技工院校班主任管理工作浅议

1、技工院校班主任管理工作浅议摘要班主任，顾名思义即一个班级的责任人，身上担负着几十名学生的教育管理工作和校指导、家长的期望。沉重的担子让班主任付出的不只是每天八小时的工作时间，办公室与教室之间每天数十趟走动的体力劳动，更多的是八小时之外仍旧考虑班级管理工作，如何处理学生纷繁复杂事务所花的心思。关键词班主任技工院校管理班主任，顾名思义即一个班级的责任人，身上担负着几十名学生的教育管理工作和校指导、家长的期望。沉重的担子让班主任付出的不只是每天八小时的工作时间，办公室与教室之间每天数十趟走动的体力劳动，更多的是八小时之外仍旧考虑班级管理工作，如何处理学生纷繁复杂事务所花的心思。他不仅是位严师，要抓好

2、班级的常规管理工作；他也是位灵敏多面的调解员，要协调好任课教师的关系，理顺家长工作；他还是学生们的良师益友，鼓励培养学生奋进成才班主任不只是个体力活，更是个脑力活，身累心更累。而技工院校因其生源的特殊性，学校与就业的严密联络及社会普遍认识的片面性等特点，班主任的工作与普通中学、大学相比又有不同。一、技工院校学生的特殊性(一)学生学习成绩不佳，缺乏自信心。技工院校的培养目的是技术性人才，招生途径与普通高中、大学不同，其招生信息不是由初高中学校传达给学生，在中高考毕业生中择优录取，而是靠学校的实力、口碑、专业和就业等吸引学生的关注，加之学生及家长对技工院校不如高等学府的片面认识，招来的学生往往都成

3、绩不佳，良莠不齐。二学生自我约束力不强，自我意识膨胀。应该成认技工院校的学生大多是初高中学习成绩不佳的学困生，是班级中的边缘学生。这些学生大多缺乏必要的自我控制力，纪律性较差。对学校的各种规章制度、班规等引不起足够的重视，有时虽不是刻意违规，但是个人的言行已经触到了纪律的底线。他们内心所要的自由与学生应该遵守的行为标准发生了冲突。三对将来无规划，缺少目的和理想。初高中毕业的学生心智尚未成熟，对个人的将来无法认清。许多学生在学习过程中不尽全力，认为技工院校的学习成绩并不重要，甚至对所选的专业知之甚少，抱着试着学的态度这些必然影响其日常的学习生活，让学生心浮气躁。二、学生管理问题面对这样一群特殊的

4、技工院校学生，身为班主任在进展教育教学管理时，既要有常法，又要不走寻常路。一帮助学生树立自信心。自信心的缺失必然使学生没有了学习的积极性，其学习效果肯定不佳。要促进其学习，除了学习习惯的逐步养成，更重要的是帮助学生树立起学习的自信心。首先，引导学生正确地认识自己。虽然没有考入高中、大学，进的是技工院校的大门，但这并不等于自己就低人一等。初高中毕业生进入技工院校学习，奔的就是实际的学好过硬技术，找到理想的好工作。虽然学习成绩在中学阶段差一些，但并不代表动手才能差、技术差，做金蓝领同样是人才。其次，引导学生正确地认识技工院校和技术教育。技工院校不等同于普通全日制大学，它更侧重于学生技术的培养，培养

5、的学生的动手才能极强，能符合企业用工的需求，比普通大学有更高的就业率，其毕业生也更受社会欢迎。在学历上，高级技工享受大专同等待遇，技师享受本科同等待遇，技工院校同样是人才辈出的成功者的摇篮，是社会开展不可或缺的重要人才培训基地，技术教育也为现代社会的高速开展提供了大量的人才储藏。二打造优秀班集体，班风正、学风良。1、常规管理常抓不懈。初入校建班时，班主任便要在班上公布班规。班级规定要人人皆知，大家共守并互相监视。严格的班规能标准班级学生的言行举止，作为校规校纪的适当补充，班规更能表达班级文化和特色，让学生有班级归属感。更利于班级向心力的快速形成。结合校规校纪和班规，对班级的日常管理要常抓不懈。

6、严格考勤制度，详记上课出勤率，播送操出操，卫生考核等情况。学生脑绷一根弦，时刻不敢放松自己，必能打造纪律严明的集体。2.注意学生梯度，培养得力助手。入学一段时间后，学生随着环境、学习、教师、同学的熟悉，也会渐渐复原自己本来的面目，暴露出很多情况，不再是纪律学习多方面表现优秀的好学生。此时，班主任要及时理解学生的真实情况，注意学生的梯度，从中选拔思想进步，有工作才能的学生培养成班主任的得力助手。培养班干部既要树立起威信，又要充分的信任学生，真正放手让他们在实际工作中去锻炼自己，不断进步其自我管理和管理班级事务的才能。3.树典范，形成积极上进学风。典范的力量是无穷的。在充分理解班级、学生信息情况的根底上，及时肯定并大力表扬学生的进步和对班级的奉献，以鼓励其他学生向其学习，缩小差距。4.班级管理要公平公正，奖罚清楚。校规校纪和班规面前要人人平等，班主任在处理问题时也要对事不对人，不因个人的主观因素而影响对问题的处理，做