论民办本科高校新闻学专业的错位竞争

1、论民办本科高校新闻学专业的错位竞争论民办本科高校新闻学专业的错位竞争在媒介交融加速的信息社会与文化产业繁荣开展的大背景下，社会对新闻学专业人才的需求，有了质量和数量上的新变化：社会需要一专多能型、应用型的多面手媒介通才、媒介精英。由于公办院校学术态度的严谨性、学术语言的精准性和学术研究的厚实力度，目前不少公办大学本科新闻学专业更重视学科中的理论新闻学、历史新闻学、边缘新闻学局部，应用新闻学那么相对薄弱；高职专科侧重于就业技能的培训，重视播送电视编导、摄影摄像技术、主持艺术等某一技能的培养，而民办高校的新闻学专业恰好可以进展高校同质化专业的错位竞争，侧重于培养应用型、理论型同时又可一专多能的复合

2、型新闻人才，这样既能满足社会对新闻人才的实际需求，也能保证民办高校学生的就业竞争力。本文即以仰恩大学新闻学专业已有的办学经历和正在理论的错位竞争培养策略，讨论民办本科高校新闻学专业的错位竞争。一、民办高校本科新闻学专业错位竞争的必要性和可行性分析所谓错位竞争，指的是一种竞争策略，表如今高校人才培养层面，强调的是人无我有，人有我优，人优我强，人才培养形式需要有本校的特色，防止与其他高校雷同。但因为新闻界公认全国新闻学专业最好的有两所高校北人大、南本文由论文联盟搜集整理复旦，所以多数本科高校新闻学专业的人才培养形式参照的是人大或复旦的模板：包括新闻学学科定位、人才培养方案的制定、师资力量的装备、课

3、程设置、教材的选定等，这两所高校对新闻学教育起着领先和主导作用。因此，对于民办本科高校新闻学专业来说，要与公办大学优势新闻学专业竞争，分得社会新闻人才需求市场的一瓢羹，就有必要进展错位竞争，防止人才培养的同质化。一错位竞争的必要性分析高校是培养高级人才的摇篮，21世纪的竞争本质上就是人才的竞争，对于应用型强的新闻学专业人才更是如此，争复合型新闻人才、抢应用型媒体从业人才已成为各新闻媒体单位最大、最剧烈的竞争。新闻学主要研究对象是人类社会客观存在的新闻现象，研究重点是新闻事业和人类社会的关系，研究内容是新闻事业的产生、开展的特殊规律和新闻事业管理，研究框架包括理论新闻学、历史新闻学、应用新闻学和

4、边缘新闻学，是社会科学的分支学科。首先，仰恩大学作为民办高校，要保证毕业生的就业率和专业建立，就必须有自己的人才定位和培养形式，就必须走错位竞争策略。新闻学专业的错位竞争，主要侧重于人才培养形式的竞争，这就要求与人才培养相关的学科定位、教学方法、教学手段、教学形式均需要以学生为本，培养复合型、应用型的新闻人才就要求所有的培养目的和培养手段均要做到人无我有，人有我优，人优我强，由于新闻学专业本身的理论性强，因此仰恩大学新闻学专业在最新的人才培养方案和将来三年开展规划中，有必要加强对学生应用技能的培养。其次，错位竞争策略是避开同类专业的市场优势，扬己之长破别人之短确立相对优势竞争地位的一种竞争策略

5、。例如，泉州地区创办新闻学专业的高校有华侨大学、泉州师范学院、仰恩大学、黎明大学专科等，还有一些相关学科的艺术类高校如华光艺术摄影职业学院，光在泉州地区每年都有几百位新闻学专业的人才竞争，而仰恩大学新闻学专业的错位竞争成功经历证明，走一条不同于同地区其他高校的人才培养形式之路，只要错位竞争策略用得恰当，不仅可以顺推失势，而且可以逆转取势，达成新闻人才需求市场和新闻学专业学生双赢的场面。二错位竞争的可行性分析教改即教育改革，广义上的教改包括整个国家教育制度等方面的改革；狭义上仅指的是学校的教学改革，包括教学方法、教学手段、教学形式等方面的改革。民办高校的性质决定了其办学自主权相对更高，人才培养形

6、式更灵敏。首先，作为民办高校，仰恩大学2022年起进展了整体上的教改工作：高考录取按大类招生，头两年学生主要进展通识课教育，第四学期选择自己的专业，这种教改试点形式给学生带来了很大的好处理解大学理解专业后再选择，有的放矢地选择自己理想专业，而不是在高考后对大学专业不甚理解情况下选择某一专业。例如新闻学专业属于新闻传播学大类，学生通过前两年的专业通识课如新闻学概论、广告学概论、传播学概论等教育，进展自我认定后，或在校外实习理论中找到自己的方向，或在咨询相关老师后，选择更合适自己的专业。这样的教改形式可以帮助学生防止专业盲区，一让学生在后两年的专业学习中有针对性的培养自己，二可以理解新闻传播学大类

7、的根本学科和根本常识，依附民办高校的办学优势，在学校整体上保证了错位竞争的可行性。其次，新闻学专业对学生理论才能和应用才能的高要求，要求新闻学专业的教学活动必须能与社会有效对接。第一，仰恩大学新闻学专业和其他兄弟院校新闻学业专业一样，积极和专业媒体机构积极对接，如泉州播送电台、泉州晚报等，第二，仰恩大学新闻学专业也进展了一些校企合作工程，如源和堂1916文化创意园、领SH天地创意园等；第三，仰恩大学每学期进展的台湾教授团集中授课，都有新闻传播学类的台湾教授来本专业授课，让师生拓展了眼界，增广了视野。基于以上对接活动，仰恩大学新闻学专业在最新的人才培养方案和将来三年开展规划中，增设了?灯光照明?

8、、?PS技术?、?网络新闻制作技术?等实用型课程，并带着学生进展某一集中时间的外出实习，保证了错位竞争的可行性。再次，纵观泉州本科高校新闻学专业毕业生的毕业去向，由于泉州独特的人文环境，中小企业遍地开花，泉州地区的公办高校新闻学专业人才更乐意进企业做相关的媒介筹划、企业筹划、品牌筹划等，仰恩大学新闻学专业的毕业生那么多挤进新闻媒体从事主持、摄影摄像、采编等专业媒体工作，福建电视台、福州电视台、莆田电视台、厦门电视台、海峡都市报、泉州晚报、新华网福建频道等均有本专业毕业生，这证明了仰恩大学新闻学专业的人才培养定位和毕业生定位的准确性，也印证了错位竞争的可行性。二、民办高校本科新闻学专业错位竞争的

9、详细施行方案新闻学专业相对于其他专业来说一直面临着对口就业难的场面，媒介交融大趋势及文化产业日益繁荣的时代背景，又使其显示出就业面广泛的新特点。从错位竞争理论中的动态错位策略和静态错位策略出发，以高校教改和新教改的详细内容为根底，依托媒介交融与文化产业背景，仰恩大学新闻学专业错位竞争的详细方案如下：一静态错位方案：静观其变，不欲其乱1培养方案的错位定位：错位竞争的定位策略有两种方式，一是顺错位定位，以强克弱，以己之长攻别人之短。二是逆错位定位，以弱滞强，以中克弱，以强克中，如田忌赛马。综合民办高校的各项办学条件，仰恩大学新闻学专业的错位竞争可采用逆错位定位方案：在新闻学专业几乎都倾向于新媒体传

10、播的现代新闻学专业的情况下，本系新闻学专业不跟风不盲从，逆行而上，侧重学生摄影摄像、编辑制作、主持采访等方面才能的培养，这样逆行错位的培养，让本系新闻学专业学生就业率在全校名列前茅。民办本科高校新闻学专业要想与公办高校优质新闻学专业竞争，就必须走一条与众不同的路，有自己错位竞争的定位：仰恩大学新闻学专业定位侧重于对学生理论动手才能的培养。为了保证理论动手才能，仰恩大学充分建立新闻学专业实验室，目前该实验室已属于省级示范实验室，实验器材在省内甚至在国内尚处领先地位：虚拟演播室、摄影实验室、音频实验室、非编实验室、设计实验室等，让学生亲身参与各项理论实验活动，这也让新闻学专业的学生毕业后能直接无障

11、碍上岗。但是，校内的培养平台毕竟有限，故本专业人才培养不仅仅局限于培养学生的新闻媒体从业技能，也向信息产业甚至文化产业等相关领域拓展和延伸，详细表如今实习理论的安排上，第一，校内专业老师带队，进泉州晚报、泉州播送电台等媒体参观实习，并邀请相关的校外指导老师来学校进展新闻业理论经历的讲座和课程的讲授；第二，学生的专业理论活动直接进驻校企合作单位，如源和堂1916文化创意产业园、领SH天地创意园、厦门结合优创网络科技公司等，进展一段时间的集中专业技能训练，并在其他时间对接相关校企合作单位的理论工程；第三，学生的寒暑假实习和第八学期的实习推荐和实习指导，指导学生不同学年进展不同类别的实习，有效帮助学

12、生更好地培养个人专业综合素质。2教育理念的错位创新：王冀生教授在?现代大学的教育理念?中曾提出：科学的教育理念是一种远见卓识，它能正确地反映教育的本质和时代的特征，科学地指明前进方向。实现教育理念是一个长期奋斗的过程。高校教育是从幼儿教育、中小学教育延伸开来的教育，这种教育和升学教育的理念是完全不一样的，假如学生还只是天天想着考试考个高分，这种理念就是错误的，高校教育的指导思想是培养专业人才，假如专业人才只是死读书，会考试，这种教育理念就非常没有远见卓识，这种人才也是无法适应社会需求的，社会需要的是动手才能强的复合型多面手人才。因此，学生应以专业学习为根底，但学习理念不能局限于校内，一定要对接

13、到校外，需要以社会人才实际需求为根底进展创新，否那么直接导致人才培养与社会实际需求脱节，本专业学生的就业也就存在问题。所以，仰恩大学新闻学专业积极与校外媒体、文化产业、企业进展校企合作，让学生立足于学界，但是又有业界平台，可以帮助学生更好地理解社会对新闻学人才的实际需求，校内老师和校外老师的共同教学让学生在校企合作实习理论中有针对性地培养自己，满足社会对新闻学人才的需求。二动态错位方案：知己知彼，百战不殆1学术权利的错位改革：仰恩大学新闻学专业学科带头人沈毅教授屡次强调，一个好的大学老师不应该只是课上得很好，还需要有良好的科研才能和较高科研程度。时任武汉大学校长、中国工程院院士刘经南曾指出：高

14、校教育改革应以强化学术权利为核心，其实，高校同样需要进展大部制改革，压缩管理部门数量，减少管理本钱，真正建立以学术为核心的内部管理体制。民办高校老师也应该以学术权利为核心，提升老师的科研才能和科研程度，以研促教。近年来仰恩大学对老师的科研才能愈加重视，新闻学专业的专任老师也以此为契机积极参与科研工作，并带动学生一起参与大学生创新创业理论工程，申报各类省市级社科工程和课题，包括新闻学领域内课题。正如刘经南院士所说，大学靠学术权利和行政权利组成的二元权利构造，来维系整个系统的运行。而大学作为学术性组织的性质，决定了学术权利才是大学的核心和内在逻辑。2教学形式的错位结合：仰恩大学新闻学专业在教学形式

15、和教学手段上积极响应学校的教学改革校企合作、拓展多个实习基地、与台湾高校合作，这种开放式的教学形式帮助学生开拓了眼界。同时，也让学生在未进入社会、未从事社会工作之前有了一定的实习见习时机，有一个实际才能的培养过程，让学生真正知道社会需要什么样的新闻从业人员，即我的如今还缺少什么才能和素养，通过校企办学，学生向对口企业、实习理论基地工作人员学习了很多课堂上学不到的动手理论才能，为培养复合型、理论型人才奠定了坚实基矗此外，台湾教授团的访问教学也让本系新闻学专业师生大开眼界，例如台湾中州科技大学黄斿棣教授的影视后期制作课程深受学生好评，也让老师大开眼界，黄斿棣教授结合台湾大学生学时、才能塑造、毕业作

16、品提交、实习就业等问题指出，台湾大学生更注重专业技能的实际运用，如构建优质化装室造型室、完善3D影棚等设备，这让仰恩大学新闻学专业看到了之前专业建立的盲区，开场考虑更优势的错位竞争策略，例如最新人才培养方案中增设了?影视素描与色彩?课程，真正做到人才培养的与时俱进。3教学方法的错位借鉴：知识都是相通的，新闻专业人才要具备更多的专业知识，就要求老师在授课中授渔而甚于授鱼，学生更应掌握科学的学习方法，以便更好地自学相关知识。局部媒体曾表示宁可要法学、经济学、教育学、经济学甚至就物理学、数学专业的学生，也不愿意承受新闻学专业的学生。因为新闻学专业的学生无专业，招一个有专业的其他专业学生进媒体后，对其

17、进展一段时间的新闻从业技能的培养，这些非新闻专业的学生能很快上手。事实上，最新的高校教改建议中也有提及，如今很多高校都采用了一种相近学科可攻读第二学位的制度，比方浙江大学的一本一专人才培养制度、武汉7所高校的结合办双学位制度等，这种政策对于新闻学专业来说是一项非常好的错位方案，学习新闻学会没有专业背景，融汇某一个详细的专业，双学位可做到既博又专，真正满足媒体对新闻从业人员的真实需求。4文化产业的错位建立：媒介交融的开展大势，催生了许多以媒介传播为主要经营方式的新兴文化业态，这也拓宽了新闻学人才建立领域。新闻出版总署署长柳斌杰曾说，信息化社会中，文化的价值在人类创造文明历史和实现人们各自追求的各项生活目的中进一步凸显。以文化价值为灵魂，以科学技术和现代传播载体为支撑，由文化创意、文化产品制造、文化传播、文化消费、文化效劳、文化交流所构成的产业链已经形成。2022年9月国务院发布?文化产业振兴规划?，该规划强调的八项重点工作中的第一项就是加快开展文化创意、影视制作、出版发行、印刷复制