五年级下册科学教案 - 10 平直的梁桥｜粤教版

1、 平直的梁桥教学设计 【教学目标】科学概念目标：1.知道梁桥的结构比较简单，桥面外形平直，跨度较小。2.一定范围内增加桥面的厚度、改变桥面的形状和结构能增强梁桥的承重能力。科学探究目标：1.会用控制变量法对比实验研究纸的厚度、形状和结构与其承重能力关系。2.能选择桥面的形状制作一座纸梁桥模型。科学态度目标：1.认识到认真细致的观察和实验有利于探究活动的不断深入。2.体会到人们对自然的改造能力，培养学生崇尚科学的态度。科学、技术、社会与环境目标：了解梁桥给人们日常生活带来的便利。【教学重点】能用控制变量的对比实验研究纸的厚度、形状和结构与其承重能力关系。【教学难点】理解桥面结构和形状对减轻桥梁自

2、重的贡献。【教学对象】五年级学生【教学时长】一课时，40分钟【教学准备】教师准备：多媒体课件、粉笔盒（26个）、足够的垫圈、A4纸、实验记录表10份、A4纸大小卡纸（8张），双面胶，翻页笔学生准备：笔、科学书、一把尺子【教学过程】一、情境导入，引出课题1、创设情境，激发学生造桥兴趣。2、欣赏周围生活中各式各样的桥，揭示课题（板书：梁桥）二、探究桥面的厚度、形状和结构与其承重能力关系。1、欣赏梁桥图片，观察介绍梁桥的构造和特点（板书：平直的）2、说明造桥实验所需的器材并示范造桥，引导学生讨论造桥需要考虑安全性，引出造一座结实的桥3、设疑一：小桥能承多重？生自由讨论，发言4、假设：想要纸梁桥能够承

3、重3个垫圈，需要用几张纸？ 5、出示实验一要求和步骤，指名生朗读，6、实验一：探究小桥能承多重？填写实验记录表（一）（2分钟，音乐停止马上归位）7、比较其中两组数据，设疑：为什么同样是3个垫圈，第*组需要一张纸就可以不塌陷，而第*组需要三张纸呢？（引导发现：两个小组在实验过程中什么不一样？预设并板书：桥墩距离）8、启发：我们可以发现原来桥墩距离不同会对桥梁承重能力有影响，桥墩距离越小，桥的承重能力越强。为了让大家接下来的实验数据更加科学可信，我们要固定桥墩距离，如果要再多承载3个垫圈需要再增加几张纸？9、小组展示，观察发现：3个垫圈和6个垫圈需要的纸张不同，可以得出桥面厚度越厚，梁桥的承重能力

4、越强。10、结论：通过这个实验我们知道桥的承重能力跟桥面的什么（厚度）（板书）和什么（桥墩距离）有关系，桥面厚度越厚、承重能力越大；桥墩距离越小、承重能力越大11、引导思考：现实生活中，为了让桥面承重更多，把桥面造得很厚很厚，这样科学吗？12、设疑二：小桥能承重更多吗？ 13、示各式形状结构的桥梁，交流：还有什么方法？（在桥面重量和材料不变的前提下，能否增加桥面的承重能力？引导学生说出桥面的形状和结构不同。）14、假设：只给大家一张A4纸，想想能把这张A4纸折出什么样的形状呢？（分享折法，提问生尝试折纸）15、示范四种折法，将纸桥面分别折成中空形、W形、凹凸形和平铺纸面等形状16、实验二：在桥

5、面重量和材料不变的前提下，如果改变桥面的形状和结构，桥面的承重能力会不会改变呢？（强调：保持桥墩距离不变，观察平展桥面和改变形状后的桥面之间的不同。）17、小组分享得出结论：桥梁的承重与桥梁形状和结构有关，只要合理的利用结构的变化，可以使桥梁承重能力增大。18、师生总结：我们知道小河两岸的距离是固定的，也就是桥墩的距离是固定的，但我们可以根据改变桥面的厚度、结构和材料（板书），就可以增大我们的桥承重能力。三、拓展延伸，自主造桥1、承重大挑战：现在你们以小组为团队选择你们认为承重能力最大的形状作为桥面造一座桥，为村民们重新造桥，等下我们比一比哪个小组造的桥承重能力最大。2、设计师团队出来展示，同时板书各个小组的纸梁桥承受的垫圈数，评出第一名。3、今天，各个设计师团队都使出了浑身解数，想要获得我们村子梁桥设计项目的开发，你们的设计，老师都会送到村长手中，让村民们选择合适的方案来造这座桥，谢谢大家的出谋划策。掌声送给自己！结束！四、课堂总结，升华题旨 通过今天的学习，我们明白了影响桥的承重能力的因素有以下三个方面：1、桥面越厚，桥的承重能力越强2、桥墩距离越小，桥的承重能力