一分钟教学设计

1、一分钟教学设计教学目标.准确识读“种”、“元”、“迟”等13个生字，正确规范书 写“钟”、“元”、“洗”等7个生字；.正确、流利、有感情地朗读课文。.通过朗读与自主合作交流，理解课文内容，感受人物的心理及 情绪变化。.明白“因小失大”的道理，惜时守时，树立良好的时间观念。【教学重点】准确识读13个生字，正确规范书写7个汉字。【教学难点】.理解课文内容，感受人物的心理及情绪变化；.明白“因小失大”的道理，懂得惜时守时。课前准备.多媒体课件；.学生完成相应预习内容。教学过程一、创设情境师生谈话一一小朋友们，你们有上学迟到的经历吗？谁来说说看你是因为什么原因迟到的？（指名说）师小结过渡，引入新课一一

2、同学们迟到的原因真的是多种多样呀! 在今天的课文中，小朋友元元因为晚起了一分钟而迟到了二十分钟， 到底是怎么回事儿呢？让我们一起学习课文揭晓谜底吧！（板书课题， 出示课件。）二、启发思考.教师范读课文，学生标注自然段序号，圈注不会读的生字词。.学生自由朗读，教师出示问题：（1）给生字注音并准确识读：钟、元、迟、洗、背、刚、叹、 共、汽、决、定、已、经。（指名说，出示拼音正音；去掉拼音开火 车读、齐读巩固。）（2）释题：“一分钟”有多长，哪位小朋友来说说看？（指名 说，并默数体验，明白1分钟是十分短暂的。）（3）课文中的小朋友元元因为晚起了一分钟在上学路上经历了 什么？最后结果如何？（指名说，简

3、要复述课文内容。）三、自主（或小组）探究.品读第1自然段，思考探究。（1）学生齐读第1自然段；（2）出示问题L闹钟响了说明了什么？（指名说，明确：起 床上学的时间到了。）（3）出示问题2：结合自己的经历说一说元元为什么不想起床？（讨论，指名说，教师相机点评。）（4）出示问题3：元元当时是怎么想的？（指名说，明确：多 睡一分钟，不会迟到的一一没有意识到晚起一分钟可能造成的后果, 抱有侥幸心理。）.品读第2自然段，思考探究。（1）学生齐读第2自然段；（2）出示问题1： “过了一分钟，元元起来了。”说明元元是 一个怎样的孩子？（引导讨论，明确：说到做到、守信用、有一定自 制力）（3）出示问题2：元元

4、出门之后遇到了什么事情？（指名说， 明确：走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。） 说说他当时的心情是怎样的？（指名说，明确：有点后悔。）.品读第3、4自然段，思考探究。（1）学生齐读第3、4自然段；（2）出示问题1：过了十字路口，又发生了什么事情？（指名 说，明确：错过了去学校的公共汽车。）说说元元当时的心情是怎样 的？（讨论，指名说，明确：着急，后悔。）（3）出示问题2：接下来元元是怎么做的？（指名说，明确： 步行去学校。）.品读第4、5自然段，思考探究。（1）学生齐读第4、5自然段；（2）出示问题1：当元元步行到校时，已经上课了，此时的元 元是个什么样子？（指名说，明确：

5、红着脸，低着头，做到自己的座 位上。）这时候元元的心情如何？（讨论，指名说，明确：惭愧，非常后悔。)(3)出示问题2：元元为什么非常后悔？(讨论，指名说，明确：因为贪睡一分钟而导致迟到了二十分钟。)四、协作交流.分组合作朗读课文，体会元元不同阶段的心理与感受。.元元因为晚起一分钟而导致迟到了二十分钟，说明了什么道理?(讨论，明确：因小失大。).学完课文你有什么收获？你有什么话想对元元说的吗？五、总结提高L教师总结，结束课文学习。.生字词书写指导。(1)出示生字：钟、元、洗、共、已、经、坐，学生识读，辨识字形特征；(2)出示生字卡：教师点拨识记、组词，示范书写； (3)学生描红，教师巡视指导。.布置课后作业。六、教学反思实实在在地进行情感与价值观的引导。进行情感与价值观的引导应紧 紧结合课文内容，结合生活实