玲玲的画MicrosoftWord文档

1、玲玲的画教学设计 教学目标：1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学重点：识字、写字、有感情朗读课文。教学难点：通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学准备：生字卡片、课件教学课时：两课时教学过程： 第一课时一、导入 1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（板书 玲玲） 2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更

2、好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（板书的画）二、初读课文 1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。 3、游戏巩固识字。采用“大转盘”、“摘果子”等多种方式帮学生巩固识字。4、分段指读课文，师生评议，正音。三、朗读1、组内读文，互相评议。思考：课文写了一件什么事？ 2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑思考）结

3、果：得了一等奖。（好事）四、写字1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、楼梯”。引导学生观察字在格中的位置，小组交流。2、重点范写。“楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。 3、学生练写，引导学生评议。 第二课时复习生字词课件出示生字词，学生认读。朗读感悟师: 同学们真聪明，生字记的真棒。老师相信你们课文一定读的更棒。请大家读全文，边读边想，这篇课文讲了一件什么事？（学生都课文，说一说）师：你说的真棒，这节课让我们有感情的朗读课文，理解课文。师：请大家自读课文的1自然段，边读边想，你知道了什么？（学生全班交流）（读一读）师：你知道“端详”什么意思？（全班解决）做一做动作。让

4、我们再来读一读这段话。（齐读）师：如果你是玲玲，你心里怎么想？（学生想一想，说一说）可是一件意想不到的事情发生了。自读2、3、4、5、6、7自然段，全班交流。课件出示第4自然段指名读，学生评价。师：玲玲为什么哭了起来？（学生想象说一说）带着这种感受在读一读。师：（课件出示：我的画脏了，另画一张也来不及了。）玲玲画了好长时间才画出了一幅满意的画，明天就要参加比赛了，可是现在这幅画弄脏了，怎么参加比赛呀！如果你就是玲玲你心情怎么样？（学生说一说）你来读一读吧（比赛读）师：看见自己心爱的女儿这样着急，爸爸是怎样做的呢？请你来读一读第7自然段。（指名读） 7、(出示课件，学生看图片) 师：请大家仔细观

5、察图片，想一想玲玲在做什么？（请学生说一说） 师：你们真是爱动脑筋的孩子。 玲玲和你们想的一样。她画了什么呢？（指名读第8自然段）评一评，比赛读。（板书：满意） 师：玲玲画的小花狗真可爱，它懒洋洋的地趴在楼梯上，让人觉得这个家更温馨了。这幅画比以前更令人满意了。再让我们满意的读一读这段话吧（齐读）难怪爸爸高兴地说：（齐读第9自然段）你们是怎样理解爸爸的话的？跟你的同桌交流一下吧。（同桌之间交流）请个别学生说一说。师：只要肯动脑筋坏事真的能变成好事吗？（齐读第10自然段）三、扩展延伸11、师：同学们，你在日常生活中也遇到过这样的事情吗？说出来和大家分享吧！你想和你的同桌分享吧！（同桌交流） 师：谁想把你的经历说给大家听一听？（请个别学生说一说）指导书写，积累师： 你们喜欢爸爸说的这句话吗？想不想把这句话写下来?可是我们还有三个字不会