美国工业设计教育概况浅析

1、美国工业设计教育概况浅析一、美国工业设计教育概况根据美国工业设计师协会(idsa)1998年的调查，在美国工业设计师协会注册名单中有49所院校提供工业设计的学士及研究生课程。典型的工业设计专业主要设置在大学的艺术系，能授予美术或理学方面的学士学位，其中大多数得到美国全国艺术和设计院校协会(nasad)的认证。平均每一个工业设计专业有100位本科生，其中22位女生、18位少数民族学生。这些本科生中每年大约有18位毕业。毕业生中有81%在毕业4年后仍在从事他们所选择的专业。典型的工业设计专业有4位全职老师和8位兼职老师，另外还有2位教辅人员，担任秘书和实验室指导工作。工业设计专业中，州立为26所，

2、私立为23所。假如是州立的工业设计专业，本州学生的学费平均是每年2600美元，而私立的学费平均是每年14000美元.大约一半的工业设计专业设有研究生课程。在设有研究生课程的工业设计专业中，平均有20名在读研究生，其中有6位女生、3位少数民族学生和5位外国学生。在49所经美国工业设计师协会注册的工业设计专业中，有15所还没有获得美国全国艺术和设计院校协会的认证。美国工业设计师协会已经决定，5年后将只成认获美国全国艺术和设计院校协会认证的工业设计专业。根据1996年的统计，全美有37个工业设计专业设在大学，6个设在学院，4个在艺术院校。这一格局变化不大。根据专业在院校的学科隶属关系来划分，有23个

3、工业设计专业设在艺术与设计课程中，其中9个设在设计学院，2个设在建筑学院，6个设在美术学院。有8个工业设计专业设在工学院。近40%的工业设计专业没有或几乎没有与艺术类学科联络在一起。由于美国的教育体制鼓励各专业开展各自的教学特色，因此每一个工业设计专业的课程设置都各不一样。尤其是在工业设计的专业课程与根底教育课程的比例上，各校的区别很大。高的达75/25，而低的仅为20/80。平均值为56/44。总体来看，专业课的比例有下降的趋势。美国工业设计专业授予的学位种类繁多，从美术到文科、理科的学位均有，也有专门的工业设计学位。本科的学制一般为4年，也有3年、4.5年和5年制的。近年来，美国的工业设计

4、教育开展很快，1998年在美国工业设计师协会认可的工业设计专业就读的本科生为4326人，其中女生为945人(占21.8%)。最小的工业设计专业有本科生13人，最大的有340人。随着美国经济的强劲开展，对高层次工业设计专业人才的需求也日趋扩大。1998年美国有27所院校设有工业设计研究生课程，包括各类硕士及博士学位课程。从1996年到1998年，在校研究生的总数从269人增加到了528人，几乎增加了一倍。人数最多的研究生课程有140位注册研究生。美国最早开设的工业设计专业已有76年的历史，而最新的专业仅创办了7年。平均的历史为37年。在过去的40-50年间，大约有24300学生获得了与工业设计相

5、关的学士学位。二、美国工业设计的人才规格要求美国工业设计师协会1998年就工业设计的人才规格向全美的设计公司、企业的设计部门等工业设计毕业生的主要就业单位进展了问卷调查，以理解就业市场对工业设计教育的要求。调查的主要内容是要求用人单位就工业设计本科生应具有的专业资质和技能提出自己的见解。问卷列举了26个相关的工程，要求被调查人对这些工程在设计教育中的重要性作出评价。根据调查的结果，26个工程的重要性排序如下：1、创造性地解决问题；2、2-d概念草图；3、口头及书面的表达；4、材料与消费工艺；5、计算机辅助工业设计；6、多学科交流；7、概念模型制作；8、企业实习；9、设计理论；10、数理知识；1

6、1、平面设计；12、工程技术；13、认知与消费心理；14、研究与信息处理；15、市场营销理论；16、艺术与设计史；17、艺术与人文学；18、计算机辅助工程设计；19、人体测量及作业分析；20、全尺寸模型制作；21、工作样机制作；22、展示样机制作；23、机械制图；24、计算机生成图像；25、快速原型；26、视频/多媒体制作。上列排序中前九项被认为是非常重要，最后两项为非必要，其余为重要。其他推荐的工程有：工作态度、幽默感、多元文化意识、环境意识、色彩理论、雕塑、写生、时间管理、根底2-d和3-d设计、建筑与室内设计基储信息设计、伦理学、人际交往、外语、表现技法等。三、美国工业设计教育的特点美国

7、是最早实现工业设计职业化的国家，其工业设计教育也有悠久的历史，积累了丰富的经历，也形成了鲜明的特色。美国工业设计教育的重点，一开场就放在产品设计上，而且有越来越专业化的趋势，例如美国艺术中心设计学院的主导专业是汽车设计，克兰布鲁克设计学院的主导专业是家具设计，而笔者曾访问进修过的北卡罗莱纳州立大学设计学院的工业设计那么有重视通用设计universaldesign的传统。这种专业化的趋势是与美国高度商业化的社会对设计人材要求的结果。近十余年来，计算机辅助设计在美国已逐渐普及，工业设计的程序与方法，工业设计的思维方式乃至工业设计的对象都发生了宏大的变化，对工业设计教育产生了很大的冲击，为了应付时代的挑战，工业设计的教育体制及方法