中职学校成本会计教学若干疑难解析

1、中职学校本钱会计教学假设干疑难解析中职学校本钱会计教学假设干疑难解析在多年的本钱会计教学理论中，本人的体会颇深，那就是不一定按部就班地施行常规性教学，否那么会事倍功半。而是要抓住重点，突出难点，宁可少讲甚至不讲一些内容，也要把整门课程中那些重点尤其是疑难杂症的地方给学生讲透彻，这样的效果会更好一些。以下便是本人教学中归纳总结出来的学生存在的局部疑难问题，现罗列出来，以期与大家分享。一、重要性原那么在本钱会计教学中的表达在?会计基捶和?企业财务会计?课程中对重要性原那么的内容教师应该都有提及，但是学生们对此大多数没有印象。而本钱会计教学中前后多处地方都有涉及到该原那么，所以可以不断地强调。所谓重

2、要性原那么，是指对于本钱有重大影响的工程，应该单独设置工程进展重点核算，比方对构成产品本钱主要内容的直接材料、直接人工本钱、应该单列本钱工程；假如某种产品所耗燃料、动力本钱在本钱当中所占比重较大，那么在会计科目设置上应单独设置燃料科目，而不是在原材料总账科目下设燃料明细科目；在本钱工程的设置上也是应增加燃料与动力本钱工程，而不是并在直接材料本钱工程。而对于相比照重较小的燃料本钱，那么不需要也不可以这样处理。又比方，发生在辅助消费车间的制造费用，假如金额较大，那么必须通过制造费用账户；但是假如金额较小，那么可以本文由论文联盟.Ll.搜集整理直接归集在辅助消费本钱账户，不通过制造费用账户核算。还有

3、，对于月末在产品本钱的计算，假如在产品数量较少、不计算其本钱对完工产品本钱影响不大的情况下，也可以不计算月末在产品的本钱，这也是重要性原那么的表达。凡此种种，还有很多，贯穿前后。这样不停地反复强调，不仅让学生完全理解了该原那么的内涵，同时也加深了对于本钱会计核算内容更深层次的认识，起到了举一反三的作用。二、正确区分本钱工程和期间费用这实际上是消费费用按经济用处的分类。这是本钱会计教学中非常重要的一个知识点。许多学生在这点上掌握得不好，概念模糊，经常容易混淆，会把管理费用等期间费用作为产品本钱的组成局部。这是一个致命的错误！因此，在这一点上一定要反复地、不厌其烦地讲如今的中职学生理解才能真的就这

4、样，教师一定要适应，否那么学完了整本书也相当于没有学。1.本钱工程：要素费用按其经济用处分类而划分的工程。一般包括：直接材料、直接人工、燃料及动力、制造费用等。2.期间费用：也就是通常所说的销售费用、管理费用、财务费用。三、正确划分各种费用界限本钱计算实际上就是一个费用的挑选过程，这里面涉及到各种消耗的甄别问题，哪些可以计入产品本钱，哪些不可以放进去，这是相当严肃而慎重的问题，容不得半点纰漏，否那么辛辛苦苦计算出来的那个数却又是不准确的，在理论中还会因误导企业的管理决策而出大问题！学生在这个问题上也是显得相当模糊，所以也需要前前后后不断地讲授与提醒。1.正确划分消费经营管理费用和非消费经营管理

5、费用，后者是可以剔除掉的。2.在消费经营管理费用中把期间费用剔除，剩下消费费用是可以计入产品本钱的。3.还要在权责发生制原那么下正确划分各个月份的消费费用。4.划分各种产品的消费费用界限。5.划分完工产品与月末在产品的消费费用的界限。在前面理论章节中讲述这些内容的时候，学生未必可以理解，更谈不上消化。但是在随后的详细章节中，这个问题也是需要反复地讲的。四、原材料费用的分配这里首先需要向学生明确的是，企业假设只消费一种产品，是不需要进展分配的；当两种或以上的产品共同耗用材料时，通常可以有两种分配方法，即定额耗用量比例法和定额本钱法。其实这两种方法是相通的，只不过分配标准不同，耗用量乘以单价就得到

6、本钱。这也是期中考试容易出到的题型，但是有一局部学生会在这里因为有少量的计算而犯怵，进而导致稀里糊涂的，所以在此宜多讲一些典型的例题，并且趁热打铁，让学生马上进展课堂训练，以到达加强、稳固的效果。五、交互分配法的运用辅助消费本钱在整个产品本钱中所占比重虽然不大，但是也影响着产品本钱计算的正确性，所以无视不得。并且从学习内容的角度上看，这里的确实确是一个难点。五种分配方法课堂上讲授三种，其中的交互分配法就经常容易把学生的头搞大！并且期中考试的计算分析题中，这是必出的内容，分数通常在20分左右，不及格的学生恐怕十有八九在这里卡了壳，所以这个知识点需要教师多讲，学生多练。交互分配法需进展两次分配：1

7、.对内分配交互分配。以各辅助消费车间分配前的费用及其互相提供劳务的数量为根据进展内局部配。费用分配率=待分配费用辅助消费劳务总量2.对外分配。以各辅助消费车间交互分配后的实际费用和外部门消耗的劳务量为根据进展对外分配。费用分配率=交互分配后的实际费用非辅助部门消耗劳务总量这里最关键的是交互分配后的实际费用确实定问题，其公式为：交互分配后的实际费用=交互分配前的费用+交互分配转入的费用-交互分配转出的费用学生在这点上能否真正理解显得很重要。这里搞懂了，其它应该没有大的问题。可以给学生如下思维定势去理解：交互分配转入的费用：拿对方的，需要加上，做会计分录时应该借记；交互分配转出的费用：给对方的，需

8、要减去，做会计分录时应该贷记。如此这般讲解，学生就可以很好的理解，以致于交互分配的会计分录也可以得心应手地做出来。六、制造费用账户的月末余额情形在?会计基捶和?企业财务会计?课程中，教师对于这个问题应该会提及到，但是并不会讲深讲透，学生只知道是一个本钱类账户，月末一般情况下没有余额，那么到了?本钱会计?课程再讲述这个问题时，就应该跟学生讲尽讲全了。在进入该章节的内容之前，先出一道相关的判断题让学生考虑，然后以提问的方式叫学生答复：A.制造费用账户月末肯定没有余额；B.制造费用账户月末一般没有余额，假设有，肯定是在借方；.制造费用账户月末一般没有余额，假设有，既有可能在借方，也有可能出如今贷方。

9、学生们一般不会选A，大多数会选B，但是正确的答案是。宣布答案时，他们肯定会感到迷惘，并且会有较大的兴趣想知道所以然。此时，就可以进入制造费用分配方法中的年度方案分配率法的讲授了。通过典型例题的讲解，学生们知道在此方法下，制造费用账户的借方登记车间实际发生的制造费用，而贷方是以方案数分配结转的，当实际与方案不一致时，就会出现月末余额。实际数大于方案数时，余额在借方，表示超支：相反，就会在贷方，表示节约。并且还要让学生知道，年末需要进展余额的调整，在增加或减少12月份产品本钱后，该账户肯定就没有余额了。七、要不要以及怎么计算月末在产品本钱的问题月初在产品本钱、本月发生的消费本钱与本月完工产品本钱和

10、月末在产品本钱四者之间的关系，可以用一个公式来表示：月初在产品本钱+本月发生的消费本钱=本月完工产品本钱和月末在产品本钱通过这个公式，又可以倒推出如下公式：本月完工产品本钱=月初在产品本钱+本月发生的消费本钱-月末在产品本钱这就是我们通常所说的倒挤公式。通过这个公式我们可以明晰地知道，要正确地计算完工产品本钱，就必须正确的计算出月末在产品本钱。此时要跟学生强调，那就是产品本钱的计算并非目的，最终目的是完工产品本钱确实定。接下来就进入另外一个问题：月末在产品本钱要不要计算以及怎么计算的问题，中职学校教材一般会提及到两大类、七种详细方法，即：一不计算月末在产品本钱法这种方法的适用范围是那些月末在产

11、品数量很少的企业，其核心是将当月发生的消费本钱，全部由当月的完工产品负担。二需要计算月末在产品本钱详细有如下六种方法：1.固定按照年初在产品本钱计算法2.按照所耗用的原材料本钱计算法3.视同完工产品本钱计算法4.约当产量法5.定额本钱法6.定额比例法这六种方法都有一个共同的特点，那就是月末在产品的数量较多，不计算月末在产品本钱对于完工产品本钱计算的正确性会有影响。而详细采用哪一种，那么要视企业的详细情况而定。八、原材料投料方式对约当产量法的影响这是一个非常重要的知识点。本钱核算的最后一个步骤就是正确计算完工产品的总本钱和单位本钱，会计分录是很简单的，即借：库存商品，贷：根本消费本钱，关键是金额

12、确实定。这就需要将消费本钱在完工产品和月末在产品之间做分配，而最典型的方法就是约当产量法，其内容也相对较多、较难。详细做法是按照本钱工程逐一将消费本钱在完工产品和月末在产品之间进展分配。这时候就可以向学生强调，分配时需要将本钱工程分为两大类，即直接材料和其它工费工程，后者相对简单，约当产量就是按照完工程度来折合的。而对于直接材料本钱工程，那么必须视投料方式而定。假设为一次投料，约当产量就不是按照完工程度来折合，而是按照100%；假如是逐步投料方式，那么是用投料程度进展折合。投料程度确实定又有以下两种情形：1.材料的投入程度与完工程度完全一样或者根本一样。这种情况下分配直接材料本钱时，在产品的约当产量可以按照完工程度折算。这里所指的完工程度，即指工费工程的完工程度。2.直接材料的投入程度与完工程度不一样。在此情况下分配直接材