《爬山虎的脚》教学设计_第1页
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文档简介

1、10.爬山虎的脚教学目标:.通读全文、能正确、流利有感情地朗读课文。.分组讨论、创设情境，了解爬山虎的特点以及爬的过程。.学习作者细致察事物的方法，培养学生细致观察事物的习惯。教学重点:分析文本中爬山虎的特点以及爬的过程。教学难点:学习作者细致观察事物的方法，培养学生细致观察事物的习惯。授课类型:新授课教学方法：启发引导，讨论交流教学准备：多媒体课件教学时数：第二课时教学过程:一、复习旧知、导入新课二、深入研读，理解文本(一)爬山虎的脚的特点。.自由读课文第3自然段，并思考：作者从哪些方面描写了爬山虎的脚的特点？找出描写爬山虎的 脚的特点的句子和词语，用不同颜色的笔划出来。.同桌讨论交流。.反

2、应：(1)位置：在茎上。（2）样子：是细丝，像蜗牛的触角。（3）颜色：嫩红的。.这段话采用了什么样的修辞手法？（比喻）.运用比喻的修辞手法写爬山虎的脚的样子有什么好处呢？（更加生动形象地写出了爬山虎的脚的样子。）.写一写：爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几句话写下来。（同学们写的句子都很好，我们在写作的时候也要多运用修辞手 法，这样写出来的文章才会更好。）.情感朗读。（二）爬山虎是怎样往墙上爬的，学习第4自然段。学习完了爬山虎脚的特点，我们再来看一看爬山虎往墙上爬的过 程。.请欣赏音频，想象爬山虎往墙上爬的画面。.同桌讨论交流，从第4自然段中划出爬山虎往墙上爬的句子和动 1司。.反应：.说一说

3、：用上触、巴、拉、贴四个重点动词，用自己的话说一说爬 山虎往墙上爬的过程。.想一想：作者为什么用“一脚一脚”而不用“ 一步一步”？换成“一 步一步”行不行?从中体会到什么？.指导朗读。（三）学习第5自然段爬山虎先触着墙，然后再一步一步往上爬，那没触着墙的爬山虎 的命运怎么样了？.请同学们快速读第5自然段，思考：没触着墙的爬山虎怎么了?爬山虎爬的过程和什么有关系？这里用了什么修辞手法？.第1自然段和第5自然段是什么关系？这样写有什么好处？ 三、总结全文，指导写法四、拓展延伸小练笔：仿照作者写爬山虎的脚的特点的方法，抓住主要特点, 写一种你喜欢的植物。五、布置作业.摘抄课文中的好词好句。.观察一种家里的植物并记录下来。板书

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