《法语写作I》课程教学大纲

1、PAGE PAGE - 7 -本科生课程大纲课程名称法语写作I French Writing I课程代码050704101253课程属性工作技能课时/学分32/2课程性质必修实践学时32课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、 课程介绍1.课程描述：本课程是工作技能层面的必修课，先修课程为中级法语II。教学对象是本院法语专业三年级本科生以及兄弟院系达到相应法语水平并具备相应法语交际能力的本科生。开始本课程学习时，学生应该已经掌握约5000单词，有扎实的法语语法、词汇和文化基础，并具备较好的法语阅读能力，在听、说、读、写等方面达到了中级水平，能够借助工

2、具书阅读各类法语资料并具备较好的书面表达能力。本课程旨在培养学生使用法语撰写功能性较强的应用文和专业性较强的研究型论文的能力，发展和强化笔语输出能力，具有较强的专业性和实践意义。2.设计思路：本课程将动眼、动脑和动笔相结合，涉及两大部分内容：1）应用文：应用文的写作是学生在申请法国留学、填写表格、在法国生活、和法国人交往过程中必备的技能。本课程通过提供模板、阅读和学习范文、模拟写作、讨论和修改等环节引导学生获得应用文写作的基本技巧和能力；2）研究型论文：学生在准备和撰写毕业论文时，必须具备一定的研究型论文写作知识和技巧，这样才能完成合理、客观、严谨、规范和有研究价值的毕业论文。本课程从选题、定

3、题、查找资料、撰写摘要、引言和结论等方面对学生进行指导，教授给学生研究型论文的写作步骤和方法，以及使用工具书和分析、处理文献资料的方法，为学生顺利完成毕业论文奠定基础。3. 课程与其他课程的关系：（1）学生在先修课程中已经具备了相对完善的语法知识框架，足够的词汇量和丰富的句型结构，并且已经熟悉记叙文和描述性文字的写作方式。但对于专业性较强、苛求正式、规范的应用文和研究型论文接触极少。本课程在学生已经具备基本写作能力的基础上，引导学生进行专业性和目的性更强的文章写作，提高学生有目的的书面语言输出能力；（2）本课程是法语写作II的先修课程，是法语写作II 的基础。二、课程目标本课程通过理论讲解、例

4、文学习、写作实践和习作讲评等步骤，结合法语写作的基础知识、写作技巧、应用文写作规范和研究型论文的撰写框架，由点到面，由浅入深地培养学生高水平、高质量的语言输出能力。具体目标如下：应用文写作：学生需要掌握（1）专业词汇的使用规范；（2）不同用途、不同形式的应用文的特殊句型和表达方式；（3）了解不同类型应用文的功能、作用、特点和注意事项；（4）可以借助词典等其他工具书，依照模板，撰写地道、规范的应用文；（5）循序渐进，由简入繁，从阅读到写作、从分析到归纳、从内容充实到形式规范、从模仿到独创，熟练掌握和灵活运用各种应用文的写作技巧。研究型论文写作：学生通过本课程的学习，（1）了解研究型论文的性质、结

5、构、特点和撰写规范；（2）学习研究型论文的撰写步骤；（3）具备发现问题、选题、定题的能力；（4）了解并学会使用分析、比较、综合、推理、归纳等研究方法；（5）可以通过阅读查找资料，并对资料进行有效地筛选和处理；（6）能够独立撰写阅读笔记、摘要和文献综述。三、学习要求要完成所有的课程任务，学生必须： （1）准时上课,上课认真听讲，积极思考，主动参与课堂讨论、随堂练习和测试。本课程将包含较多的随堂练习、讨论、小组作业展示等课堂活动，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。 （2）按时完成常规练习作业。这些作业要求学生按书面形式提交，只有按时提交作业，才能掌握课程所要求的内容。延期提交作业需要提前得到任

6、课教师的许可。 （3）提前预习和查找资料。完成教师布置的一定量的阅读文献和背景资料等作业，并以小组为单位完成展示任务。四、教学进度 本课程共八个单元，应用文四个单元，研究型论文四个单元。每单元用时4学时，其中讲解、实践2学时，评价、修改2学时。具体教学步骤和相应学时如下：应用文部分：- 阅读和分析例文 （0.5学时）；分析、总结和归纳文章功能、结构、语言特点及写作规范（1学时）写作实践 （0.5学时）课堂集体讲评（0.5学时）具体学生习作点评（1学时）小组和个人修改（0.5学时）研究型论文： - 理论介绍（0.5学时）案例分析（0.5学时）写作实践（1学时）集体讲评（0.5学时）具体学生习作点

7、评（1学时）小组和个人修改（0.5学时）序号主题计划课时主要内容概述1告示、启示、通知等4包括租房、招工、寻人、找工作等告示。2官方信件及文件4包括学校专业信息咨询、感谢信、租房证明、工作证明、学习证明等。3简历和动机信4简历的种类、格式和注意事项动机信的结构、内容、格式和语言4表格填写4申请（学校、房补等）表格的填写税务单的填写支票填写银行等单位相关表格填写等5研究性论文的选题和研究步骤4什么是研究型论文？研究型论文的功能、特点和种类如何发现问题、选题？研究型论文的题目特点和要求撰写研究型论文的步骤6研究计划开题报告和论文摘要41.研究计划的撰写内容和要求2.开题报告的撰写3.论文摘要和关键

8、词7文献综述4什么是文献综述文献综述的功能和内容文献综述的写作技巧和要求8论文引言和结论4引言的功能、内容、篇幅和规范结论的功能、内容、篇幅和规范五、参考教材与主要参考书 1 王立强、 陈伟，法语写作； 技法与实战，上海译文出版社，20042 史美珍，法语应用文写作，旅游教育出版社3 ALKIRE, L. G. 1992. Periodical Title Abbreviations, vol. I/II. 8th ed. Gale Research Inc., Detroit, 1037/1035 p.4 DAY, R. A. 1988. How to write and publish a

9、 scientific paper. 3rd ed. Phoenix, AZ: The Oryx Press.5 GIVADINOVITCH, J.-M. 1987. Comment rdiger des notes et rapports. Ed. de Vecchi, Paris, 280 p.6 教师从网上下载的资料。六、成绩评定（一）考核方式 C ：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他（二）成绩综合评分体系： 成绩综合评分体系比例%1.课堂讨论及平常表现102.平时作业（共八份作业，每单元一份）403.期末考试成绩（论文）50总计100附：作业和平时表现评分标准1）

10、期末论文和平时作业的评分标准作业的评分标准得分内容充实，逻辑清晰，结构严谨；论点明确，论据充分，论证合理；语法结构多样，词汇丰富，行文流畅，显示出较强的语言运用能力，有个别错误，但不影响意思表达。90-100分内容较充实，逻辑清晰，结构合理；论点明确，论据能支撑答题人观点，论证基本科学；行文较流畅，语言运用能力达标，有少量错误，但基本不影响意思表达。80-89内容基本完整，逻辑合理，结构合格；论点基本明确，论据较为充足，论证基本合理；行文基本连贯，语言错误已影响了部分意思的表达，但多数句子基本正确，基本达到预期写作目的。70-79逻辑有缺陷，内容不完整；论点模糊，论据不足以支撑论点，论证中有主

11、观判断；行文不够连贯，语言错误较多，半数句子基本正确，勉强达到预期写作目的。60-69不符合逻辑，论题不成立、论据不充分、论证不符合逻辑、主观判断痕迹较重、语言不通顺，影响理解。未达到预期写作目的。0-592）课堂讨论及平时表现评分标准课堂讨论、平常表现评分标准得分资料的查阅、知识熟练运用，积极参与讨论、能阐明自己的观点和想法，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。90-100分基本做到资料的查阅、知识的运用，能参与讨论、能阐明自己的观点和想法，能与其他其他同学合作、交流，共同解决问题。70-80分做到一些资料的查阅和知识的运用，参与讨论一般、不能阐明自己的观点和想法，与其他同学合作、交流，共同解决问题的能力态度一般。40-60分不能