵循了“学生主体、教师主导”的原则，力求让学生的情感态度和人生观、价值观得到积极的发展。既让重点得到突出，难点突破有法，又解决了“教什么”、“怎么教”、“为什么这样教”的问题，展现了一个完整的教学构思，较好地完成了目标。检阅教案2教学目标1认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。能正确读写“检阅、议论”等21个词语。2理解课文内容，有感情地朗读课文。3学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神

9、。教学重难点：理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。教学过程：第一课时一、导入新课今天我们学习14课，齐读课题。读了以后，你想到了什么你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢下面我们一起来看一看吧。二、初读课文，理解课文的主要内容1自由读课文。2说一说每一个自然段的段意。3概括说一说这篇课文的主要内容。4齐读课文。三、学习我会认的字1勾出我会认的字，同桌自学。2同桌互相考一考。3指名读，齐读。4开火车检测。四、学习我会写的字1指名教读我会写的字。2齐读生字。3用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。4指名说说用什么方法记住这些生字的。5四人小组讨论用生字组词。6说说哪些字最容易写错，需

10、要提醒大家。7作业：练习写字。第二课时一、导入新课检阅主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日？究竟是不是呢，我们一起来看课文。二、学习课文内容（一）学习一、二自然段。1齐读课文。2说一说交代了什么？（二）学习三九自然段。1自由读课文。2一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，怎么谁都不愿意第一个开口呢？3那后来是怎么解决的呢大家满意吗，你体会到了什么4选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。指名朗读。齐读。5分角色朗读课文。（三）学习第十自然段。1默读课文。2你发现这段中标点符号有什么特点吗（2个感叹号）感情非常强烈。3自由读一读，读出感情。4齐读。（四）学习十一十六自

11、然段。1齐读课文。2你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。指导朗读。3讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”4我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。（五）明白道理，升华感情。1学了这一课，你明白了什么？2博莱克的什么精神值得我们学习？三、齐读课文，再次体会文中感情检阅教案3【教学目标】、学会课文中的生字和新词，会正确流利、有感情地读课文。、能够揣摩人物的内心世界，感受人物的内心斗争。领悟体验部分词句。、感受博莱克坚强神气，儿童团员的宽容友爱、真诚善良，以及观众博爱的胸怀。【教学准备】课件，观看或向大人了解国庆阅兵。【教学过程】一、谈话导入，交流入题、出示课题，学生交流对课题

12、的理解。、观看建国五十周年国庆阅兵仪式，学生说感受，评评参加检阅的人。二、初读课文，交流感受、过渡：同学们用最美好的词语评价了参加检阅的人，今天我们将来到波兰首都华沙，参加那儿的国庆检阅活动。看看波兰观众是怎样评价这次检阅的。请大家打开书本，正确流利的朗读课文。找到后，多读几遍。、学生读课文，观众是怎样评价他们的？交流。板书出示最后的两句话。这个小伙子真棒这些小伙子真棒反复读，读后质疑。（随即解决知道的问题，如，这个小伙子是谁）归纳板书：是啊，为什么说小伙子真棒？三、研读一（“这个小伙子真棒”）、我们先来认真读课文，找一找小伙子博莱克棒在哪里？用横线划下来，体会体会。出示：在队伍的第一排（等老

13、师也读出了博莱克很棒。）来，大家读读，你们是从哪里看到博莱里克很棒（注意从词语中体会）学生朗读。（多神气的孩子啊，请你来读读。）、我们再来读读，体会体会博莱克当时的心情：（紧张，骄傲，自信，庄严、光荣）朗读指导。（你体会到，你来读读。）、朗读“这个小伙子真棒”：（难怪观众会这样夸奖他。）我们也来夸夸博莱克。（加上动作试一试。）是啊，多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。观众不由自主地说四、研读二（“这些小伙子真棒！”）、过渡：可是，有些观众还是有不同意见，理解“纠正”，纠正是怎样的？学生试读。（强调“这些”）、是的，大家刚才就想到了一个问题，“这些小伙子”棒在

14、哪里？请大家再读课文，用波浪线划出，小组合作讨论，交流交流。、学生交流：（善良、真诚、友谊、团结）我是从“棘手”体会到的。从五个问号感受到的。谁也来读读，你们都读读，体会到什么，是从那个词语中体会到的，你再来读一读。这件事情棘手在哪里（总结：为难，苦恼）他是怎样说这句话的那你来读一读。他在想些什么感受“鸦雀无声”，鸦雀无声是怎样的静到怎样程度，大家在想什么出示课文第六自然段，朗读大家的内心斗争。（这有五个问号，谁能读好。）你们从这几个问号中发现了什么从哪里体会到的，你们能把这种体会通过朗读表现出来吗感受多个问号。（劝他不去，会怎样呢）学说：劝他不去，会。把它放在队尾，会。博莱尔会怎样想？把他藏

15、在队伍中间，会。请全体女生读读，从你们的声音中已经感受到儿童队员都不想伤害博莱克，大家深深的爱着博莱克，指导朗读我是从队长的决定中体会到的。最后结果呢（请一个男生读队长的话，你从队长的话中感受到什么这个决定好吗？队长宁可放弃检阅时军阵的整齐，也不要伤害博莱克，多么善良啊！闪现爱心的智慧。）读一名儿童团员的话，同意的理由是什么，羡慕，羡慕什么？有爱心。读大家露出笑脸，鼓掌。你感受到什么（轻松，快乐。）齐读。难怪观众会这样赞扬出示“这些小伙子真棒”，你现在能读得更好吗？、是的，当博莱克和儿童队员们检阅时，观众还有哪些议论的（我听到了很多观众发自内心的夸奖。）同学们，当博莱克拄着拐杖参加检阅时，你们

16、认为它的动作会和其他队员一模一样吗但观众原谅了他，包容了他，也细心的呵护着他，难道我们不应该把赞扬送给可爱的观众吗“这些观众真棒！”。补上三点省略号。五、升华延伸、此时此刻，我们再来听听波兰的运动员进行曲，你瞧，一个拄着拐杖的男孩神气的走来了，一对迈着整齐步伐的儿童队员走来了，这时，观众鼓起了热烈的掌声，如果你是博莱克，是儿童队的一员，或是观众，也可以是台上的波兰总统，你想说些什么？请大家拿出笔，选择其中的一个角色，把你最想说的写在这张纸的下面。（多么真诚的话语啊，老师也被深深地感动了，老师觉得你们今天的学习也特别的棒，板书省略号。）、同学们，简短检阅仪式过去了，其实，在我们身边，经常发生着这

17、样的感人的画面，最后，老师想请大家全体起立，看这幅图，把我们最热烈的掌声送给博莱克，儿童队员，观众以及我们自己。（师生鼓掌）检阅教案4教学目标：1、会认5个生字，有感情地朗读课文，理解课文内容。2、引导学生自主识字及用联系上下文和生活实际的方法理解课文。3、教育学生自尊、自强，并要关心、尊重他人。教学重点：认识5个生字，理解课文内容，有感情地朗读课文。教学难点：体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。教学过程：一、导入1。这节课我们来继续学习14课检阅。板书齐读课题。2。谁知道“检阅”什么意思（生答）【检是检验，阅是观看。检阅一般是指一支队伍的最高首长对他的队伍举行隆重的检验

18、仪式。用来表示队伍对最高首长的敬重和效忠，用来显示最高首长的尊严，只有最高首长才有资格进行检阅。】你在什么地方见过检阅吗？3。大家在电视上看过09年国庆节的阅兵式，谁能说一说这次大阅兵给你留下了什么印象？知道吗？这次大阅兵之所以能给我们带来震撼，除了导演组的精心编排外有一个非常重要的原因，就是这次大检阅提前一年就开始选人训练，而且对受阅者的身高等体貌特征都有非常严格的要求。所以每个方队的动作才会那么整齐划一，令人震撼！二、检查预习1。过渡：了解了国庆大阅兵，让我们继续学习新课。上节课我们认读了本课的字词，那么我们在学习课文前做一下词语热身训练好吗？（出示词语：俱乐部鸦雀无声情不自禁贵宾纠正棘手

19、博莱克截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众拄拐洪亮）自由读指名读开火车小组读齐读2。交流课文讲了一件什么事。三、直奔重点1。参加检阅前大家遇到了一件非常棘手的事，说到棘手，我相知道，究竟什么事这么难办呢？请同学们读读课文的16自然段去了解一下。生自由读课文思考。（指名答）2。文中什么地方让你感受到大家很为难呢？请同学们默读课文的36自然段来思考。可以画出有关语句，做做批注。（指名答，相机指导朗读）（抓住“谁都不愿意第一个开口”、“还有一件非常棘手的事”、“俱乐部立刻鸦雀无声了”，以及第6自然段一连串的问题去感受问题的棘手。）相机出示：劝他不去要不把他放在队尾再不就把他藏在队伍中间可是怎么跟他说呢

20、谁去跟他说呢师：是啊！这一段共有五个问号，多为难啊！谁能把这种为难用朗读的方式传递给大家呢（自由练习展示读评价再读）3。我不明白博莱克截肢了，已经不适合参加检阅了，直接告诉他不就行了吗我相信他会理解的，还用这样为难吗（预设：生：不能直接告诉他，直接告诉他，会伤害他的自尊心的。）4。能伤害自尊吗我不相信，我们来模拟一下如何劝慰博莱克。谁觉得自己能说会道，愿意承担起劝慰博莱克的任务，请起立。剩下的同学和我就是博莱克，听听他们是怎样劝说的，听了他们的劝说后博莱克的心理有什么感受（预设：生1：“对不起博莱克，你是残疾人，为了国家荣誉，你就不要去了。”生2：“为了集体荣誉，博莱克，检阅时你就在家里休息，

21、把身体养好。”生3：“博莱克，这次你就不要去了，等你把腿养好了，下次再参加吧。”）5。如果你是博莱克，听了这样的劝告，你有什么感受？（预设：生1：一个残疾人的心理是很脆弱的，这些劝告会让我很伤心。生2：我本来就很伤心了。现在又受到了这样的打击，以后可能会放弃，对生活失去了信心。生3：我好伤心啊！他们都看不起我，嘲笑我是残疾人。我觉得和他们在一起没意思。）6。博莱克伤心了、绝望了、自卑了，这可怎么办如果你是队长，你有好主意吗（指生答）（指生读队长的话：队员们让博莱克参加，如果我们把博莱克放在队伍的第一排，让大家都能看见他，怎么样呢他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！）想想队长是怎

22、样提出这个主意的指导读出感情。7。这个主意好不好大家都夸奖队长的主意好，但好在哪里呢谁来帮我解决这个疑问（预设：生1：好在让博莱克走在第一排，给了博莱克信心。生2：让博莱克感受到自己和正常人一样，别人能做好的事自己也能做到。）8。说的好！让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。后来博莱克参加了那次检阅，他在国庆检阅时的表现怎样呢大家的决定正确吗赶快读课文的1016自然段吧，你会明白的。（自读思考）9。出示：国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了领导人和外国贵宾。读读这一小节，说说那是个怎样的场面（盛大、隆重、热烈

23、、热闹）能把这种盛大热烈的气氛读出来吗（指读评再指读）10。检阅台上的人和成千上万的观众的视线都集中到博莱克所在的儿童队，有人情不自禁地夸起来：这个小伙子真棒！，有人夸：这些小伙子棒！相机板书：这个、这些、真棒！出示：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”11。这个小伙子棒在哪儿谁能读有关的句子出示：在队伍的第一排紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。他会忘记自己在拄拐吗这时的博莱克会是怎样的心情呢（自豪，激动、兴奋、全身心地投入）他在想些什么相机板书：自信自强（预设：A、师：当博莱克拄着拐走在队伍的第一排时，他想：

24、这是队员们对我的信任，我一定要走稳！读B、他想：这是队员们对我的鼓励，我一定要走整齐！读C、他想：这是队员们对我真诚的爱，我一定要走出精神！读）12。他为什么能这么棒呢博来克能做到这样容易吗请你想象一下博来克在训练中遇到了哪些困难，他是怎么克服的（摔到了，每天累的腰酸背疼胳肢窝磨出血泡，脱皮疼痛，起茧子）再读上面这段话，体会感情。13。那么，这些小伙子棒在哪儿？大家没有嫌弃他，而且尊重他，接纳他，作出了正确的决定，敢于让他参加检阅，使博莱克鼓起了克服困难的信心。相机板书：关心尊重14。所以观众们情不自禁地称赞道：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子棒！”再读一读这两句话，读出你由衷的敬佩和赞美。所

25、以观众们除了称赞，还情不自禁地为儿童队鼓掌。那掌声经久不息，他们用长时间的掌声来表达自己心里的敬佩、赞美和激动。把敬佩、赞美和激动的感情送进去再读最后三句话。四、总结提升1。我想，这次检阅，一定会在波兰人民的心中留下永不磨灭的印象。这次国庆检阅，不仅检阅了儿童队整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们也一定有好多心里话要说，对吗？此时此刻，你最想说的话是什么？（我想说：博莱克你真是好样的。你克服了常人难以想象的困难，吃尽了苦头才练出这样的水平。博莱克我好佩服你，你是个英雄！儿童队员们，你们的爱心创造了奇迹。没有你们的关心、理解、支持、尊重和鼓励，就不会有今

26、天的博莱克。你们也是英雄。）2。尊重身体有残疾的人，是一种闪光的品质！博莱克在伙伴们的关心和鼓励下，选择了坚强，选择了拼搏，所以他创造了奇迹。其实在这个世界上还有许多多残疾人，在周围亲人和朋友的关心下，保持乐观向上的积极生活态度，他们珍惜生命，自强不息，也走出了精彩的人生之路。谈到这里，你有什么话想说吗？五、布置作业1。任选一个内容，写写你想说的话。a博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：（请替他把日记写下来）b看着队伍中的博莱克，我想对他说：2。把课文读给家长听，要读出自己的感受。检阅教案5学习目标会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、

27、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容。感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。积累课文中好的词语。学习重点帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。学习难点体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。课前准备课件。教学时间2课时第一课时一、创设情境，导入新课播放中国国庆节，党和领导及外国贵宾检阅群众(特别是少年儿童)游玩队伍的场面。体会“检阅”一词的意思（板书“检阅”）。出示课文教学挂图。画外音：这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。

28、请你仔细观察画面，说说你发现了什么。二、自读课文，感知内容把课文读正确、流利。认读生字。思考：课文主要写了一件什么事?小组交流三、交流汇报，理清脉络指名读课文，检查是否读正确、流利。认读生词，生字。练习读课文，汇报交流思考的问题：课文写了什么事（这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游玩检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游玩时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。）理清思路课文的题目是“检阅”，文中写了关于检阅的哪几件事（课文重点写了儿童队员准备检阅的事，以及检阅时的情景。）师：课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：

29、儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。第一段（1）：交待了事件发生的时间和背景。第二段（2-9）：描写儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”。第三段（10-16）：描写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。读第26自然段。指名读，评价读得怎么样，注意读出为难的语气。讨论：“这件事”指什么事，为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事(相机理解“棘手”。“棘手”的事指什么事着重引导体会孩子们当时的心理：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家

30、的好伙伴博莱克。)小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论孩子们棒在哪儿，好吗四、书写生字进一步认读生字。记忆字形。交流记忆方法。指导书写。重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。席：笔顺是“广席”。截：笔顺是“截”。五、布置作业抄写词语：俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒主席台羡慕情不自禁观众纠正隆重淹没朗读课文，背诵喜欢的内容。第二课时一、复习导课二、感情朗读，重点探究投影出示两句话：“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众说。指名读这两

31、句话。讨论：这两句话是观众发自内心的感慨和赞叹。观众为什么这样说?自读课文找找理由后，参与小组的讨论。以小组为单位参与全班的讨论。说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。指导朗读课文第12自然段读出博莱克的“棒”。(博莱克并不因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，从课文中，我们可以看出，他是一个自信的、对生活充满热爱之情的孩子。他的.神情是那么专注，“肯定忘记了自己在拄拐”，“他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台”，完完全全地融入了儿童队员的游玩队伍，他的自尊、自强，使人们不由得发出了“这个小伙子真棒”的感慨。)说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个

32、残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么地呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。（指导读课文第7、8、9自然段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。）师：这些孩子们，他们敢于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排。虽然他们曾经犹豫，怕拄拐的博莱克影响儿童队员游玩队伍的整体形象，但是最终，他们做出了正确的选择：不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。因此，孩子们获得了雷鸣般的掌声，获得了“这些孩子们真棒”的赞扬。“这些小伙子真棒”不但赞扬了自信的博莱克，而且赞扬了儿童队员们美好善良的心灵。课文线索明晰，按照课

33、文的叙述顺序，引导学生逐步体会人物的心理变化。“还有一件非常棘手的事。游玩检阅时博莱克怎么办”（揣摩这名队员的心理状态，他一定很犹豫，很矛盾，虽然心里清楚，但大家都不愿开口说这件事，说明这名队员是有一定的勇气的，打破了沉默。）“劝他不去要不把他放在队尾要不就把他藏在队伍中间可是跟他怎么说呢谁去跟他说呢”（这一段落细致描写了儿童队员们的心理活动：大家都心存顾虑，不知道该怎么安排拄拐的博莱克。）“队员们！”（队长一定是想出了好主意，心情非常激动，迫不及待地告诉大家自己的想法，所以用“洪亮的声音打破了沉默的局面”，而在他讲这番话之前，气氛一定非常沉闷。）“太棒了！”（这个队员非常赞成队长的提议，大家

34、的顾虑统统打消了：为什么只想到了把他藏起来，或是不让他去呢博莱克也是我们中的一员，是令大家骄傲的儿童队员一分子，有什么理由把他拒之门外呢问题明朗了，大家的思想也统一了。）练习有感情地朗读全文。三、激情总结，引导写话总结。读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?中心：检阅这篇课文通过讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆游玩检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩的故事，教育我们要自尊、自强，要尊重每一个人平等权利，要关爱残疾人。任选一

35、个内容，写写你想说的话。(1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：(请替他把日记写下来)。(2)看着队伍中的博莱克，我想对他说：交流小练笔，评价修改。四、板书设计14、检阅博莱克儿童队员自信坚强关爱尊重真棒！五、作业布置把课文读给家长听，要读出自己的感受。附：参考资料波兰正式国名波兰共和国，首都华沙，位于欧洲大陆的正中心，北部是波罗的海水域。面积31.2万平方千米，人口38.6万人。在波兰，特别隆重庆祝的国庆有两个。一个是5月3日，是1791年5月3日通过波兰宪法（它是欧洲第一部宪法、世界第二部宪法）的周年纪念日。另一个是11月11日，这是波兰的独立节。1949年10

36、月与我国建交。词语检阅高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检验仪式。翻检阅读。如，检阅书稿。临近（时间、地区）靠近；接近。俱乐部进行社会、文化、艺术、体育、娱乐等活动的团体或场所。商定商量决定。商量交换意见。棘手形容事情难办，像荆棘刺手。鸦雀无声形容非常安静。洪亮（声音）大；响亮。情不自禁拟制不住自己的感情。贵宾尊贵的客人。纠正改正（缺点、错误）。多音字乐：（l）欢乐，俱乐部；（yu）音乐，乐曲。藏：（cn）躲藏，珍藏；（zn）宝藏，藏族。禁：（jn）情不自禁，禁不住；（jn）禁止，严禁。检阅教案6大阅兵是对武装力量进行检阅的仪式。早在公元前，中国周朝和古埃及、波斯、罗马等国已有阅兵活动。中

37、华人民共和国建立后，多次举行盛大的阅兵，接受党、国家和军队领导人的检阅。通常在国家重大节日、迎送国宾和军队出征、凯旋、校阅、授旗、授奖、大型军事演习时举行，以示庆祝、致敬，展现部队建设成就，并可壮观瞻，振军威，鼓士气。阅兵包括阅兵式和分列式。有时只进行一项。阅兵式是阅兵者从受阅部队队列前通过，进行检阅的仪式。分列式是受阅部队列队从检阅台前通过，接受阅兵者检阅的仪式。阅兵意义大阅兵是展现武装力量建设成就，树立民族自信心和自豪感的重要形式。一般而言，阅兵包括两部分，一是阅兵式，即阅兵者从受阅部队队列前通过，进行检阅；二是分列式，即受阅部队列队从检阅台前通过，接受阅兵者的检阅。阅兵史国庆60周年大阅

38、兵中国建国至今共举行过14次重大阅兵仪式，分别是1949年，1950年，1951年，1952年，1953年，1954年，1955年，1956年，1957年，1958年，1959年，1984年，1999年，大阅兵VCD2009年，国庆60周年大阅兵是我国举行的第14次大阅兵2009年是我国国庆大阅兵60周年，相比以前我们国家的经济文化科技等方面都有了更大的提高。1999年国庆阅兵给我们留下一个辉煌而震撼的昨天，但是在新世纪的第一次重大国庆阅兵绝对值得我们铭记。检阅教案7教学目标1、学会本课生字，正确读写检阅、俱乐部、挑选等词语。2、有感情朗读课文。3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵

39、。教学重点学习生字词，理解课文内容。教学难点体会队员们关注弱势的美好的心灵。教具准备生字词卡片，幻灯片导学过程二次备课预习提纲1、初读课文，理解课文主要内容。2、借助工具书，认识本课生字词。第一课时一、读文解题，感知全文1板书课题：检阅试问学生：什么是检阅2基于学生不甚理解，让学生通过初读课文，进一步理解检阅。3交流：现在你知道什么是检阅了吗？4出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅流行。你仔细观察画面，说说你看到了什么？随机指导朗读文中有关描写检阅隆重场面的句子。随机读词：博莱克截肢拄拐等，了解博莱克二、再读课文，了解故事就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。

40、1学生再读课文把课文读正确、读流利。并思考：队员们发生了什么事?2汇报交流，理清脉络：（儿童队员准备参加国庆捡阅，商量怎么解决一件棘手的事；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景）在交流中随机指名读相关段落，及时正音，如：鸦雀无声羡慕沉默的局面情不自禁等。三、走进故事，品味语言在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！观众为什么称赞他们呢难道仅仅是因为队伍走得整齐吗还有没有其他的原因你想说什么呢（我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。）大家都想表达这一个意思，对么好。下面我们就先走进博莱克，

41、去体验一下，他棒在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家1一生读。多媒体出示带有画面的文字。2生自由读，边读边想：哪些话让你感受博莱克棒。3交流重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。哪些词让你感觉到博莱克棒（根据学生回答，抓重点词指导朗读。）想象当时博莱克在想什么透过这个镜头你仿佛看到了什么呢（体会人物心情，引导有感而读。）看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢（进一步指导朗读）4博莱克真的让我们佩服。好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子生齐读：这个小伙子

42、真棒！让我听到你发自内心的称赞！生再齐读：这个小伙子真棒！检阅教案8教学目标：1、学会课文中的生字和新词，会正确流利、有感情地读课文。2、能够揣摩人物的内心世界，感受人物的内心斗争。领悟体验部分词句。3、感受博莱克坚强神气，儿童团员的宽容友爱、真诚善良，以及观众博爱的胸怀。教学准备：课件，观看或向大人了解国庆阅兵。教学过程：一谈话导入，交流入题。1、出示课题，学生交流对课题的理解。2、观看建国五十周年国庆阅兵仪式，学生说感受，评评参加检阅的人。二初读课文，交流感受。1、过渡：同学们用最美好的词语评价了参加检阅的人，今天我们将来到波兰首都华沙，参加那儿的国庆检阅活动。看看波兰观众是怎样评价这次检

43、阅的。请大家打开书本，正确流利的朗读课文。找到后，多读几遍。2、学生读课文，观众是怎样评价他们的？交流。板书出示最后的两句话。这个小伙子真棒这些小伙子真棒反复读，读后质疑。（随即解决知道的问题，如，这个小伙子是谁）归纳板书：是啊，为什么说小伙子真棒？三研读一（这个小伙子真棒）1、我们先来认真读课文，找一找小伙子博莱克棒在哪里？用横线划下来，体会体会。出示：在队伍的第一排（等老师也读出了博莱克很棒。）来，大家读读，你们是从哪里看到博莱里克很棒（注意从词语中体会）学生朗读。（多神气的孩子啊，请你来读读。）2、我们再来读读，体会体会博莱克当时的心情。（紧张，骄傲，自信，庄严、光荣）朗读指导。（你体会

44、到，你来读读。）3、朗读这个小伙子真棒。（难怪观众会这样夸奖他。）我们也来夸夸博莱克。（加上动作试一试。）是啊，多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。观众不由自主地说四研读二（这些小伙子真棒！）1、过渡：可是，有些观众还是有不同意见，理解纠正，纠正是怎样的？学生试读。（强调这些）2、是的，大家刚才就想到了一个问题，这些小伙子棒在哪里？请大家再读课文，用波浪线划出，小组合作讨论，交流交流。3、学生交流。（善良、真诚、友谊、团结。）（1）、我是从棘手体会到的。从五个问号感受到的。A、谁也来读读，你们都读读，体会到什么，是从那个词语中体会到的，你再来读一读。这件事情

45、棘手在哪里（总结：为难，苦恼）他是怎样说这句话的那你来读一读。他在想些什么B、感受鸦雀无声，鸦雀无声是怎样的静到怎样程度，大家在想什么C、出示课文第六自然段，朗读大家的内心斗争。（这有五个问号，谁能读好。）你们从这几个问号中发现了什么从哪里体会到的，你们能把这种体会通过朗读表现出来吗感受多个问号。（劝他不去，会怎样呢）学说：劝他不去，会。把它放在队尾，会。博莱尔会怎样想？把他藏在队伍中间，会。请全体女生读读，从你们的声音中已经感受到儿童队员都不想伤害博莱克，大家深深的爱着博莱克，指导朗读（2）我是从队长的决定中体会到的。最后结果呢（请一个男生读队长的话，你从队长的话中感受到什么这个决定好吗？队

46、长宁可放弃检阅时军阵的整齐，也不要伤害博莱克，多么善良啊！闪现爱心的智慧。）读一名儿童团员的话，同意的理由是什么，羡慕，羡慕什么？有爱心。读大家露出笑脸，鼓掌。你感受到什么（轻松，快乐。）齐读。（3）难怪观众会这样赞扬出示这些小伙子真棒，你现在能读得更好吗？4、是的，当博莱克和儿童队员们检阅时，观众还有哪些议论的（我听到了很多观众发自内心的夸奖。）同学们，当博莱克拄着拐杖参加检阅时，你们认为它的动作会和其他队员一模一样吗但观众原谅了他，包容了他，也细心的呵护着他，难道我们不应该把赞扬送给可爱的观众吗这些观众真棒！。补上三点省略号。五升华延伸。1、此时此刻，我们再来听听波兰的运动员进行曲，你瞧，

47、一个拄着拐杖的男孩神气的走来了，一对迈着整齐步伐的儿童队员走来了，这时，观众鼓起了热烈的掌声，如果你是博莱克，是儿童队的一员，或是观众，也可以是台上的波兰总统，你想说些什么？请大家拿出笔，选择其中的一个角色，把你最想说的写在这张纸的下面。（多么真诚的话语啊，老师也被深深地感动了，老师觉得你们今天的学习也特别的棒，板书省略号。）2、同学们，简短检阅仪式过去了，其实，在我们身边，经常发生着这样的感人的画面，最后，老师想请大家全体起立，看这幅图，把我们最热烈的掌声送给博莱克，儿童队员，观众以及我们自己。（师生鼓掌）检阅教案9检阅是人教版第六册第四组的第二篇课文，课文写了在波兰首都举行的阅兵式上，那一

48、队儿童队员尊重左腿截肢的儿童队员博莱克，让他也参加这么隆重盛大的阅兵式，并且让他走在队伍的第一排。博莱克也不负众望，与全队保持一致，赢得了全场经久不息的掌声。教学本文，我制定了以下三个学习目标：1、会认“俱”、“拄”等5个生字。会写“俱”、“博”等14个字。正确读写“检阅”、“俱乐部”、“挑选”等词语。2、有感情地朗读课文，感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的品质。3、能根据课文展开丰富的想象，并能补充课文的留白。重点体会“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。如何达成预设的教学目标，我设计了几种教法。教法一就是第一教时解决课文前半部分，感悟孩子们如何解决棘

49、手的问题，让孩子们充分想象，补充课文的留白，感悟孩子们的美好心灵。第二教时解决检阅仪式上的内容，在感悟孩子们的表现的时候体会集体的力量，再次感受他们的美好心灵。但我最后选择了把全部内容集中在一教时完成。那么大的容量，一教时如何得到很好的体现呢我想尝试一下，通过学生的充分预习，能不能使课堂教学更浓缩。因为从学生的能力培养来说，预习也是一项很重要的基本技能之一，这对他以后的学习是很有作用。那么，三年级的学生能否也从预习起步，把课堂的教学的一部分内容放到课前来解决呢抱着这样的想法，我做了重新的安排。上课的前一天，我给学生布置了读通读熟课文的要求，同时对教学环节也做了浓缩，尽量使每一分钟都体现教学效果

50、。所以，在教学中，我不安排了集中识字，只是对几个重点的字词随文学习，在结课时再做复习巩固。一堂课下来，总体来讲还是很好地把握了教学的重难点，也比较好地体现了语文的工具性和人文性，具体谈几点：一、能依据目标要求抓住重点进行导读安排这篇课文是要让学生感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的品质。所以，在教学中我抓住两句重点句“这个小伙子真棒！”、“这些小伙子真棒！”突破全文。让学生在预习的基础上讨论：观众为什么说这个小伙子和这些小伙子真棒！在交流的过程中，抓住文本的重点字词去突破，如写博莱克真棒，抓住“忘记自己在拄拐”、“紧跟”、“保持一致”、“睁着大眼睛”这些词句，体会到一个

51、残疾孩子博莱克走得非常投入，很有精神。再通过内容补白，想象博莱克能够参加国庆检阅这么隆重的集会，而且走在队伍第一排，他的心情怎样他在想什么为了这一刻，他曾经怎样做这样层层深入的理解，既有思想意义的提炼与升华，也有语言文字的训练，解决了课文学习的重点，学生比较顺利地体悟到他的坚强、自信、勇敢。在体会这些小伙子真棒时，前后勾连，理解在作出决定前队员们复杂矛盾的心理，感受队员们美好的心灵。而当他们终于作出决定时，也通过补白的方式，让大家说说听了这个决定后的反应，这样水到渠成，所以当读到掌声时，学生们很容易明白掌声里有什么掌声表示称赞、敬佩、羡慕、理解、尊重、自尊二、比较好地开展了朗读训练这篇课文情感

52、起伏较大，是朗读训练的好材料。如一开始处理这个棘手问题时大家的沉重与沉默，当大家做出了决定后那种如释重负的轻松与愉悦，还有检阅仪式盛大隆重的场面，以及人们对他们的赞颂等。开展有效的朗读训练，能让学生在朗读的过程中体验读书的快乐，会更喜欢朗读，更注重文本的感悟。所以，在对这些语段进行朗读训练时，我采用了不同的方法。如场面描写，是通过场面的感悟激发学生情感，在感性认识的基础上，通过对重点词语“多么”等的理解，把握情感基调，再点名读评价、齐读读好全段内容。又如第六自然段由五个问句组成，我就让学生设身处地问一个问题，在自问的过程中体会孩子们矛盾犹豫的心理，体会他们为不伤害一个残疾孩子自尊心而做的种种努

53、力。这也是朗读训练的一种有效方法。还有在队长作出决定后，大家兴奋的心情，采用了引读的方法：有的说：“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。”博莱克虽然是个残疾人，但他多么希望参加这个隆重的聚会，这个主意太棒了读博莱克是个残疾儿童，我们更应给他信心，读我们是少年儿童，我们应该团结互助，一定要让博莱克参加，读儿童队是团结互助的集体，博莱克是我们的一份子，我们不能少了他，读因为有感悟，就有情感的激发，情感随文而变，有感情地朗读就不是高不可攀的事了。三、比较好地做好了教学环节的铺垫检阅一般是在重大节日或重要的纪念日，对军队或群众队伍进行检验的一种形式，我们国家也在

54、国庆节举行过阅兵式。但是，对三年级的学生来讲，他可能没有看过这方面的视频，因此很难理解这种仪式的盛大隆重，参加这种活动对每个人非同一般的作用。因此，我选择了我们国家在1999年国庆节举行的阅兵式视频。安排这个视频，一方面可以让学生充分感悟阅兵式的气氛，它的重大意义，另一方面也是对学生进行爱国教育的很好的资源。而从课堂教学来看，确实收到了很好的效果，知道参加检阅仪式要精神饱满，表情严肃庄重，动作整齐划一，也能很好地感悟文本第十自然段描写场景的句子，体会到检阅仪式的隆重，更好地有感情朗读。还有对重点语句的落实，也是在层层推进中进行的。四、字词教学随文而行，较好地解决学生对词义的理解课题是检阅，“检

55、阅”也是一个新词，由视频的场景入手，学生很容易说出他的意思。还有“棘手”，也是一个新词，在提出这是一件非常棘手的事时，问学生课文还用了哪些词语和句子来形容棘手？学生很快地找到“很重要”、“谁都不愿第一个开口”等词语，通过对他们的感悟，知道“棘手”就是事情非常难办的意思。五、能挖掘文本的空白，通过补白等形式加强语言文字训练在队长作出决定后，先把文本间接叙述的内容转换，再让学生练习：有的说：“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。”有的说：“_”有的说：“_”还有，学完文本后，让学生想象练习：(1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：

56、(请替他把日记写下来)。(2)看着队伍中的博莱克，我想对他说：应该说，在学生预习的基础上，节省了与文本充分接触的时间，节省了专题教学词语的时间，这样，就有更多的时间去感悟文本，开展语言训练。这堂课下来，给我的感受是预习很重要。由于在预习之前，没有做方法的指导，没有提示预习我们可以怎样做，学生能做的只是把课文读熟，所以在整堂课中还是有几个环节不能按预设的顺利进行。在预设中，我是对重点的字形做些指导，重点词语随文理解，然后在结课前检查巩固，因时间关系，最后一环节没有完成，所以，这堂课的设计还是欠虑，毕竟词语教学在三年级也是不容忽视的。检阅教案10一、教材解说这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国

57、庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆旅行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰：先是交代了事件发生的时间和背景，然后描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手”的事；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局，想出一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。课文

58、的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。二、教学目标1、会认5个生字，会写14个生字。正确读写“检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席台、观众、纠正、淹没、议论”的词语。2、有感情的朗读课文，理解课文内容。3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4、积累课文中的好词语。三、教学重难点帮助学生理解课文内容，在阅读总体会人物心理的变化，并有感情的朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是本课学习的难点。

59、另外课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。四、教学准备多媒体课件、搜集有关华沙、检阅的资料五、教学课时两课时六、教学过程第一课时一、导入新课1、同学们，我们先来欣赏一些图片，（观看）谁能告诉大家这是在做什么吗（学生回答国庆阅兵）。对，这是我们国家建国60周年阅兵式上的图片。在这一天呢，许多的游行队伍都要接受领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。大家看了这些图片，有什么想说的吗（学生回答祖国真伟大、我很自豪）对，确实非常壮观，我们都要为祖国感到骄傲。2、那这幅图呢（出示图片）这是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。对

60、每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事，今天我们就来学习这篇课文。3、板书课题，齐读课题。4、体会“检阅”一词的意思。（检是检验,阅是观看。检阅一般是指一支队伍的最高首长对他的队伍举行隆重的检验仪式。）二、初读课文，整体感知1、解决生字词（1）现在，请同学们自由的读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字词要多读几遍。标出本课一共有几个自然段。请同学朗读课文，再读课文的过程中纠正错误的读音。（2）识记生字师：同学们看看这些生字朋友，你能叫出他