三年级数学下册教案-4.2 两位数乘两位数（不进位）笔算25-人教版_第1页
三年级数学下册教案-4.2 两位数乘两位数（不进位）笔算25-人教版_第2页
三年级数学下册教案-4.2 两位数乘两位数（不进位）笔算25-人教版_第3页
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文档简介

1、学科数学年级/册三年级/下册教材版本人教版课题名称第四单元第三课时教学目标两位数乘两位数（不进位）的笔算算理重难点分析重点分析相对于多位数乘一位数，知识点本身内容复杂，运算步骤较多且容易混淆乘的顺序，乘的积位置的书写以及各部分相乘的意义。难点分析三年级的学生思维处于直观形象思维向抽象逻辑思维转变初期，逻辑思维比较差，很难理解两位数乘两位数（不进位）的笔算算理，特别是在运算顺序这方面。教学方法利用拆分法，结合上节课学习的口算方法计算出结果。引导学生对比分析最优的拆分法为拆成整十数和个位数。演示竖式计算过程，引导学生讨论乘的顺序和各部分积的位置、代表的意义及算理总结计算方法教学环节教学过程导入一、

2、复习旧知，故事引入1、笔算：142= 2313=请同学们说说计算方法。多位数乘一位数要用一位数分别去乘多位数每一位上的数。2、故事引入王老师计划买一些书来丰富三（1）班的图书角。周末，小刚和小红一起陪着王老师一起来到了书店，你看，王老师买了什么书，买了12套数，每套有14本，那你能帮王老师算算一共买了多少本书吗？知识讲解（难点突破）探究新知分析问题、从题目中你能得到什么数学信息，解决什么数学问题？应该如何列式？尝试计算、让学生利用所学的知识尝试解决问题。结合点子图，分享小红和小刚的计算方法小刚：把12套书拆成3份，每份4套，先算出一份（4套）书的本书，然后再算出3份这样的一共有多少本。列式为：

3、144=56本，563=168本。小红：把12套书分成10套和2套，利用口算的方法分别算出有多少本，最后把结果加起来。列式为：1410=140本，142=28本，140+28=168本。利用竖式计算得出结果，讲解计算过程。 先把两个因数按相同数位对齐写好，把第二个因数拆分成10和2两部分，先用个位的2去乘第一个因数，2乘个位上的4得8，表示8个一，写在个位的下面，2乘十位上的1得2，表示2个十，写在十位的下面；接着用十位上的1去乘第一个因数，1乘个位上的4得4，表示4个十，写在十位的下面，1乘十位上的1得1，表示1个百，所以写在百位的下面。为了美观，第二次10乘4末位的0可以不写，最后把两次乘的的结果加起来。对比分析今天学习的和以前学习的有什么不同？都是用第二个因数每一位上的数分别去乘第一个因数每一位上的数。乘得的积要分别和因数的个位、十位对齐。小结归纳相同数位对齐，先用第二个因数的个位上的数去乘第一个因数每一位上的数，得数的末尾与个位对齐；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数每一位的数，得数的末尾要和十位对齐；再把两次乘得的积加起来。 课堂练习（难点巩固）小结相同数位对齐，先用第二个因数的个位上的数去乘第一个因数每一位上的数，得

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