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文档简介

1、一、课文主要写了闰土和杨二嫂的变化。 闰土：少年闰土月夜看瓜刺猹，装弶逮鸟，心里“有无穷 无尽的希奇的事”，是儿时的“我”羡慕向往的英雄。二 十多年后，苦难的生活使他变得呆滞麻木，他“先前的紫 色的圆脸，已经变作灰黄”，他那“红活圆实的手”，已 变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。更可怕的是 他内心的变化，他见了久违的“我”，以“老爷”称呼； 面对苦难的现实，只是寄希望于求神拜佛。他是在生活的 重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。杨二嫂：二十多年前人称“豆腐西施”，“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”。二十年后，她变得泼悍、放肆。为了从“我”家捞点东西，不是虚伪地吹捧，就是尖刻地嘲讽。

2、关于作者的情感态度，可以有多种认识：因为中国农民的活力被封建势力和意识扼杀而悲伤；对农民的苦难寄予同情；为纯真的人性被扭曲而痛苦；对理想的人与人关系的渴望，等等。 点拨：此题意在引导同学们通过分析人物，进而理解主题。分析人物形象可从人物的外貌、语言、行动、心理等来把握其性格特征。因小说的中心是塑造人物形象，所以对人物描写的内容很多，可从文中找出来进行分析。 “可悲的厚障壁”是人的观念、地位、生活环境差异所带来的一种精神上的隔膜。“可悲”在于这样的“障壁”在生活中是近于“合理”地存在着的，而且也是精神上、伦理上难以打破的。造成“厚障壁”的原因，是封建秩序观念长期的强制性的压力。这样的压力使人们不

3、得不在精神上、肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的位置，成为麻木、机械的顺民。“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。点拨：本题意在引导同学们整体感知课文，深入了解人物，并由此探讨人物发展变化的深层原因。分析时结合社会背景、文章的主题来把握其变化。二、“我”的生活、闰土的生活、杨二嫂的生活分别是：（1）“我”的生活：四处奔波忙碌，为谋生而艰辛、痛苦地生活。（2）闰土的生活：辛勤劳作、麻木不仁，受到来自社会和家庭的双重压力的折磨。（3）杨二嫂的生活：挖空心思算计别人，处心积虑占便宜。“新”的生活：没有剥削，没有压迫，人与人之间真诚相处，幸福、和睦地生活在一起。点拨：本题意在探讨作者所表达的思

4、想感情。第一问要抓住题干对这三类人生活的概括进行合理的补充;第二问可以反思闰土的现实生活，构建“新”的生活。三、结尾的内涵：作者把希望比作地上的路，人们都满怀希望地去奋斗，就会迎来新生活。示例：希望，是生命之舟的原动力。但希望如果没有奋斗做路基,它只不过是一个幻影。心中有了希望，我们就应该去努力、去奋斗，只有不懈地努力，希望才会变成现实。我国杰出的生物学家童第周，学生时代就把“为祖国争光”当作奋斗、拼搏的目标，因此他的学习热情越来越高。在比利时研究实验胚胎学时，经过四年的艰苦奋斗，他以优异的成绩取得了博士学位，而他在显微镜下做当时外国人还不能做的精细手术，又得到了欧洲生物界的赞扬，使“为祖国争光”的希望变成现实。奋斗为他铺就了一条通向科学的成功之路。四

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