部编九年级语文4教材习题课件_第1页
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文档简介

1、一、美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的吟咏。 诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的 鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限 美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热 爱和由衷赞美之情。 点拨：此题意在引导同学们感受这首诗所描绘的 景象，进而体会诗人的思想感情，把握全诗的主 旨。1.夜幕降临，宁静、柔和逐渐代替了白天的喧闹和 浮躁。四下里一片寂静，远处溪水流淌的声音都 那么清晰可闻。月亮播撒着它的光辉，把周围的 一切景物都搂到了它的怀里。山川睡了，小草睡 了，叫了一天的鸟儿也睡了，只有林边的小溪在 轻唱着摇篮曲。 点拨：结合诗中的描述，把夜景中的几种景物描 绘一下，注意要突出一个

2、“静”字。二、2.传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。 点拨：从诗中对景物的描述中可感知诗人的心境， 再结合一下本诗的主旨来回答。3.这是同题材诗的比较。这两首诗都描绘了静谧的夜 景，美丽的月色。叶赛宁的夜全篇描写眼前的 实景，从中传达出诗人对大自然的热爱和他安适、 宁静的心境;郭沫若的静夜在写景的基础上转 入想象的世界，引出诗人对神话传说的遐想。 点拨：比较异同时，可从诗的内容、语言特色、感 情意蕴等方面进行比较。示例：月夜苍穹，仿佛悄悄地亲吻过大地原野繁花似锦把天宇拥入梦里田野上微风吹拂麦穗温柔地波动森林簌簌絮语星光辉耀着晴空我的心灵舒展开宽阔的翅膀越过静静的旷野仿佛在飞往故乡三、点拨：此题意在让同学们感受大自然中的物象所具有的诗意，并用恰当的语言表达出来。可描绘景象的特

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