浅论现代教育技术与教学研究

1、浅论现代教育技术与教学研究论文关键词:现代教育技术教学质量论文摘要:现代教育技术的广泛应用表达了将来教育信息化高速开展的需要，现代化的教学手段对优化课堂教学，激发学生学习动机和兴趣，加深学生对各个学科知识的理解和把握，进步教学质量具有非常重要的意义。现代教育技术是以现代教育思想、理论和方法为根底，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术(包括计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星播送技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路)，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学过程的优化。目前大局部中小学校的计算机

2、硬件设施根本达标，合适开展各种方式的现代教育技术教学，加强课堂教学效果，丰富教学内容，进步教育质量。一、现代教育技术的工作原理现代教育技术应用于课堂教学后，成为一种最为直接的即时教学形式，包括明晰地展示知识点和学习信息、提供教学提示、建构学习活动使学生可以循序渐进地学习，以到达学生参与和成功的目的;多媒体课件中教学内容的良好建构影响着学生的学习质量。现代教育技术假如运用得当，将极大地促进师生建立一种合作的伙伴关系，因为多媒体具有很强的交互性，老师根据教学目的和内容的需要，通过制作合作的课件可以很方便地实现人机对话，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，加深印象，使学生理解性地掌握课堂知识和技巧。

3、现代教育技术教学的过程是一种师生良好互动、交流的过程，借助于多媒体教学不仅可以实现教育信息及教学资源的共享，而且还将引导学生的参与研讨，加速教学信息的反应和调控，最终促使老师的教学到达预设目的。二、现代教育技术教学的意义应用现代教育技术教学是指在以班级授课形式的课堂教学中，根据教学内容和教学目的的需要，按教学设计理论，整合以计算机为核心的多种教学媒体，各展其长，互为补充，相辅相成，构成教学信息传输和反应调节的优化教学媒体系统，共同参与课堂教学的全过程，到达教学过程的优化。现代教育技术克制了传统教学知识构造线性的缺陷，具有信息呈现多形式、非线性网络构造的特点，符合现代教育认知规律。合理使用现代教

4、育技术手段，能有效地弥补传统教学的缺乏，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更为积极活泼，有利于突出教材重点和难点，进步教学效果，逐渐成为影响教学质量的重要因素。从认知学习理论观点分析，现代教育技术把感知、理解、稳固与运用交融为一体，使得学生在较短时间内记忆得到强化，可以有效地促进学生主动参与认知构造不断重组的递进式学习过程。现代教育技术教学可以使老师传授更丰富更广泛的知识，传统的教学方法往往速度慢、范围窄，限制了信息量的扩大。而现代教育技术教学手段可以在短时间内最大限度地传授知识，更新速度快，教授的信息量大。三、现代教育技术运用中存在的问题随着信息技术与课程整合的纵深

5、开展，教育技术在教学中的应用越来越广泛。然而在现实中，课件的设计以及教学的详细施行，都存在许多错误的认识和做法，违犯了教学规律，带来不少负面影响，使得现代教育技术没有成为教学的促进器而成为教学负担。教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性过程和资源，以促进学习和进步绩效的研究与符合伦理道德的理论。现代教育技术在教学过程中仅限于其工具功能，它的作用在于帮助学生使教学重点和难点更明晰，使学生的学习更易于发生，促进其掌握各种知识，所以，课堂教学不能过度依赖现代教育技术，应和教学理论相结合，鼓励师生在课堂进展积极良好的互动，只有这样才能实现教育技术和教学的完美结合。从人开展的角度、从多媒体自身的特性

6、、从教与学的根本规律来看，教育技术是一种新型教与学的手段，它必须在一定的条件下才能发挥最大的效用，无条件运用有可能阻碍老师的教和学生的学，假如现代教育技术手段沦为满堂灌的另一种不良教学形式，这种呆板的电脑教学反而有害无益。另一方面，某些老师容易出现被多媒体课件所异化的现象。教学课件的制作需花费老师大量的时间和精力，导致局部老师没有更多的空余时间进展教材教法的研究，为了使课件制作更加精致和完美，内容更加丰富多彩，需要投人大量时间反复运行和演示课件，如此以来，老师无视了本职工作，异化成为课件高手而不是教学能手。四、如何进步现代教育技术教学的效果现代教育技术教学主张用事实支持教育思想而绝非是用事实来

7、代替教育思想，老师要围绕教学问题搜集、整理信息，信息的针对性、连接性和认识深度应把握好。教学应是一种具有很强针对性和连接性的整体探究活动，指导这一过程整体性的就是连续的考虑，通过演绎或推理对连续关系的提醒和强调。在教学活动中，老师应自然合理地结合使用各种现代教学手段，随着课堂教学活动的展开，在连接的教学中自然引人教育技术手段，并且以不打断连接的教学过程为前提。1合理有效地使用现代教育技术手段应用现代教育技术，老师不能简单地充当电脑操作者和讲解员的角色，而应通过对教学过程的设计和灵敏多变的操作，使多媒体发挥最正确教学功能，同时要从人与多媒体、教学内容与多媒体的关系人手，讨论现代教育技术在教学运作中的根本规律和要求，使课件在老师的操控下有的放矢地发挥作用。2.综合使用多种教学手段课堂教学中，老师应针对教学