2022年关于小学二年级数学说课稿汇编9篇

1、第 页2022关于小学二年级数学说课稿汇编9篇小学二年级数学说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我整理的小学二年级数学说课稿9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学二年级数学说课稿 篇1一、说教材?克和千克?是小学数学二年级下册的内容。要求学生认识两个常用的质量单位克和千克，是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面“吨的教学奠定根底。从学生的感知规律和生活经验出发，灵活处理教材，先认识克，再认识千克，然后理解克与千克的关系及知识应用。围绕这节课的内容，以新的教学理念作指导，结合课题的实验方向确立了如下

2、教学目标：1、学生认识克和千克，对1千克、几千克、1克、几克有一定的感知，理解克与千克的关系，能进行简单的质量计算。2、继续培养自主探究、合作交流的学习方法、鼓励个性化的学习意识。3、使学生充分体会到生活中处处有数学，培养学生的问题意识和解决问题的能力。本节课的重点是对千克与克的认识并理解它们之间的关系，难点是对克的认识。二、教法和学法教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯，但因年龄小，还是好动、好玩、好奇心强，根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，教师在教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢、熟悉的游戏情境、活动情境，让学生充分去感受、发现，获取新知，同

3、时还采用启发式教学、直观教学等教学方法，为学生多样化的学习方式创造了良好根底。学法：为了更好的突出学生的主体地位，表达并优化多样化学习方式，在学法上采用了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。三、教学过程一情境导入1、教师：前几天，同学们随家长去超市购置了一些物品，还收集了一些常用物品的质量，我们一起交流一下好吗？生答：妈妈买的牙膏是30克，火腿肠一根是45克，我的体重是31千克，一袋大米是25千克师：同学们说了这么多，你有什么发现吗？生：有的后面带：“克，有的后面带“千克。学生有可能答出：比

4、拟轻的用克作单位，比拟重的用千克作单位。2、点明课题。师：要知道我们购置的物品的轻重，可以用什么方法？生答：用秤称。3、课件展示生活中常见的几种秤。教师着重给学生介绍一下天平的组成及用法。设计理念教材呈现给我们是一个静态的知识，它所创设的情境有些离本地学生的生活实际较远。在本节课中，我先让学生交流平时购物中的一些发现，学生学会了认识商品的质量标注，从而感受到克和千克的知识是真实的、亲切的，就在我们的生活中，为学生学数学建立了充足的信心。二在生活中体验感悟1、克的认识这局部内容主要从以下六个环节来进行：1用手掂一掂：一枚2分硬币有多重。2用天平称：一枚二分硬币重约一克。(3)再用手掂一掂：一克大

5、约有多重？说说自己的感受。4举几个生活中大约重一克的物品的例子。(5)掂一掂桌子上的学习用品大约有多重，用天平称一称。6用手掂一掂学习用品，说说自己的感受。(转自数学网 )2、千克的认识千克的认识这局部内容主要从以下八个环节来进行：1用手掂一掂：估一估一袋盐大约有多重。2看标注：一袋盐重500克。(3)教师问：两袋盐呢？生答：1000克4用手掂一掂两袋盐的重量。(5)教师问：两袋盐的重量用天平秤适宜吗？生答：不适宜。教师：那应该用那种秤来称呢？生：弹簧秤。生：台秤。6用弹簧秤称两袋盐的重量，得出：1千克。推出：1千克=1000克 板书：1千克=1000克(7)找出重1千克的物品掂一掂，说说自己

6、的感受。8称桌子上的学习用品称一称，掂一掂，说说自己的感受。设计理念传统的教学中，知识形成的过程是由教师讲的。教师的讲授代替了学生的操作与思维，学生无法体验知识的形成过程。在本节课中，我充分地给学生提供了“做数学的时机，让学生积极、主动地去建构知识。学生通过掂一掂、猜一猜、称一称的活动，形成了克和千克的表象认识，然后又充分地去掂量、去感受并例举了生活中许多大约重1克的物品。学生通过大量的操作：称一称2分硬币、数学书、1千克重的食盐、书包等，对克与千克的质量观念是越来越清晰，越来越深刻。学生由最初的表象“克很轻、“1千克有点重逐步开展到用弹簧称称物品、估测物品、认识物品的质量，这些生活中的数学不

7、是由教师教的，而是孩子们自己体验到的，并形成了一定的技能，获得了积极的情感体验。三稳固新知课件展示：1、 写出体重。2、 在括号里填上适宜的单位。3、 连一连。4、 找错。设计理念本节课，学生对克和千克的认识如果仅仅停留在“一个2分硬币重1克、“两袋盐重1千克的认识上是远远不够的。在教学中，我充分让学生动手掂一掂、动脑估一估、动口说说自己的感受，在愉快的学习气氛中体会感悟1克和1千克的实际轻重，理解克和千克的关系，符合小学生好奇好胜的心理，增强了学习兴趣，又让学生充分享受了学习、交流、体验成功的喜悦小学二年级数学说课稿 篇2尊敬的各位领导 、各位老师们，大家好！今天，我说课的内容是：培智教育数

8、学课?出生日期?。一、说教学内容?出生日期?这节课是根据智障学生智力的特点，结合智障学生的实际生活自编的教学内容。它为学生今后走上工作岗位或融入社会起着重要的意义，所以本节课学习内容在学生的实际生活中具有不容无视的重要的地位。二、说教学目标根据智障学生的认知规律，我制定了以下教学目标：1、 认知目标：使学生理解出生日期的含义，知道自己的出生日期。2、 能力目标：通过教学，培养学生的理解、记忆、思维以及生活等能力。3、 情感、态度、价值观目标：鼓励学生端正学习态度，养成遇到困难勇往直前、依靠智慧努力解决问题的习惯，培养学生学习坚持不懈的品质。4、缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，

9、树立自信心，提高生活常识技能来补偿缺陷。以学生为主体，让学生自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘学生的潜能。三、说教学重点：使学生知道自己的出生日期。四、说教学难点：能熟练掌握自己的出生日期，说出自己的出生日期。五、说教法1表达以学生为主体本节课在学习过程中，注重学生的缺陷补偿和潜能开发相结合的教育方法。教师运用引导的方法，逐步引导学生掌握自己的出生日期。2遵循个别化教育理念个别化教学方法贯穿整个课堂，针对智障程度不同的学生，教师设计了不同的教学目标和课堂要求。例如要求学生会说出自己的出生日期时教师需要向每个学生逐个进行指导。3表达数学课堂生活化。本节课通过引导学生自己从生活中提取数学内容，再

10、将其语言化、知识化，调动学生自主学习、主动学习，从而将学习生活化，将生活学习化。这也是我从事七年培智教育一直实验的教学方法。六、说学法因为教为学效劳，所以在教学过程中，我更注重充分发挥学生的主体作用。通过教师的引导，让学生说一说、读一读、动一动等自主学习方法来掌握知识，以此培养学生的理解、记忆、思维等能力，克服学生的自卑心理，树立学生学习的自信心。七、说教学过程在整节课的教学过程中，注重突出重点、突破难点、条理清晰、紧凑合理地安排各项学习活动，注重引导学生的互动、交流，最大限度地调动学生主动参与课堂的积极性、主动性，培养学生的各种能力。一导入新课：在这节课之前，学生已经学习了唱数、认数、认识日

11、历等知识，已为本节课学习内容起到了过渡、铺垫的作用。所以用学过的知识导入新课。根据智障学生对知识形成缓慢、模糊，学得慢、遗忘快等的特点，在复习时以竞赛的形式激发学生抢答，以小礼品为奖励，从而唤起了学生对学过知识的回忆，到达温故知新的效果，以此激发学生学习新知的积极性。二学习新课：在学习新课的过程中，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体作用，用各种方法突出重点，突破难点：1、出示卡片引导学生观察。以教师为例，卡片出示出生日期，引导学生根据卡片上的三种颜色，启发学生得出：出生日期是由年、月、日三局部内容组成，使学生理解并加深记忆。2、进行个别化教学，使学生掌握自己的出生日期。让学生看卡片反复读一

12、读自己的出生日期，使学生初步了解自己的出生日期。教师指名学生读一读自己的出生日期，指导学困生读，加深学生记忆。同桌两个互相说自己的出生日期，并让学生分别到讲台上说一说，不仅突出重点，而且增强了学生的自信心。采用合上卡片，闭上眼睛，心里说一说自己的.出生日期，进一步加强学生记忆出生日期。三稳固练习第一个练习：利用“比一比谁最棒，激发学生在黑板上找出自己的出生日期卡片。这个活动分两组进行：第一组：学生找出自己的出生日期卡片后，我采用逐个点评的方法，检查学生找的卡片是否正确。第二组：学生找到卡片后，教师采用第一组同学帮助第二组同学检查所找卡片是否正确地方法，让全体学生动起来。第二个练习：利用去动物园

13、看马戏表演再次激发学生的学习兴趣。学生只要能正确说出自己的出生日期是哪一天，就能得到马戏表演的门票。这个环节让学生在轻松、愉快的气氛中得到了自己想要的门票，而且还让学生又一次记忆、加深稳固了自己的出生日期。这个活动突出重点，强化了本节课的教学内容，而且调动了学生学习的积极性，使学生熟练自己的出生日期，突破了难点，使课堂教学到达了预期效果。小学二年级数学说课稿 篇3尊敬的各位评委、老师大家好:我是来自大庆市庆风小学教师郑颖，今天我说课的内容是北师大版二年数学上册第四单元的第四节?买香蕉?。一、教材分析：?分香蕉?是北师大第三册第四单元的第4节新课，通过前面3节“分桃子、“分苹果、“分糖果内容的学

14、习，学生已经进行了大量的等分活动，积累了一定的经验。这三节平均分的活动，是在学生还不知道除法的情况下，从已有的生活经验出发，在操作水平上解决除法问题的过程。这节课是在学生已经积累了一些平均分的经验根底上开始认识除法的，从学生熟悉的“分香蕉的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各局部的名称，进一步用除法算式表示并解释平均分的具体过程。为以后学习二位数除以一位数的有余数的除法、除法的竖式计算奠定了根底。二、学生分析：低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体形象思维为主的阶段。而这些学生活泼好动，已经具备了一定的动手操作能力。三、教

15、学目标：1、在具体情境中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义；2、理解平均分的方法，结合实际问题感知平均分的两种可能：全局部完；有剩余。四、教材处理：在教学中以直观教学为主，运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法，采用现代化教学手段结合教材，让学生在“想一想“做一做“说一说的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的开展，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。首先以学生喜欢的人物孙悟空导入本课，接着引导学生自主探究，放手让学生动手操作，用小棒代替香蕉摆一摆。最后让学生各抒己见，归纳出各种分的分法，及对除法算式中各局部名称的认识。五、教学方

16、法：赞可夫认为，教学方法不应以直接传授知识为主，而应以促进学生的智力、情感、意志等个性优秀品质开展为主。因此我以学生开展为立足点，采用多媒体辅助教学，通过实践探索自主探究，培养学生合作交流的态度，树立学习数学的自信心。六、教学流程1、创设情境、激发兴趣“良好的开端是成功的一半，而兴趣是学习入门的向导，是激发学生求知欲，吸引学生乐学的内在动力。本节课的导入局部，我创设了这样一个情境，以学生喜欢的人物孙悟空导入新课，让学生帮助孙悟空分香蕉。2、动手操作、探究新知在第一稿设计时，我采取的是教师用小棒代替香蕉分一分，学生观察，教育心理学告诉我们，在儿童的学习活动中，兴趣起着定向和动力功能的双重作用。有

17、了学习兴趣，就能产生积极的情感和学习的主动性，学习效率才能提高。以这一理论为指导，我改变了设计让每一个学生自己动手摆一摆，分一分，在这个过程中，学生的思维很活泼，培养学生的发散思维，激发学生的学习兴趣。分香蕉的练习，进一步体会“平均分的意义。在开展这个活动时，由原来分小棒改为利用香蕉的图片分，这样能使学生学对活动产生兴趣。我先让同桌两个自由分一分。然后引导学生在几种分法中找出是“分得样多或者同样多的那样分法，使学生在多种分法的比照之下，形象地感知“平均分。最后请学生在黑板上演示分的方法，这样的教学遵循了学生的认知规律，便于学生对新知的理解。3、联系实际，解决问题。学生利用对除法意义的理解，教师

18、设计了多样化具有针对性的练习，通过?填一填?、?写一写?、?练一练?。对新知进行了稳固，激发了学生不断探索的热情，最后让课堂得到延伸。4、全课小结，归纳新知。师生共同小结，回忆学习的过程，评价自己的表现，培养学生爱数学的情感。小学二年级数学说课稿 篇4今天我说课的内容是人教版二年级下册第四单元“表内除法的整理与复习一课。本节课教材安排的内容是把前面所学习的除法算式整理成表，引导学生通过观察发现规律、应用规律。整理复习这一内容可以帮助学生回忆与反思所学知识，使之系统化，并且这一节课又是后面学习较复杂的多位数除法的根底。因此，根据这一内容在教材中的地位，我拟定了如下教学目标。1.根底知识目标：让学

19、生经历除法算式的整理过程，体验整理、归纳的思想方法，进一步提高利用乘法口诀求商的能力。2.能力训练目标：培养有序思维能力。3.创新素质目标：培养发现规律、应用规律的能力。4.个性品质目标：养成自觉整理知识的良好习惯。为了到达以上教学目标，结合二年级学生分析综合、抽象概括能力不是很强的特点，我主要选定引导发现的教学方法，将整个教学过程安排在以下三大活动中。活动1：激发兴趣，引导探究;活动2：观察分析，拓展应用;活动3：课后实践，延伸兴趣。下面我具体谈一谈这节课的教学过程。活动1：激发兴趣，引导探究小学数学二年级下册说课稿?表内除法的整理与复习?：整堂课以很多的除法算式要参加家族会议的情境导入新课

20、。由于算式太多，会议现场乱糟糟的，怎样才能有秩序地入座呢?这一拟人化的问题能激起学生整理这些算式的欲望。接下来，师生共同交流，归纳出按商相同、除数相同、被除数相同的方法进行整理，进而学生4人一组在小组内选择自己最喜欢的方法进行整理，最后展示整理的结果。估计这三种方法都会有学生选择。为了培养学生的有序思维，在展示时，我特意选择两张都是按商相同进行排列的除法表格，其中一张既按商相同进行了排列，还将除数按照从小到大的顺序进行了排列;另外一张表格中的除数在每一列中都是无序排列。学生在比照的过程中，体验到既要按商相同进行排列，还可以在每一列中将除数按从小到大的顺序进行排列。最后引导学生对整理的方法进行优

21、化。通过操作，学生不难发现按商相同的方法进行整理比拟简便。这一活动安排为4个小环节，目的是激发学生整理知识的欲望，让学生经历自主整理知识的过程，引导学生积极主动地学习。活动2：观察分析，拓展应用这一活动主要是引导学生通过横向、纵向等多角度进行观察、比拟，发现表内除法算式之间的内在联系以及其中蕴涵的规律，给予学生充足的时间，让他们尽情地表达自己所发现的规律。这样课堂才会不断闪现智慧的火花，产生思维的碰撞。学生通过自主交流会发现：竖着看，当被除数和除数相同时商是1，每一竖列的商相同;被除数和除数同时乘一个相同的数，商不变。横着看，当一个数除以1还得原数;每一横排的除数都相同。这样，知识让学生自己整

22、理。规律让学生自己发现，学生的学习兴趣就会愈来愈浓。为了让学生感知这些规律的价值，紧接着，我便安排学生运用规律解决问题。这一环节设计了四个有层次的问题。1.()()=1。这道题是让学生运用规律进行发散性思维的练习。教师还可以将知识进行拓展，引导学生说出表内除法以外的等于1的算式，既能培养学生的发散思维能力，又能培养不完全归纳概括的能力。2.()5=()。在这一题中，学生可以根据5的乘法口诀按照被除数从小到大的顺序来填，还可以将知识进行拓展。个别学生可能填出505=10、555=11等这些表内除法以外的算式。这一题既能稳固用乘法口诀求商的知识，又培养了学生解决问题的能力。3.62=3：(63)(

23、23)=();(64)(2_)=3。结合前面所发现的规律，这一题渗透了要到四年级才学习的商不变的性质，并且有意识地培养和开展学生的逆向思维能力。这里不要求每一位学生都掌握，只要能感悟到这一性质就行。4.生活中的应用。1瓶钙片24片，1个小朋友吃，每天吃3片，可以吃多少天?2瓶同样的钙片，2个小朋友吃，每人每天吃3片，可以吃多少天?接着要求学生自己往下编，3瓶同样的钙片呢?这一题是用商不变的性质解决生活中的实际问题，主要是培养学生的类推能力，也只需要学生能有所感悟就行了，不要求全面掌握。活动3：课后实践，延伸兴趣为了发散学生思维，为学生提供一个自主创造的平台，在课后作业的布置中，我让学生选择其他

24、不同的方法亲自动手制作“表内除法表。对于学生的课外作业，我会抽时间将他们的优秀作品进行分析并展示，让他们有成功的体验，进一步激发他们学习数学的兴趣。在这三个环环相扣的活动中，可以说学生一直处在思考的状态，每个活动对学生来说既有趣味性又有探索性。整堂课我的设计表达了数学学习的思维过程，学生经历了整理知识、自己发现规律的过程，体验到了应用规律解决问题的乐趣，学会了整理和归纳知识的方法。小学二年级数学说课稿 篇5一、教材分析：?快乐的动物?一课是北师大版小学数学第三册46-47页上的内容。本节课是学生接触“倍的概念的第一课。对于低年级的孩子来说“倍这个概念是比拟抽象的，但却非常重要。从教材编写体系看

25、：教材首先展示了一幅春天动物王国欢聚图的情景，图中蕴含着各种动物的数量以及数量之间的关系。其次，是编排了“做一做、“说一说的内容。其目的是让学生在具体的活动中，感受“倍的含义，使学生逐步体会与等分之间的关系。求倍数的关系，涉及两个量之间的比拟，实际上是等分活动的扩展。教材“说一说中的第三个小问题：“你还能提出哪些用除法解决的问题？给学生创设了充分的观察、探究、体验、交往的空间。这是本节教材的一个特色。“倍是生活用语，要让学生在具体活动中感知，开展观察、分析和解决除法问题的能力。二、学情分析：“倍这一概念对于二年级学生来说是比拟陌生的，缺乏已有的知识根底和生活经验。因此，我把教学目标定位在让学生

26、通过观察、操作、思考、交流等过程，感受“倍的含义，建立“倍的概念，初步学会运用“倍的含义解决求一个数的几倍是多少。同时，由于“倍的概念建立和解决倍数问题有着非常密切的联系，所以把初步解决倍数问题列入本节课的目标之一。三、教学目标知识目标：初步建立“倍的概念，知道“倍是由两个数量比拟得到的。能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍与“几个几的联系。能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。情感目标：在解决实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力、与学生合作交流的态度,并使学生获得成功的体验.教学重点、难点：重点：建立“倍的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量

27、的几倍。难点：理解“倍的概念,并解决实际问题。四、我的思考有了对教材的深入了解，有了对二年级孩子的根本认知，使我产生了这样的思考：让学生在童话情境中主动参与，让学生在数型结合的模式中自主建构，让学生在丰富的练习中稳步提高，让学生在愉悦赏析中感受数学无处不在。下面我从各个教学的环节设计方面说一下我的设计意图。五、教学流程一. 创设情境，导入新课师：同学们，森林王国里举行了动物聚会，看玩的多开心啊！根据情境图，能找出哪些有效地数学信息呢？这时学生会根据情境图找出鸭子：6只 松鼠：2只 孔雀：1只 小象：3只猴子：3只 鹅：12只 小鸡：8只 小鸟：6只你们能根据这些数学信息提出数学问题吗？这时有同

28、学会说出一系列“比多比少的关系，还有同学会说，小鸡的只数有4个松鼠的只数一样多，不管学生找出何种关系，我都会根据学生的答复给予评价，“你是从比拟多少的角度发现他们之间的关系，真棒！ 除了比多比少的问题，他们还存在着什么关系呢？小鸟数是小象数的几倍板书课题：倍猜猜，小鸟数是小象数的几倍？2倍一边板书一边说：一会咱们得研究研究。板书：小鸟数是小象数的2倍？你为什么这么说，上前面来指给大家看看？追问：为什么要把小鸟分成3个一份，3个一份这样的2个3呢？你是以谁为标准的呢？二. 在动手操作中，充分感知1、在这一环节中，通过3个局部帮助学生理解，即：动手操作理解2倍观察比拟理解几倍把我特殊理解1倍。环节

29、一：动手操作理解2倍下面就用你喜欢的方法表示出来，可以用小棒摆一摆、画一画也可以写一写、算一算，比比看谁的方法能让大家一下子就看明白。2、生操作师巡视：提示：嗯，你用了摆小棒的方法，很直观，可是我看不到小象的只数啊，再想想；呵，还有用算式表示的呢，很简洁，思考一下怎么想的，一会说给大家听；巡视找到用符号表示的孩子板演准备好的同学，先和同桌说一说3、引导汇报：谁愿意把你的想法和大家交流交流，注意：先说清你是用什么方法表示的，再说说你是怎么想的？预设：第一种情况：用摆小棒的方法表示的第二种情况：画一画图1：简笔画图2：符号代替图3：线段第三种情况：列出算式直接表达三、稳固练习，稳步提高我设计了两个

30、练习，每个练习都是开放的，这样的设计呈现梯度性，满足不同学生的需求，又有利于学生将知识融会贯穿使用。练习一、小兔 小象 3倍？1你们看，谁又来了？小兔现在小兔和小象的只数我们都不知道，只知道它们之间存在3倍的关系，想一想，小兔、小象可能来了多少只？2同桌商量一下，填在老师发给你们的小表格里？巡视提示：呵，他们两个有那么多不同想法啊！3汇报：你们观察一下，发现了什么？师小结：看来倍数不变，小兔数和小象数都在变多或者变少，怎么变化的呢？练习二：出示主题图：你们真会思考，看小动物们全来了，快来比一比，谁是谁的几倍？当说到孔雀时追问：还有谁是孔雀的多少倍？你们有发现吗？四、总结欣赏，体会数学美在小动物

31、的运动会上你们表现的可真棒，现在说说你们有什么收获？其实倍就在我们的身边，你们看展示生活中关于倍的常识只要你善于观察，勤于思考，做个生活中的有心人，相信你会有更多的收获！小学二年级数学说课稿 篇6“十年的变化一课是北师大版小学数学二年级下册“加与减一这一单元的内容，下面我从说教材、说教法与学法、说教学过程等三个方面来进行阐述。一、 说教材教材分析本课是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算、笔算的根底上进行教学的，对万以内加法的计算应该比拟容易掌握，稍有困难的是万以内数的进位加法中连续进位的加法的口算和笔算。为此，本课教学中，在注重学生已有的计算根底上，采用学生自主探究、合作交流

32、为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解的方法进行“连续进位加法的教学。教学目标：1、知识与技能1通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。2、过程与方法1在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比拟分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。2进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题和推理归纳能力。3、情感态度与价值观1培养学生良好的思考问题的习惯，养成认真、有条理的计算习惯 。2通过情景比照，激发学生的环保意识。教学重点：是掌握三位数加法的

33、计算方法，并能正确地计算。教学难点：三位数加法中的连续“进位方法。二、说教法与学法?数学课程标准?指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经验根底之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。因此在本节课的教学中结合学生的年龄特点、认知规律和生活经验，创设了十年前我去动物园参观的情境激趣引出课题，与今天再去逛时情境的比照，激发学生的环保意识，引出知识点，让学生通过观察提出问题。这一环节不仅有利于培养学生的问题意识，同时也培养学生学会用数学的眼

34、光看待周围事物的良好数学品质。整个课堂我创设小动物参与的环节，目的是为了激发学生的学习兴趣，创设轻松愉悦的学习气氛。三、说教学过程根据?数学课程标准?对“实践活动的教学建议，结合学生的实际情况，在分析教材，合理选择教法与学法的根底上，我对本节课的活动过程设计如下，具体包括以下四个环节：一 创设情景，引入课题二 自主探究，合作交流三 联系实际，稳固应用四全课总结，畅谈收获下面我就这四个教学过程做具体的阐述：一 创设情景，引入课题开课伊始，我通过情景创设十年前逛动物园的情境，与今天学生再逛动物园的情境作比照，激发学生的环保意识，从而引入今天的知识点，使学生感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学，

35、既现实、又有趣，同时还受到了环保教育。二 自主探究，合作交流教学中改变学生单纯接受式的学习方式，注意引导学生发现问题，提出问题，并且引导学生独立思考，合作交流，有针对性地组织学生汇报自己或小组的成果，激发学生探索知识的积极性，培养学生小组合作的能力。1出示青山县野生动物园相关数学信息。1思考并答复：比照同一个动物园两张照片，你发现了什么？为什么会有这么大的变化呢？ 2提出数学问题。2 自主探究，合作交流。 (1)学生独立计算。 (2)四人小组内交流算法。 (3)全班汇报。学生可能出现以下几种计算方法： 口算 数线在计数器上拨珠计算。尝试列竖式的方法计算。(小老师板书，讲解)4小狮子先知道用竖式

36、计算三位数加法时要注意哪些方面的问题，你愿意告诉它吗?5. 师：今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。补充课题) 6. 趣味练习，评选动物园环保之家板演(三)联系实际，稳固应用这一环节设计了“帮森林医生啄木鸟找对错，“比一比谁做得又对又快两个环节，目的是为了对今天学习的连续进位的加法进行稳固练习。小学二年级数学说课稿 篇7一、说教材。1、教材分析。“用除法解决问题一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题，教材安排在教学用79的乘法口诀求商之后，我想，编者之所以这样安排，匠心不仅在于加深学生对除法含义的理解，有更多时机练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与

37、实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，开展解决问题的能力。为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题，教材还遵循了由浅入深的编排原那么。其逻辑顺序如下：例1，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一个数的几倍的含义。例2，引导学生根据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出“求一个数是另一个数的几倍的一般解法。这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到分析推理的逻辑画面。它遵循了学生的认知规律，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台阶。2、本课教学内容：人教版?义务教育课程标准实验教科

38、书数学?二年级下册第5455页的内容。3、教具准备：课件、小棒等。4、教学目标。本课教学目标确实定力图表达“开展为本的理念，不仅注重双基的落实，还要注重学生的学习过程，因此本课教学目标从知识、能力、情感三方面加以考虑有以下三点。1通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍的含义，体会数量之间的相互联系。2使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。5、教学重难点。1重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘

39、法口诀求商的技能解决实际问题。2难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义。二、说教法。根据以上分析，教学时，我采取丁“自主探究的教学方法。通过电化教学、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习气氛，让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的教学过程时，在学生解决“求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题中，经历运用除法含义确定算法的过程。采取多种教学手段使学生初步懂得应如何思考问题，如何用数学方法来处理有关的信息，合理地解决问题。三、说学法。1、通过操作活动，让学生体会生活中的许多数量之间都存在着倍数关系。2

40、、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。四、说教学过程。本课教学充分依教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。一联系实际，复习旧知。以本班学生参加课外活动的人数为例，我设计了三道求“一个数的几倍是多少的复习题，如第1题：二年级三班学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的有多少人？学生说出答案后，讲一讲思考过程。这时，教师请学习绘画的6位同学向大家挥挥手，再汇报一下自己的学习成绩，教师向取得优异成绩的同学表示祝贺。复习环节的设计意图有三：一是唤起学生对已有“倍的知识的回忆，为学习新知做好知识和心理上的准备。

41、二是复习时密切联系学生的生活实际，师生情感交融，使学生产生愉悦的学习心情。三是为学生创设一种用数学眼光去观察分析日常生活问题的情境，激发了学生的学习欲望。二动手操作，探究新知。在课的新授局部，我结合例2的电化教学，设计了一个让学生参加的用小棒摆飞机的游戏活动。主要过程是这样的：先以动画形式出示第54页例2主题图三位同学在用小棒摆飞机并演示5根小棒摆一架飞机的过程。这时老师问：“你们想参加这个游戏活动吗？引导学生亲自参加到动手摆飞机的活动中来。学生在音乐声中摆完飞机以后，汇报结果，如“我用5根小棒摆了一架飞机“我用15根小棒摆了3架飞机等等。在此根底上教师又适时提出问题“根据你摆的飞机，谁能提个

42、问题让大家猜一猜？学生兴趣盎然，提出了诸如“我用10根小棒摆几架飞机的问题，由此引出“求一个数里含有几个另一个数的除法含义，为学习“一个数是另一个数的几倍奠定了根底。在学生动手操作、动眼观察的根底上，课件出例如题中小强提出的问题：“我摆了3架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍？怎么解决这个问题呢？我请学生在小组里讨论，在动脑思考、充分探究中找到了“求一个数是另一个数的几倍是多少的解题思路，即“求一个数是另一个数的几倍的含义，就是“求一个数里含有几个另一个数，用除法计算，1553。在这样的教学活动中，学生经历了解决问题的过程，学会了用数学的思维方式去观察、分析实际问题，学会了从数学的角度提出问题、

43、理解问题、解决问题，培养了综合运用所学知识解决实际问题的能力。三运用知识，解决问题。由于倍概念的复习及例2的学习，学生已经理解了用除法计算解决“求一个数是另一个数的几倍问题的解题思路，因此在这一环节中，我完全放手让学生自己提出问题，解决问题。课件首先出例如3情境图：35人唱歌、7人跳舞、5人看节目，请学生根据画面提出用除法计算的问题，如“唱歌的是跳舞的几倍？“唱歌的是看节目的几倍？等等，根据所提问题，小组讨论解决方法，学生独立列式解答后，讲解题思路，这样不仅使学生更牢固地掌握知识，还能体会合作交流给自己带来的收获。此环节的教学设计，摒弃了传统应用题教学过程中分析数量关系，寻找解题方法的套路，把

44、应用题和运算教学结合起来，重点引导学生解决问题的过程。因为学生学习的目的不是为了快速获得正确答案，而是着重探索和研究的活动，在解决问题的过程中寻求创造性的问题解决方式。四稳固深化，质疑拓展。在这一环节中，我设计了多种形式的练习，有根本练习、变式练习、开放练习等几个层次，目的是稳固新知，帮助学生更进一步理清解题的思路，到达融会贯穿。五开展评价。让学生畅谈自己在本课中的表现和收获，表达了新的课程理念，给学生充分表现自己的时机。小学二年级数学说课稿 篇8今天，我所讲授的内容是北师大义务教育课程标准实验教科书，小学数学二年级上册第六单元?一分能干什么?。?一分能干什么?这一内容是在学生学习了时、分的根

45、底上，进一步学习分、秒之间的关系以及感受一分以及一秒的长短。?课标?强调：“数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动共同开展的过程。根据这一理念，我从学生已有的知识背景和生活经验出发，始终以“培养学生探索和实践能力为主旨，精心设计和安排活动，为学生提供了创造性学习的广阔天地。我把本节课分为三大环节第一个环节是体验一分钟的长短以及估计一分或几分的长短。第一个环节中，我设计了四个活动，这四个活动依次层层递进，活动一、听音乐初步体验一分钟的长短。活动二、进一步体验一分钟的长度，以及初步感受一分钟能做那些什么事情。活动三、估计一分钟的长短，通过前两个活动学生已经对一分钟有一定的了解，此活动设计让学生

46、对一分钟的体会有所升华。活动四、估计比一分钟更长的时间，学生已经会估计一分钟的长短，此活动是对前三个活动的延伸。第二个环节：通过让学生听一听、看一看等方式认识秒，并总结出1分60秒。第三个环节：练习，让学生通过大量的练习来稳固所学的知识。本节课中我注重一下几点。1、引导学生在活动中学习，在活动中开展。在本节课中，强调学生的参与性和实践性，让学生人人参与教学全过程，通过自身的实践活动，建构属于自己的知识体系。充分放手让学生大量开展多种形式有趣的实践活动，开放的情境，引导学生体验。首先，通过听一听、做一做等各种方式，让学生感受、体验“1分的长短，进而引导学生积极动脑，通过学生“自创的各种估测的方法

47、和手段，较为准确地估测“自己喜欢做的事“歌曲的长短等所用的时间，使他们在活动中去经历、去感悟、去体验、去验证、去认知。这样学习气氛活泼，充分发挥学生主动性和积极性，同时也培养了学生的创新意识。2、现代化教学手段的运用为学生创设了优美的教学情境。通过课件的演示营造了愉悦的学习气氛，充分表达了课堂教学的生活化、活动化和情感化，学生学习的热情更高了，实现了寓教于乐、趣中求学的教学目的。3、注重交流合作，培养创新意识课堂上努力营造轻松，愉快的学习环境，重视师生、生生之间的交流，采用同伴互助、小组讨论合作等方式，给学生提供自主的活动空间和交流时机。以上是我本节课的设计意图，当然还有许多有待改良的地方还请各位老师和专家给予指正。小学二年级数学说课稿 篇9综观本节课的教学设计，我充分挖掘了生活资源，让学生感知生活与数学的紧密联系。突出了实物感知，动脑数数，动手操作等活动，通过适时的应用多媒体教学手段，让学生在好奇、质疑、讨论、整理的学习情境中，认识了“千“万，建立了良好的数感。鼓励学生尝试用数字刻画出事物。始终注重培养学生的感知新知能力，板书简洁有效，学生印象深刻。增加了运用，尽量让学生去说数的过程，表达学生的主体地位。另外积极有效的评价手段鼓励学生学习积极性。北师大版第四册第四单元的第一课，这一课以活动的形式呈现教材，从标题来看，具有情境性