高考真题-理综生物部分（新课标全国卷）解析版

1、2012年普通高等学校招生全国（新课标）统一考试试题及答案、解析第 = 1 * ROMAN I卷选择题：1同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同，其原因是参与这两种蛋白质合成的（）AtRNA种类不同 BmRNA碱基序列不同C核糖体成分不同 D同一密码子所决定的氨基酸不同解析：细胞中的三种常见RNA：一是mRNA 信使RNA ，功能：蛋白质合成的直接模板；二是tRNA 转运RNA， 功能：氨基酸的运载体；三是rRNA 核糖体RNA ，功能：核糖体的组成成分，蛋白质的合成场所。几乎所有的 HYPERLINK ://

2、wiki/%E7%94%9F%E7%89%A9 o 生物 生物都使用同样的遗传密码，即使是非细胞结构的 HYPERLINK ://wiki/%E7%97%85%E6%AF%92 o 病毒 病毒，它们也是使用标准遗传密码。同一密码子所决定的氨基酸是相同的。故答案B。答案：B评析：此题考查的是遗传信息表达的相关知识点，透过此题说明蛋白质的多样性。2下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（ ）A癌细胞在条件适宜时可以无限增殖B癌变前后，细胞的形态结构有明显差别C病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变D原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖解析：癌细胞不受密度等因素的限制而不

3、断分裂和生长，无正常细胞的接触抑制现象，A对。与正常细胞相比，癌变后的细胞的重要特征之一就是癌细胞的形态结构发生了变化，B对。病毒致癌因子因为它们含有病毒癌基因以及与致癌有关的核酸序列，它们通过感染人的细胞后，将其基因组整合进人的基因组中，从而诱发人的细胞癌变，如Rous肉瘤病毒等，C对。细胞癌变的根本原因是原癌基因被激活，抑癌基因失活,这些都是由基因突变引起的，D错误。答案：D评析：此题考查细胞癌变的原因、特征及致癌机理，综合性较好。3哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（ ）A血浆渗透压降低 B.抗利尿激素增加C下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱 D肾小管和集合管对水的重吸

4、收作用减弱解析：哺乳动物失水过多，血浆渗透压上升，刺激下丘脑渗透压感受器，下丘脑内的内分泌细胞分泌、产生更多的抗利尿激素，通过垂体后叶释放，经过血液运输，作用于肾小管和集合管，促进对水分的的重吸收，尿液浓缩，减少尿量， B正确。答案：B评析：本题考查的是高等哺乳动物水平衡调节的相关知识，以及对知识的理解和应用能力。特别提醒：下丘脑是体温、血糖和水盐平衡调节的中枢；抗利尿激素的产生分泌部位是下丘脑，释放部位是垂体。4当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加，对此现象的分析，错误的是（ ）A这一反射过程需要大脑皮层的参与B这是一种反射活动，其效应器是唾液腺C酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌D这一过程中

5、“电化学信号”的转化解析：人看到酸梅时分泌唾液是食物通过视觉，由神经系统调节唾液的分泌的一个过程，其中，既有神经调节，又有体液调节。神经调节完成的结构基础是反射弧，反射中枢是大脑皮层，A对。引起唾液分泌的是唾液腺这个效应器，B对。神经传导的过程是“电化学信号”的转化，D正确。看到酸梅时，联想到酸梅的味道，从而引起唾液分泌，是一种条件反射，酸梅的色泽并不能直接刺激神经中枢，C错误。答案：C评析：此题考查的是神经调节与体液调节之间的关系及相关基础知识的，难度较大。动物生命活动的调节两种基本形式之间是相互联系、相互影响的。一方面，神经系统控制着激素的分泌；另一方面，激素也可以影响神经系统的作用。但是

6、，动物生命活动的调节是以神经调节为主的。5取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a,b,c,d四组，将a,b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c,d两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a,b两组被切除的位置，得到a,b,两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a,胚芽鞘向光弯曲生长，b,组胚芽鞘无弯曲生长，原因是（ ）Ac组尖端能产生生长素，d组尖端不能Ba,胚芽尖端能合成生长素，b,组尖端不能Cc组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能Da,胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b,组尖端的生长素不能解析：生长素的产生部位在形态学的上端，a、b、c、d均为形态学的上端，

7、因此，均能产生生长素，A、B错误。生长素发挥作用的部位是尖端下面的一段，感光部位是胚芽鞘尖端，由于其横向运输在尖端完成，a向光弯曲生长；生长素的极性运输只能从形态学的上端运输到形态学的下端，故C错，D正确。答案：D评析：本题考查生长素的产生部位及其运输方向，同时考查了学生对植物形态学上端的理解。植物形态学上端、下端的区分：植物体内具有分生能力的芽尖、茎尖、根尖为形态学的上端。6某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组成个体数）。关于该种群的叙述，错误的是（ ）A.该种群10月份

8、的出生率可能为零B.天敌的嵌入可影响该种群的年龄结构C.该种群的年龄结构随着季节更替而变化D.大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度解析：由题干可知，该动物个体从出生到性成熟需要6个月。分析12月份没有未成熟个体，表明在10月份内可能没有新的个体出生， A对。天敌的迁入，会捕食该种群中年幼或弱小的个体，会影响种群的年龄结构，B对。从图中可以看出在不同的月份中各年龄组的个体数会有变化，表明种群的年龄结构会随着季节更替而变化，C对。大量诱杀雄性个体，会直接破坏种群中的性别比例，从而降低种群的出生率，在一定程度上影响种群密度的稳定，D错。答案：D评析：本题立足于种群的基本特征，考查了种群的年龄组成对未

9、来发展趋势所起的作用。非选择题29.（11分） 将玉米种植置于25、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半窃取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示。若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题。（1）萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成 ，再通过 作用为种子萌发提供能量。（2）萌发过程中在 小时之间种子的呼吸速率最大，在该事件段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为 mg。（3）萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为 -1。（4）若保持实验条件不变，120小时候，萌发种子的干重变化趋势是 ，原因是 。29、答

10、案：（1）葡萄糖 呼吸 (4)下降 细胞呼吸消耗种子储存的有机物解析：（1）淀粉是玉米种子的重要储能物质，在萌发过程中水解为生物体的主要能源物质葡萄糖供种子萌发利用。种子萌发过程中，要通过细胞呼吸消耗有机物，产生能量为其生命提供能源。呼吸速率越大，种子消耗储存的有机物越多，干重下降越快。分析图中，各阶段的数据，在72到96小时时，有机物消耗最多：204.3-177.7=26.6（mg)，则此时呼吸速率最大。玉米为单子叶植物，其种子中的营养物质储存在胚乳中。胚乳干重的减少是因为将营养物质转化成幼苗的组成物质，减少的速度越快，转化速率越快，在72到96小时之间，共减少了43.6mg，由此得出其最大

11、转化速率=43.6(9672)24=43.6(mg粒-1d-1)只要细胞是活的，细胞就会不断地利用有机物氧化分解为生命活动提供能量，所以120小时后，种子的干重会继续下降。评析：本题以种子萌发为核心命题点，考查了细胞呼吸过程中有机物量的变化特点，综合考查了学生解读曲线、根据已知曲线解决相关实际问题的能力。30、肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图（a）为肺牵张反射示意图。该反射的感受器位于肺中。深吸气后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气，引起呼气。回答下列问题：（）图（a）中a、b、c、d是反射弧的组成部分，a是 ，b是 ，c是 ，d是 。（）人体要屏住呼吸必须受到图（a）

12、中的 调控。（）图（a）中神经元和之间形成的突触（放大后的突触如图（b）所示）中，突触小体是神经元的 （填“轴突”、“树突”、“细胞体”）末端膨大形成的，突触后膜位于神经元的 （填“轴突”、“树突”、“细胞体”）。30、答案：（1）神经中枢 传入神经 传出神经 效应器 （2）大脑皮层 （3）轴突 细胞体解析：（1）反射弧是兴奋的传导和传递的结构基础。结合题干观察图形，题干中给出深吸气后扩张，感受器兴奋，神经冲动经过传入神经传入脑干，所以可以判断出b为传入神经，a为神经中枢，c为传出神经，d为对应的效应器。（2）ch.yjjlink t _blank 中枢神经系统中产生和调节 HYPERLINK

13、 :/wenwen.soso /z/Search.e?sp=S%E5%91%BC%E5%90%B8%E8%BF%90%E5%8A%A8&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink t _blank 呼吸运动的神经元群。分布于E9%AB%93&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink t _blank 脊髓、 HYPERLINK :/wenwen.soso /z/Search.e?sp=S%E8%84%91%E5%B9%B2&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink t _bla

14、nk 脑干、4%E8%84%91&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink t _blank 间脑、 HYPERLINK :/wenwen.soso /z/Search.e?sp=S%E5%A4%A7%E8%84%91%E7%9A%AE%E5%B1%82&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink t _blank 大脑皮层等部位。主要分布在脑干。人要屏住呼吸属于条件反射，所以其调控中枢为图中的大脑皮层。（3）突触小体是指一个神经元的轴突末梢分枝末端的膨大部分形成的小体。这些突触小体可以与多个神经元的细 HYPERL

15、INK :/baike.soso /v7717144.htm?ch=ch.bk.innerlink t _blank 胞体或树突相接触而形成突触。观察图（a），我们可以看到神经元的细胞体在大脑皮层，所以构成突触小体是由该神经元的轴突末端膨大形成；而观察图（b）我们可以看到突触小体是与神经元的细胞体直接接触的，所以突触后膜是位于该神经元的细胞体上。评析：本题考查神经系统的组成及神经调节的基础。判断反射弧的各部分组成，根据是否具有神经节，有神经节的是传入神经。与突触前膜对应的是下一个神经无的胞体或树突。31.(10分)一对毛色正常的鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常，分析认为，鼠毛色出现异

16、常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。（1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为 ，则可推测毛色异常是 性基因突变为 性基因的直接结果，因为 。（2）如果不同窝子代出现两种情况，一中是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为 ，另一种是同一窝子代全部表现为 鼠，则可

17、推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。答案：（1） 1：1 隐 显 只有隐性基因突变为显性基因才会出现新性状。 （2） 1：1 毛色正常解析：（1）某一 HYPERLINK :/baike.baidu /view/1678151.htm t _blank 基因位点的一个 HYPERLINK :/baike.baidu /view/87876.htm t _blank 等位基因发生突变，不影响另一个等位基因，即等位基因中的两个基因不会同时发生突变。隐性突变时当代不表现，F2代表现；显性突变时当代表现，与原 HYPERLINK :/baike.baidu /view/54869.htm t

18、_blank 性状并存，形成镶嵌现象或 HYPERLINK :/baike.baidu /view/509063.htm t _blank 嵌合体。分析题干“突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因”分析，且产生了新性状（毛色异常），则只能是由aa突变为Aa才会出现性状的改变。（2）根据基因的分离规律的验证实验，分析题干中“只涉及亲本常染色体上的一对等位基因”，亲代交配后，“同窝中的雌性鼠”是AA或者Aa，题中隐含条件这些雌性鼠都是毛色正常。雄性鼠基因型为aa，则与Aa交配，后代出现性状分离1：1，与AA交配，后代都为Aa，即毛色正常鼠。评析：本题以基因突变为线索，考查学生对基因的

19、分离规律的理解与应用。充分理解遗传定律的内容，并把定律本身应用到实践中去。同时注意非正常比例出现与正常比例之间的关系。32.（8分）某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险，回答下列问题：（1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于 （填“不同”或“同一”）种群（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成了一个 （填“种群”、“群落”或“生态系统”）（3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项

20、圈和关邦做了如下3组实验，甲组同时向流水池中抛出2个相同项圈，乙组同时抛出两个相同棍棒，丙组则同时抛出一个项圈和一个棍棒，记录每次抛出后够叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间 （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果直接该假说。测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈呼吁哦棍棒的距离 （填“相同”或“不同”），本实验中项圈或棍棒相当于该草原上的 。答案：(1) 同一 (2) 群落 (3) 小于 相同 食草动物解析：（1）种群是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体，所以雌鹿和雄鹿是同一种群。（2）生物群落是指在一定生活环境中的所有生物种群的总和，草原中草、鹿、兔和微生物等所有生

21、物构成了群落。（3）根据鹿角效应：一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者（自变量），降低被捕食的风险（因变量），所以项圈和木棍相当于草原上的食草动物，丙组的平均时间比较少。抛出的项圈和木棍的距离在此实验中属于无关变量，所以要保持一致，评析：本题考查考生对种群、生物群落和生态系统基本定义的理解，及探究性实验设计的原则。选做题39、为了探究6-BA和IAA对某菊花品种茎尖外植体再生丛芽的影响，某研究小组在培养基中加入6-BA和IAA，配制成四种培养基（见下表），灭菌后分别接种数量相同、生长状态一致、消毒后的茎尖外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计再生丛芽外植体的比率（m），以及再生丛芽外植体上的丛

22、芽平均数（n），结果如下表。回答下列问题：（）按照植物的需求量，培养基中无机盐的元素可分为和两类。上述培养基中，6-BA属于类生长调节剂。（）在该实验中，自变量是，因变量是，自变量的取值范围是。（）从实验结果可知，诱导丛芽总数最少的培养基是号培养基。（）为了诱导该菊花试管苗生根，培养基中一般不加入（填“6-BA”或“IAA”）。答案：（1）大量元素 微量元素 细胞分裂素 -1 (3)1 （4）6-BA 解析：（1）根据植物的需求量，元素可以分为大量元素和微量元素。分析题干，可知这是植物组织培养过程。在组织培养工作中细胞分裂素是分化培养基中不可缺少的附加激素，其生理作用主要是引起细胞分裂，诱导芽

23、的形成和促进芽的生长。对组织培养的茎切段，细胞分裂素可使已停止分裂的髓细胞重新分裂。所以6-BA属于细胞分裂素类的生长调节剂。-1。（3）再生丛芽的外植体数乘以外植体上丛芽平均数即为丛芽总数，所以最少的是1号培养基。（4）生长素在植物组织培养中的主要作用是促进细胞生长与分裂，用于诱导愈伤组织形成、根的分化以及细胞的分裂和生长。细胞分裂素在植物组织培养中的主要作用是促进细胞的分裂与分化，诱导配装提和不定芽的形成，所以培养基中不需要加6-BA。评析：此题考查学生对生长素和细胞分裂素在植物组织培养技术中的作用的理解与应用。识记重点是组培中大多数情况下两者都会同时使用，通过调节两者的浓度和比例来实现理想的生长与繁殖效果。如果单纯从分裂与分化的角度来讲，生长素促进分裂、细胞分裂素促进分化。40、根据基因工程的有关知识，回答下列问题：（）限制性内切酶切割分子后产生的片段，其末端类型有和。（）投料运载体用EcoR切割后产生的片段如下：为使运载体与目的基因相连，含有目的基因的DNA除可用EcoR切割外，还可用另一种限制性内切酶切割，该酶必须具有的特点是。（）按其来源不同，基因工程中所使用的DNA连接酶有两类，即DNA连接