浅谈教师与教育的融合

1、浅谈老师与教育的交融【摘要】从教育的内涵和老师的内涵分析中得出了老师与教育交融的重要性，又介绍了怎样使老师与教育交融：老师应注重教育艺术；老师与学生在教学中形成良好的师生关系；老师适应教育现代化。老师与教育交融意义重大。【关键词】老师教育交融教育艺术沟通师生关系一、教育的内涵仁者见仁智者见智。孔子:“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善明代教育家王守仁把教育比做“时雨春分滋润花木。他说：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，那么其进自不能已，譬之时雨春分沾被卉木，莫不萌动发越自然日长月化1鲁迅：“教育要立人蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能开展自己的才能，完成他的人格，于人类文化上能尽一份

2、子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具哈沃德.加德纳：“教育就是发现孩子身上的天赋加以培养，使他们获得成功感陶行知：“教育是根据生活，为了生活的生活教育培养有行为才能，考虑才能和创造才能的人。二、老师的内涵有人说，老师就是“传道，授业，解惑但其实老师的意义完全不止于此，特别是今天的老师。老师面临的挑战越来越多；老师要具备出众的人品和道德修养，堪称做人的楷模；老师要博学多识，对业务，学术精精益求精，永不满足；老师要有良好的学风，治学严谨，一丝不苟；老师要能循循善诱，诲人不倦。总之，老师就像火种点燃了学生的心灵之光；老师更像石阶支撑着学生一步一步踏实地上向攀登。教书育人是老师的神圣职责和使命，

3、也是老师的根本职业道德要求，一个学校能不能为社会培育出合格的人才关键在老师。三、老师与教育在理论中怎样交融教育的重要意义必须通过老师在理论中实现，老师的价值也是要通过教育的过程来展现。这样就需要两者互相配合到达一个和谐的关系。1、老师应注重教育艺术。老师劳动要有效地进步师生的认识和促进双方的开展，并使双方在这一过程中获得自由，到达教与化的效果。老师在进展创造性的劳动时，除了遵循教育的规律之外，更应该注重教育艺术。教育艺术表达于语言，诱导等各个方面，恰当地运用教育艺术可以使教学双方到达一种理想的境界。夸美纽斯说：“教育人就是艺术中的艺术，因为人是一切生物之中最复杂和最神秘的教育艺术有情感化的特征

4、因此老师可以创设情感化教育的情境和气氛，使师生之间及学生之间在融洽和谐的情境和气氛中发生心理的碰撞，产生情感共鸣。教育艺术也具有审美性的特征。在教育活动中，活动效果好不好与活动本身美不美是有很大关联的。美的教育往往也是美的。在遇到扑朔迷离，复杂多变的问题时老师可以充分利用美感给学生一点暗示与启发。教育艺术也是具有可创造性，教育的对象具有特殊性，教育的活动具有复杂性和多变性。在具有特殊性，复杂性与多变性的教育活动中培养学生老师必须发挥自己能动性。在教育活动中，有些教育情境往往难以预测，无法控制。老师应该积极捕捉教育情境的细微变化，巧妙利用突然的情况，迅速机敏的采取恰当的措施或者创设新的情境把教育

5、活动引向深化或者化消极因素而使教育活动更加生动活泼。2、老师与学生在教学中形成良好的师生关系。首先，老师应该深化理解学生。理解学生的资秉，性格脾气，家庭环境。学生在生活和学习中的困扰，这样才能随时随地的指点帮助学生，老师比拟理解学生时，就可以有针对性的对学生进展不同的引导学习的方法，在课堂上积极鼓励学生用他们自己的经历，先前学习的内容以及他们自己的个人偏好的学习方式等，构建和解释所学的内容。根据不同学生的情况，给学生提供时机，让他们表达对事物的理解，在所学的各种思想和事实之间，形成各种联结和联络。这样鼓励了学生用他们感觉最舒适的方式建构并表达自己的理解和意义，进步学生对所学的科目的兴趣，对师生

6、之间良好关系的形成和教学的顺利进展都起到了积极的作用。再次，建立平等的师生关系。大学教育中，学生绝大多数是成年人都有自己独立的思想和对事物的见解。老师与师生更应该建立平等化的师生关系。学生在尊师的同时老师也应该充分的尊重学生。老师在与学生讨论问题时，可以带着求同存异的精神，积极倾听学生的想法，困扰。从而又凭着老师自己的经历和学识去帮助学生纠正有偏向的看法，肯定学生的有创造性，有开展前途，正确的思想。老师时刻持着一种平等的观念去与学生沟通的话，学生们会非常开心的与老师交流，这从某种程度上鼓励了学生的自主创新精神，给他们开展提供了一个更好的平台。这样大学教育才会更安康的开展。最后，师生间应该有精神

7、沟通。教育是人与人心灵上最微妙的互相接触。假如我们希望自己的学生快乐的成长并成为又责任感，仁慈而坚决，淳朴而严格的热爱美妙事物的人，我们做老师的就应该真诚的对待他们。3、老师适应教育现代化。随着教育改革的不断深化，老师要和教育交融就必需要求老师的教育活动现代化。为了满足教育现代化的程度，老师教育现代化必须与国际老师教育开展趋势接轨。首先，老师要适应教育现代化这一趋势就必须不断进步老师专业化程度，实现老师专业化。老师教育专业化已经成为各国老师改革普遍追求的目的。再次，老师教育现代要求更注重资格，这就需要老师确立老师教育的资格观念，无论从教育现代化的需求上，还是从将来老师教育现代化的要求上，都必须强调老师教育的资格观念，只有资格程度到达标准才可言老师教育现代化，从而更好地实现教育现代化，推动教育事业更好，更快，更安康地开展。四、老师与教育交融有着积极意