三年级数学下册教案-2.2 商中间有0的除法36-人教版_第1页
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文档简介

1、课题商中间有0的除法（1）八备：备课标、备教材、备学生、备教法、备教具、备板书、备作业、备资源学生出勤情况教学 目标知识与技能使学生初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会计算商中间有零或末尾有0的除法。过程与方法培养和提高学生的计算能力。情感态度与价值观使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学 重点初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理教学 难点学会计算商中间有零或末尾有0的除法教法启发与引导相结合学法探究交流法教学准备多媒体课时安排教 学 过 程二次备课一、观察情景、引入新课1.出示教材第2324页例6情景图，说出信息。寻找信息，列出算式：

2、2082= 2162=（1）计算2082:学生独立计算。小组内交流算法。汇报计算过程，师生共同解决学生计算中遇到的问题。学生可能出现的竖式：讨论：哪种算法正确？你是怎样判断的？交流得出：a和b的计算结果是正确的，c算错了，因为2082的商是三位数，而不是两位数，十位上0除以2得0，这个0写在十位上，如果不写商就是两位数了，1042=208，而142=28，所以商是104。教师强调：0除以任何不是0的数都得0，因此十位上的02=0，这个0一定要写，0起占位的作用。说一说，a和b两个竖式有什么不同？你更喜欢哪一种写法，为什么？明确：由于0除以任何不是0的数都得0，因此，写竖式时，可省略用0做被除数的这一过程，直接在这一位上商0，得出的竖式要简便些。（2）计算2162:先判断商的位数，再独立计算。说出计算过程，问：为什么十位上商0？0不写行不行？探索简便写法。【课堂小结】这节课你有什么收获？（提醒大家在计算中要注意什么）板书设计商中间或末尾有0

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