高考语文复习-古代诗歌鉴赏之咏物诗鉴赏 课件17张

1、苔花如米小 也学牡丹开咏物诗鉴赏 台江县民族中学 唐雅玲第一课时：抓住咏物诗中物与人的契合点，读懂咏物诗。第二课时：巩固练习，规范答题。教学目标：学会抓住咏物诗中物与人的契合点，读懂咏物诗。下图是某同学的朋友圈，如果该同学想要表达对荷花和当地美丽景色的喜爱之情，该配上怎样的题画诗？如果他想要表达自己高洁不与世同流合污的志向呢？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。咏物诗：借描写 的_ 表达 _ 。 （2）主要的写作技巧 。 客观的“物”（山川河岳、草木虫鱼） 特点 (外形特征与内在品质)诗人的情感、志向托物言志 借物喻人典例引路 对比鉴赏物：白杨人：军人外在形象：伟岸 挺

2、拔 质朴 内在品质：坚强不屈外在形象：伟岸 挺拔 质朴 严肃内在品质：坚强不屈 正直契合点借物喻人两首诗都写松，结合注释，说说分别寄寓了诗人怎样的情感与志向？ 小松 杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。注：杜荀鹤(846904)，唐代诗人。字彦之，号九华山人。杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”，以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。 青松陈毅大雪压青松，青松且挺直。要知松高洁，待到雪化时。注：陈毅，中国人民解放军创建人和领导人，军事家。1960年，中国遭受特大自然灾害，赫鲁晓夫修正主义集团背信弃义，这一时期的中国内外交困。青松正是创

3、作于这一时期。所咏之物物之特征手法物与人的契合点情志自身特征内在品格松埋没于深草有凌云之志时人不识小松：不甘埋没坚强不屈时人：目光短浅雪压挺直高洁松：埋没于深草，时人不识，但不甘埋没，坚强不屈。人：出身微寒，屡试不中，但不放弃。出身低微的士人如小松一般不甘埋没，坚强不屈。松：雪压但挺直人：内外交困，但不放弃。抒发面对困难坚强不屈的精神。借物喻人托物言志小结：由于作者的经历遭际或情趣爱好或观察角度的不同， 同一物往往表达出不同的情志。课堂练习 小试身手以下两首诗词中所咏的“梅”与“杏”的作用有何相同之处？卜算子.咏梅陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒

4、，零落成泥碾作尘，只有香如故。北陂杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。注：陆游（11251210），宋代爱国诗人、词人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡，但收复中原信念始终不渝。注：王安石从熙宁三年到九年，两次拜相，又两次罢相，最后退居江宁，寄情于半山。罢相之后，他虽被迫退出政治舞台，但仍然坚持自己原有的改革信念与立场，积极倡言“天命不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守”。这首诗，正是他的政治宣言和人格写照。所咏之物物之特征手法物与人的契合点情志环境特征内在品格梅杏苦寒荒凉风雨交加断桥黄昏不与群芳争春虽粉身碎骨，依旧芳香如故托物言志梅：遭挫折依旧吐香人：受排挤而矢志不渝虽遭不幸，前途坎坷却矢志不渝的志向。花影妖娆纵被春风吹落，也不碾落尘埃。托物言志杏：纵被春风吹落，也不碾落尘埃。人：两次罢相，仍坚持自己原有的改革信念与立场。虽遭不幸，前途坎坷却矢志不渝的志向。小结： 不同的物，也能表达相同的情志。课堂小结： 古人咏物，意在寄情言志。本节课我们在抓住所咏之物的特征的基础上，通过找到人与物的契合点，明确诗人在咏物诗中表达的情