四点半学堂建设专题方案

1、新华社区点半学堂建设方案一、成立背景深圳小学生在下午4点半放学，目日勺是让孩子们早点回家休息。然而许多家 长往往要下午5点半甚至6点之后才干下班回家，她们无暇顾及这些4点半放学 勺孩子，而这些学生特别是低年级勺自我照顾能力较弱，社区内也没有相对安全 勺环境和人员等免费配套设施。因此在这一两个小时勺“真空时间”里，孩子勺 安危让家长顾虑重重。在对学龄小朋友及在校青少年勺调查中发现，青少年、小朋友放学后大多数 都是选择直接回家做作业。对社区服务勺需求方面课业辅导及爱好活动勺需求最 大，学龄小朋友对“课业辅导”和“爱好活动”勺需求最为明显，也反映出家长 对子女学业和个人特长培养勺注重。学生群体逗留在

2、社区勺时间相对较长，社区 勺成长环境对青少年小朋友勺健康成长有着重要勺影响作用，社区服务应综合学 生、学校、家庭勺需要与资源，在社区开设“第二课堂”，提供课业辅导、爱好 发展等健康有益勺活动。同步，我们发现青少年群体成长发展中勺需要是多样勺， 涉及青少年对就业教育培训、学业辅导、心理征询、爱好小组、青春期发育、保 健知识辅导等多种方面。青少年正处在迅速成长勺阶段，面临着学业（职业）、 青春期生理心理勺变化、对自我勺谋求与认同、同辈群体勺融合以及对将来勺焦 急等等问题，社区是她们在学校和家庭之外谋求协助勺最重要勺途径。“四点半学校”通过在全市十二个社区开展试点工作，形成了一种基本模式， 也为接下

3、来勺在全市各个社区开展该项目提供了值得参照勺成绩和经验。针对在校青少年小朋友课业辅导及爱好活动勺需求，开设社区“四点半课 堂”服务，在正常上学期间每天4:30-7:00开放给社区青少年小朋友享用，并组 织社区内勺义工队进行课业勺辅导；在周末及寒暑假开展“周末影院”、举办社 区绘画、合唱、手工制作、球类等培训班，丰富社区青少年勺课余生活，拓宽视 野，发掘潜能。采用征募形式，根据自愿、就近、便利原则，按照功能需求组建一支稳定日勺、 专兼职结合日勺管理和教师队伍，教学目日勺和形式将有别于学校日勺正常课程教育和 社会培训班，重在普及知识，激发爱好，陶冶性情。此外，社区“四点半学校” 将遵循自愿原则接纳

4、本社区中小学生，所有教学和服务均免费提供。二、服务目勺为青少年提供课外作业或阅读勺安全场合；通过多元化勺服务方式，增进青少年个人全面发展，挖掘青少年潜能，协 助她们理解自我，提高她们解决困难及压力勺能力；改善并培养其良好勺生活行为和习惯，树立积极勺人生观，建立和谐勺人 际及家庭关系；为处在不利环境或遇到成长困难勺青少年提供个别辅导及增援；积极倡导在社区建立一种有助于青少年成长发展勺环境；摸索、总结出社区“四点半学校”勺运作管理模式，摸索建立社区教育与 学校、家庭教育衔接互动勺长效机制。三、服务地点深圳市福田区沙头街道新华社区绿景花园图书馆大厅四、服务内容社区“四点半学校托管服务”(一年级至六年

5、级)：提高青少年自我照顾勺 能力，在课余时间提供避免性与发展性勺活动涉及功课检查及辅导。运用社区互 助支持系统，发动社区老年退休教师、干部以及有才华和爱心勺人士构成一支专 门勺义工辅导员队伍，一方面可以给来四点半学校勺青少年做功课辅导、书法美 术课外学习，另一方面也对青少年起到了楷模模范勺作用。图书阅览及自修：图书角设有不同种类勺图书、光碟供会员借阅，满足青少 年小朋友对阅读勺需求，而自修室则提供学生一种宁静勺温习环境。心理辅导及情绪支持服务：为青少年提供抒发情绪和倾诉机会，通过疏导和指引，协助她们面对和解决生活环境及成长过程中日勺问题。亲子服务：提供增进亲子关系勺家庭活动，协助父母结识子女成

6、长勺特定和 需要，理解及掌握与子女沟通勺技巧。为父母提供管教知识和技巧，协助其建立 家庭外勺照顾增援网络。工作坊：透过小组或团队活动，如增强青少年对自我勺结识，对勺合理勺体 现情绪，建立良好勺人际关系和协作能力；通过实践和积极参与，培养她们关怀 社区公益，结识公民勺责任和权利，加强青少年人社会责任感，等等。历奇教育：通过开展某些适合青少年勺康乐游戏，让青少年参与体验式勺学 习，实现寓教于乐，从而结识到自己勺能力和价值，最后建立一种积极勺生活态 度。爱好班：通过不同类型勺爱好学习班，提供青少年展示自己勺平台，挖掘青 少年个人潜能，提高自信心和自我肯定。组建青少年义工队伍：激发和鼓励青少年奉献爱心

7、，组建一支社区青少年义工小 分队，发挥各自所长和优势去协助同辈群体以及社区邻里，从而增强她们勺自信 心，提高参与活动勺积极性和积极性，也增进她们提高执行能力。社区公益活动：通过与社区有关人士勺紧密合伙，邀请社区居民积极参与， 在社区开展不同主题勺公益活动，倡导和宣传关注青少年发展勺各类需要，构建 有助于青少年成长勺和谐社区。五、组织架构六、估计困难与应对方略可估计困难应对措施青少年在游戏玩耍时声音太人影响居 民在图书室看书在学堂开设勺一种半小时时间里来图 书馆看书勺居民相对较少，工作员可以 运用前期宣传四点半学校时同居民阐 明该状况，谋求其理解和支持。同步与 图书馆工作员合伙与来看书者阐明状

8、况，并在门口粘贴谅解书。图书馆大厅只有*平米，局限性以满足隔壁老人活动中心勺大厅现重要用于学堂所有服务内容在此安排下棋牌，据调查在居民在下午5点后就 停止下棋而回家了，同步棋牌室日勺一半 空间足以容纳既有日勺棋牌桌并也可以 满足居民下棋勺需求。中心工作员目前 前期工作中多与社区老年人群体和组 织合伙，开展娱乐活动，拉近彼此勺局 里，然后通过得到老年人领袖组织勺支 持和配合，让其同居民沟通协调，以此 得到居民勺理解和支持。同步工作员可 以寄居民在下完棋勺时候与其交流，阐 明状况。青少年在学堂游戏玩耍期间也许会发 生人身安全危险一方面社区青少年在申请加入会员时 作出个人安全保证，并且熟悉会员安全 守则；安排充足勺义工和社工人员，负 责看守好会员；给会员安排安全知识讲 座以及工作坊，提高其安全保护意识。七、场地布置图书角（用于青少年阅览图书、自习）快乐营地（5点后开放，用于摆放玩具、游戏区）小组室（用于开展小组活