分享阅读在小学英语阅读教学中的作用研究优秀获奖科研论文

1、分享阅读在小学英语阅读教学中的作用研究优秀获奖科研论文 一、分享阅读概述 分享阅读指的是在一个家庭里面，父母或者是父母一方与学生一起阅读，阅读的内容可以是故事书，也可以是图画书，阅读目的并不是为了学习，而是通过阅读感受到其中的乐趣，感受到来自于父母的爱，加强父母与学生之间的感情。分享阅读是一种阅读方式，这种阅读方式出现的时间比较早，重点是亲子之间进行互动。这是分享阅读最基本的定义，而在小学英语阅读教学中使用分享阅读，参与者自然就不是父母与学生，而是教师与学生，所以分享阅读在小学英语教学中的定义应该重新进行界定。 在小学英语阅读教学中使用分享阅读，把文本的内容以及形式根据实际情况作出变动，也就是

2、说应该遵循分享的理念，不过会使得分享的内容与形式更加的多样化。在教学之中引入多媒体，利用多媒体展示图片，这样就可以替代原始的图画书，而且图片与文字相互结合，图片引导出文字，而文字又是对图片的进一步说明。在阅读的过程中，教师应该提出一系列的问题，这些问题应该层层递进，而且具有发散性以及推理性的特点，学生之间可以通过独立思考，相互讨论来回答问题，这样每一位学生都可以积极地参与到英语阅读中去，而且还提高了学生观察、理解、思考、合作以及语言表达的能力，从而达到英语阅读教学的目的。 二、小学英语阅读教学现状 对于大部分小学生来说，还是非常喜欢英语学习的，不过如果涉及到英语阅读，那么喜欢的小学生的比例就非

3、常低了，只有9%的小学生喜欢英语阅读。为什么有大约91%的小学生不喜欢英语阅读呢？原因是多方面的：大约98%的小学生认为英语阅读非常的难，大约92%的小学生非常的害怕英语阅读，基本上所有的小学生都认为自己的阅读水平是不能让教师满意的。这三条原因可以归结为一条，那就是很多小学生掌握的词汇数量比较少，阅读方式单一，不能够通过语境来理解文章的内容，长此以往，自然感觉英语阅读非常的难，进而害怕英语阅读，不想上英语阅读课，从而达不到教师的要求，可以说很多小学生都对英语阅读失去了兴趣。在调查的过程中也针对合作提出了相关的问题，基本上95%的小学生都喜欢和他人合作一起阅读，一起解决阅读过程中遇到的问题。 小

4、学英语阅读教学的关键在于要提高小学生对于英语阅读的兴趣，人们都说兴趣是最好的教师，有了兴趣，就会积极主动地投入到英语阅读中去。多媒体与英语阅读教学相结合，利用多媒体播放图片，一幅幅图片组成一个故事，图片加上文字，让小学生对故事感兴趣，而且图片也能够加深对于文字的理解。一幅一幅图片展示，为了知道接下来的故事情节，他们会更加的认真对待教师的要求，更加容易回答教师提出的问题。当然了，每一个小学生对于图片的理解都是不同的，想要掌握正确的阅读方式，可以通过分享阅读来实现，可以说分享阅读在小学英语阅读教学中起到了非常重要的作用。 三、分享阅读在小学英语阅读教学中的作用 1.增强学生想象力。分享阅读最重要的

5、一个步骤就是通过多媒体把故事图片一幅一幅地展示出来，根据已经展示的图片，小学生可以自己猜测、想象接下来的故事情节，并且利用自己掌握的英语知识表述出来。为此，教师可以组织学生改编故事或者是续写故事，把全班同学分成一个个的小组，每一个小组根据自己改编或者是续写的故事进行角色扮演。通过改编或者是续写故事，一方面能够提高小学生的想象力，另外一方面，为了使得故事完整，自然需要通过语言表达，而这就涉及到了对英语词汇的运用。通过小组合作的方式，小组成员之间可以相互纠正词汇、语法错误。 2.提高学生听说能力。想要了解故事的内容，自然需要通过观看图片以及文字来了解相关内容，而想要阅读文字，自然需要把每一个词汇都认识清楚，这样自然就记住了单词的含义。在阅读的过程中，回答教师提出的问题，则是有利于培养小学生说的能力。聆听故事，则是培养了听的能力。听与说之间，还会涉及思考。思考对听说能力的培养是非常重要的。 3.营造良好的学习环境。分享阅读的重点在于分享二字，学生与学生之间处于一个非常平等的地位，通过分享自己的理解，能够加强学生之间的关系，使之更加的亲密。除了学