新人教版九年级全一册册初中物理 第3节 能量的转化与守恒 教案（教学设计）

1、精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第十四章 热机第3节 能量的转化与守恒一、知识与技能1.知道各种形式的能量是可以相互转化的。2.知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。3.能举出日常生活中能量守恒的实例。4.能用能量守恒的观点分析物理现象。二、过程与方法1.通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式的能量之间的相互转化。2.通过学生讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一物体。三、情感态度与价值观1.通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识。2.通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。能量的转化与守恒

2、定律。用能量的转化与守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能量转化或转移的过程。单摆、小球等。演示一个单摆的摆动过程，让学生分析其能量是怎样转化的，让学生猜想它是否能永远地摆动下去，由此引入课题。知识点1 能的转化(1)指导学生完成课本上“想想做做”中的四个小实验，观察实验发生的现象，讨论其能量转化情况。(2)学生分析得出：机械能内能;光能内能;光能电能机械能;机械能电能及内能。(3)教师概括：一定的条件下，各种形式的能可以相互转化。(4)指导学生填充课本上图14.31。知识点2能量守恒定律(1)教师演示单摆实验，让学生思考：为什么摆球的高度会逐渐降低，是否丢失了能量？(2)引导学生观察现象，

3、思考问题，分析原因：小球在上升和下降过程中，动能和势能相互转化，由于存在阻力和摩擦力，同时部分机械能转化为内能，因此机械能减少了，但减少的机械能等于转化的内能，总的能量不变。(3)能量守恒定律：能量既不会凭空消失，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。(4)简单介绍19世纪自然科学的三大发现：能量守恒定律、细胞学说、生物进化。1.在一定条件下，各种形式的能都可以相互转化。2.能量守恒定律。完成本课时对应课后练习.这节课让学生积极参与实践，从日常生活中的单摆、小球等熟悉的实验出发，亲自去感受自然界各种现象之间的联

4、系，从而更好地理解能量转化与守恒定律。通过课本中永动机的介绍，让学生参与讨论，认识到永动机是不可能制成的。课下补充作业让学生查阅永动机的有关资料，以加深对能量转化与守恒定律的理解。类型 能量守恒定律例1下列说法不正确的是(D)A.能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本规律之一B.一切与热现象有关的宏观过程都是有方向的C.实际过程中，能量经转化后，可利用的能量只会减少，不会增加D.发电机把机械能转化为电能，电动机又可以把电能转化为机械能。因此，自然界中所有的能量转化都是可逆的解析:能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转

5、移的过程中，能量的总量保持不变，这就是能量守恒定律。它是自然界最普遍、最重要的基本规律之一。但在实际过程中，能量经过转化后，可利用的能量只会减少，不会增加。因此，我们要节约和有效利用能源。自然界中，能量的转化和转移是有方向的，一切与热现象有关的宏观过程都是有方向的。所以，不是所有的能量转化都是可逆的综上分析，D选项是不正确的。 1.在学习了内能及能量的转化和守恒后，同学们在一起梳理知识时交流了以下想法，你认为其中不正确的是(B)A.做功可以改变物体的内能B.热传递改变物体内能是不同形式的能量相互转化C.在一定条件下各种形式的能量都可以相互转化D.能量在转移和转化的过程中总会有损耗，但能量的总量

6、保持不变2.下列有关能量转化或转移的说法中,正确的是(B)A.电动机通过热传递的方式将电能转化为机械能B.古人钻木取火是通过做功的方式将机械能转化为内能C.内燃机是通过做功的方式将机械能转化为内能D.冷天搓手感到手掌发热，这是通过热传递的方式将机械能转化为内能3.下列有关能量变化的说法中，正确的是( D)A.物体从斜面上匀速滑下，其机械能增大B.物体从斜面上匀速滑下，其机械能不变C.汽油机压缩冲程将内能转化为机械能D.汽油机做功冲程将内能转化为机械能4.福州滨江大道缤纷园入口处，安装了两盏“风光互补”景观节能灯，它“头顶”小风扇，“肩扛”太阳能电池板。关于节能灯的设计解释合理的是(A)A.太阳能电池板是将太阳能转化为电能B.小风扇是用来给太阳能电池板散热的C.小风扇是风力发电机，将电能转化为机械能D.蓄电池在夜晚放电时，将电能转化为化学能5.小华在做如图14-3-1所示的滚摆实验中，发现滚摆每次上升的高度逐渐减小。在这个过程中，机械能不守恒，总的能量守恒。