一年级下册数学教案-5.3.1 两位数加一位数｜冀教版_第1页
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文档简介

1、教 学 设 计第五单元 课题两位数加一位数教学目标1结合具体情境，经历用自己的方法口算两位加一位数不进位加法和学习笔算方法的过程。2能口算两位数加一位数的不进位加法，会用竖式进行计算。3 借助摆小棒和计数器，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。重点认识加法竖式，学会用竖式计算，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。难点认识加法竖式，学会用竖式计算，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。教学准备情境图的课件、小棒。教 学 过 程教学环节师生活动及要求情景引探自主探究交流研讨一、创设情境1、故事引入：有一天，兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇，妈妈采了23个，小白兔采了4个（出

2、示课件）根据这两个信息，你能提出哪些问题？2、学生仔细观察，提出问题：妈妈比小白兔多采几个？小白兔比妈妈少采几个?一共采了多少个？二、探究1、一共采了多少个蘑菇？这个问题怎样解答？2、教师根据学生的回答板书。23+4=3、请大家想一想应该怎样算？（用自己的方法算一算，也可以先用小棒摆一摆说出自己摆的过程）学生动手摆小棒计算4、小组内交流自己的算法5、引导学生汇报：并根据学生的汇报板书：（1）用小棒摆的：单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。23 + 4 = 27（2）先算3加4得7，7再加20等于27。23 + 4 = 27还可以用竖式计算（如果学生提出来，就按学生的思路进行，如果提不出来，教师就直接讲解，边说边示范加法竖式的书写和计算的全过程。） 2 3 + 4 2 7 教师引导学生归纳得出笔算的一般方法：笔算加法，要相同数位对齐，从个位加起6、教师强化用竖式怎样算，并让学生用竖式算一算。作业布置完成试一试要求学生说出自己是怎样算的？完成练一练1.2.3题独立完成，全班交流板书设计 两位数加一位数 23+

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