2022年校本教研计划精编

1、第PAGE7页共NUMPAGES7页2022年校本教研计划精编彭西小学一、基本情况1、新的课程理念、新教材、新的课程评价观，对教师提出了新的更高要求。2、我校教师工作责任心强，面对当前基础教育改革的形势，普遍感到提高自身素质的迫切需要。3、积极参与教研教改的氛围已形成，能热情高涨投入教学工作中去，大胆探索、创新。二、工作目标以教师发展为本，以促进教师专业化为导向，以构建终身学习体系为重点，以提高教师教育教学质量水平为中心，全面提高我校教师的教研水平，引导教师做发展型、反思型教师。三、具体措施1、成立校本教研活动领导小组。学校领导高度重视校本教研工作，将其作为本年度重点工作之一，学初就成立了以校

2、长为组长，抓业务的教导主任为副组长。其他领导班了成员及教研组长为成员的校本教研活动领导小组，以确保此项工作全面有序的开展。2、_深入学习学科教学培训教材。校本教研活动以学习学科教学培训教材为基础。“定时间、定地点、定_学习者”分教研组展开学习，并做好学习记录，写好心得体会，学习日常化、经常化，并将学习考勤记入个人量化，将所学习内容融入平日教研中来，以便全校教师深入了解新课程理念，探索适于自己教学的“新路子”。3、开展丰富多彩的“三课”活动。“三课”活动，即。说课、听课、评课是学校校本教研的主体工程，我校注重“三课”活动开展的实效性。(1)结合学科教材培训学习，_综合课教师开展“交叉备课”，让教

3、师们集思户益、开动脑筋，进行创造性工作，促进“三课”活动向更高层次发展。(2)课型多样，有领导上的引导课、骨干教师的观摩课、示范课，有教师的“探索课”、同学科的赛课，还有外出学习教师的汇报课。从不同角度开展“三课”活动，调动教师参与教研活动的积极性。在评课中，加强教师间的交流，讨论教学中的“热点”、“难点”、“疑点”，注重教学反思，在不断反思总结中锻造自我。4、广开教师座谈会，增强学校与教师间的交流。学校多_、小规模教研座谈会，让教师各抒己见，共同商讨如何提高校本教研活动的实效性，以便时调整工作思路，更加充分体现教师的自主性。5、设立专家讲座，以点带面。让我校骨干教师(或教学某方面有经验教师)

4、，谈自己教学经验，以直接的方式让其他教师快捷地吸收有价值的教学“法宝”，以此方式增进教师间的学习，以专家型教师带动全校教师积极总结教学经验，立足于本职工作，因材施教，探索新课程下新的教学模式。6、引导教师写好平日的教学随记，研有成果。引导、鼓励教师多在平日教学积累经验，并结合教育理论，每学期要有一定的成果，将理论与实际相结合。7、注重“优秀课、优质教案、优秀论文”评选活动。每学期校本教本教研活动领导小组对全校教师一学期来的教研改成果进行评定，对优秀成果予以表彰，并与教师个人量化挂钩(获奖12页次加_分)，学校将优秀成果推荐参与上级部分_的各种竞赛8、鼓励教师个人自身的学习。在教师学历进修上，继

5、续教育上、学科培训、信息技术教育培训等方面，学校给予一定的补贴，大力支持个人素质的提高。2022年校本教研计划精编（二）门河中心小学_学年度第一学期校本教研工作计划一、指导思想全面贯彻教育部基础教育课程改革纲要和市县关于改进和加强教学研究工作的意见的精神，以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以落实“六模块建构式课堂”活动为契机，以落实“连云港市中小学教学常规管理要求”为抓手。紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。二、总体目标1、通过开展校本教学研究

6、，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向。2、通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者。3、通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。三、校本教研形式及原则建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“校本培训、_备课、主题教研、课题开发、教育技能”等活动为基本形式的校本教研制度。有原则性的进行校本教研，如下：1、针对性原则。紧密结合教育教学实际，增强教研的实效性。2、主体性原则。学校自

7、主培训，自主管理，教师自主学习，自主发展。3、协同性原则。教学、科研、培训有机整合，对外和培训良好合作。14、开放性原则。注重自我反思，同伴互助和专业引领，注重校际合作和交流，借助现代信息技术寻求援助。四、工作要点及方法措施(一)健全管理网络，保证校本教研有效的实施本学期，我们要进一步加强领导，优化管理，确保校本教研的深入开展。1、进一步调整、健全校本教研领导机构，建立以校长为组长，教导主任为副组长，教研组长、备课组长为组员的多级管理网络，共同参与校本教研工作计划的制订，深入课堂调查、研究、指导，为全面实行新课程改革保驾护航。组长：胡怀果副组长：_春济成员：各教研组长、备课组长2、加强对各年级

8、的调控、管理工作。要坚持深入课堂听课，指导科任教师开展_备课、研讨等教研工作，发现问题及时整改。3、定期召开校本教研工作会议，不断调整工作方向，总结阶段性教研工作的经验、教训。同时要加大对教学常规的督查力度，做到备、教、改、辅、考、评、研、行无一疏漏。4、各组长、各教师要各司其职，高节奏、高效率地推进教研工作。各教研组要在认真学习学校校本教研工作计划的基础上，结合本组的实际，制订出具有本组特色的教研工作计划，教师个人要遵循本组的教研工作计划，制订出切实可行的个人研究计划。确保每两周一次的教研活动目标明确、内容具体、优质高效。(三)广泛开展教研活动，有效促进教师专业发展本学期我们花大力气，扎扎实

9、实加强校本教研，通过各种针对性的活动为教师搭建成_台，进一步促进教师由“教书匠”转变为“研究者”。1、开展“四课活动”，务实推进“六模块建构式课堂”课堂教学是教学管理的最重要环节，本学年度我们将采取有效策略，务实开展“六模块建构式课堂”活动，作为工作重点，全面提高课堂教学效益。我们继续加强骨干教师培养，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用，为打造名师打下坚实基础。2、充分发挥教研组的职能，开展深度教研活动开展“深度教研活动”。加强学习、反思，重视总结交流，形成的一个教师上公开课，全组教师出谋划策；一个_，全组共同商量探讨；一个成功典型，全组学习推广的好风气。3、充分发挥_的力

10、量，注重_备课实效在_备课_形式上，继续坚持备课组活动统一安排，要求校长、主任、教研组长均深入备课组参与备课，共同研究。在备课内容上，要_热点，突破重点，聚焦难点，有效地把备课内容转化到教学实践中。坚持“个案交流反思”三级程序备课法，努力营造“同成长、我快乐”教研氛围，促进广大教师在_备课中体验_的力量，_的智慧，进而提高自己，提高质量。4、创新教研活动模式学校通过专题研讨、课改沙龙、现场观摩等多种形式推进课改。_教干、骨干教师外出考察学习，邀请外校教师来我校讲学，拓宽教师视野，提升教师教科研能力，提高教师教学水平。5、进一步强化教师“五个一”工程，即。每位校干、教师每学期阅读一本教育理论专著

11、或有关课程改革的著作，丰富理论修养；写一本硬笔、软笔习字本，提高书写水平；执教一节公开课或示范课，研讨课，展示教学特色；在县级以上获奖的论文，进一步提升了教研水平；参加一次镇级以上学习或教学研讨活动。同时要求教师做到“四有”即有记录、有总结、有材料、有反思。(三)改进完善_教研制度，提升校本教研质量1、教研组活动确保在_次以上，时间为双周三下午2：304：30，每次活动要做到时间、地点、内容、人员安排、活动主题五落实。2、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助，结合课例开展合作研究办法，将“_备课”、“_听课”、“_讨论”融为一体。3、改进校本教研的形式。采取“多人上一课”与“一课多人上”等课例研究的形式，充分发挥教师个体、教研组_的作用。4、立足实效，建立保障机制