初中综合实践纸艺活动教案

1、学习资料收集于网络,仅供参考传承纸艺技术,弘扬民族文化活动方案一、争论主题的确定：“ 传承纸艺技术,弘扬民族文化” 课题,符合素养训练改革的要求,也表达了新 课程改革的趋势,对开发校本课程,提高同学全面素养有积极的作用；新课改强调以同学的进展为本,尽可能的让全部的同学都能生动活泼地主动发 展,使同学的潜能得到最大限度的开发,整体素养得到全面的进展,培育同学善于 合作,主动参加的才能；作为一所较小规模的农村学校,学校及周边村民总体经济基础和物质条件薄弱,开展投入大、起点高的特色活动明显不相宜,而纸艺普及广、入门低、投入小的特 点恰好能解决这一瓶颈问题,使得活动的开展能够得到家长的支持；例如最简洁

2、的 折纸完全可以利用废纸进行,不用花费一分钱；二、教学理念：这一课里我跳出传统的学科为中心的束缚,着眼于同学的主体位置,定位于学 生综合实践活动,强调以同学自主性、探究性为基础,具有综合性和开放性的特 征；同学在争论课题时的地点、学习的内容、争论的方法是开放的；意在通过本课 的学习培育他们宠爱生活,用双手和大脑去制造美；用不同的语言表现生活,培育 同学的审美才能,陶冶了同学的情操；三、教学目标：（一）学问目标 1. 知道什么叫纸艺,明白纸艺的种类；2. 明白纸艺的进展历史；3. 学习纸艺的简洁工艺及制作方法；（二）才能目标 1. 感受探究学习的一般过程,学会搜集,分析,整理关于纸的资料；2.

3、能用各种纸张通过剪,折,扎,编,糊,雕等方法制作简洁的纸工艺品；3. 培育同学善于合作,主动参加,大胆展现及公关活动的才能；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考（三）情感目标1. 感受并宠爱纸文化,激发同学的民族骄傲感；2. 初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立爱护资源、爱护环境的意识；四、 活动实施过程：（一）活动预备活动前让同学明白每一次活动该怎么做,要留意什么；教给同学一些科学的争论方法 ,让他们知道怎么调查拜访 ,怎么设计调查表或访谈提纲 ,怎么取得数据、积累资料 ,怎么分析和整理资料、建立档案袋, 怎么撰写调查报告等；老师制定对同学学习进行评判的维度及评判量规框架,估计教学过程可能显现的问

4、题,预备应计策略；（二）小组分工及任务：全班同学根据各自的爱好爱好分成折纸、剪纸、扎纸、糊纸、纸雕五个小组,各小组要完成以下任务：1. 环绕争论任务,拟定争论方案,确定争论子课题；2. 组内要作出明确的分工 , 如: 负责收集文字资料、负责图片收集、负责调 查争论、负责整理资料、负责发言等；可一人身兼多职也可每人分别负责争论任务中的某一专题；填写纸的资料卡片：3. 小组同学互帮互助,要准时把自己收集到的信息与本组成员、其它小组 沟通争论,或把对本组成员、其它小组有用的信息供应应他们,实现“ 资源共享” ；（三）开展调查争论活动各小组长根据各组的活动小课题制定具体的活动方案,在组长的组织下开 展

5、争论活动,各小组活动要求：1. 收集有关纸艺的进展史的资料,可以上网查找,也可以向家长和其他长 辈请教；2. 收集纸艺的制作方法的资料,可以上网查找文字资料,也可以查找视 频；3. 向各种纸艺艺人请教各种纸艺的做法,现场学习制作；4. 各小组用电子报、手抄报、调查报告、制表的形式把有价值的资料展现 出来,并开展竞赛,进行评比；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考（四）开展纸艺作品制作活动：1. 各小组各聘请一名纸艺艺人作课外辅导员,向其学习请教,解决疑难问题；2. 各小组成员之间相互探讨、争论、学习纸艺制作；3. 各小组每个成员利用课余时间制作一件纸艺作品；4. 各小组请课外辅导员评比,改进,

6、争取保质保量地完成作品；5.6. 班内进行展览,选出优秀作品；7.8. 请优秀作品的作者介绍体会和活动感受；（五）（六）活动总结阶段：1.2. 共同争论合作,写好组内结题报告；3.4. 用多种好玩的方式展现活动成果,如录象、电子报、手抄报、调查报告、聪明抢答、出色日记等方法；5.6. 班内进行纸艺作品展览,选出优秀作品；7. 请优秀作品的作者介绍体会和活动感受；8.9. 评比出小小纸艺设计师,举办优秀纸艺作品展；五、活动评判：（一）同学自评对同学的评判以自我评判为主；让同学在活动过程中,面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展现的创新等进行自我评价；（二）同学互评通过同学之间的互评方式对自己进行一个全面的评判；（三）（四）老师评判学习资料学习资料收集于网络,仅供参考留意过程性评判；活动不在乎同学结果的