二年级数学教案万能（3篇）

1、Word - 12 -二年级数学教案万能（3篇）重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，提供同学认识的详细情景，以协助同学理解数学学问。增强联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感触数学与日常生活的密切联系。这次美丽的为亲带来了3篇二班级数学教案万能，可以协助到您，就是最大的乐趣哦。二班级数学教案 篇一教学目标：1、利用练习，使同学把握两位数与两位数加减法的计算办法，能较正确、娴熟地计算两位数与两位数的加减法。2、提升同学的计算能力和检查能力，培养同学的分析推断能力。重点难点：查漏补缺，反馈浮现的问题，提升同学的计算娴熟度和精确度。教学工具：课件教学过程：一、复习引入1、36+28+1

2、7=65-25-21=说一说你的计算的办法。2、猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个？二、探索新知1、教学例题课件展示主题图。2、说一说图中告知我们什么，要解决的问题是什么，再解答。A、先算下来25人，车上有多少人。B、再算现在有多少人。C、列综合算式。还有其他算法吗？3、总结算法：说一说，在做加减混合计算时应当怎样做？相同数位对齐，从个位算起；相加满十要进位，不够减时要退位；有时可以用简便写法。三、强化练习1、完成第21页练习三第8题。有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能协助鸡妈妈找到自己的孩子吗？老师巡察。指名汇报、纠正、评选。2、

3、完成第22页练习三第12题。老师巡察。指名汇报，并说明填法。3、完成第22页练习三第13题。看了表以后，你想到了哪些数知识题？和小组的学生沟通。指名汇报。挑选两个你喜爱的问题列式算一算。同桌的学生相互交换检查，并说说计算的办法。四、总结利用今日的练习，你有什么心得。五、随堂练习二班级数学教案 篇二教学目标：1、初步熟悉角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会用尺子画角。2、利用让同学观看、操作分析、比较，培养同学的观看能力、动手操作能力和抽象思维能力，进展同学自立学习能力和制造意识。并对同学举行事物的运动进展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教导。3、创设平等和睦、乐观向上的学习氛围，培养同学

4、相互配合的精神，形成良好的心理素养。重点难点：1、初步熟悉角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会用尺子画角。2、利用让同学观看、操作分析、比较，培养同学的观看能力、动手操作能力和抽象思维能力，进展同学自立学习能力和制造意识。并对同学举行事物的运动进展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教导。教学工具：ppt课件教学过程：一、激趣引入老师：小伴侣们认真想一想，我们学过了哪些平面图形？同学：长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形。老师：说得真好！教师这里还有一种平面图形，你知道他的名字吗？（电脑展示）同学：五角星。老师：为什么定的名字叫五角星呢？同学：由于它有五个角。老师：你太聪慧了！我们一起来

5、找一找它的五个角好吗？同学：好！老师边播放课件边总结。由于五角星上有5个角所以它的名字叫五角星。角也是我们数学王国里的一个好伴侣，今日就让我们一起走进角的世界，来熟悉一种新的图形角。板书课题：角的初步熟悉二、走进生活熟悉角1、熟悉角老师：有一位小伴侣明明，他在自己的教室里寻觅角，咱们抓紧去看看吧！认真观看，这间教室里哪里有角？比一比谁的眼睛最亮！同学：逐一汇报。老师：电脑揭示角，并评价。老师：小伴侣们真厉害！找到了这么多的角，现在就让我们为这些角揭下漂亮的外衣，看看他们到底长的什么样子。（电脑展示角）认真观看这些角，你发觉了什么？同学：这些角，都有一些尖尖的点。老师：你是一个特殊会观看的孩子，

6、这些角除了都有一个尖尖的点以外，还有什么？同学：还有两条直直的线。老师：你更了不起！发觉了角除了有一个尖尖的点，还有两条直直的线。2、熟悉角各部分的名称老师：请看屏幕，利用咱们集体的力气熟悉了角。知道了角有一个尖尖的点，这个尖尖的点就叫做角的顶点。这两条直直的线叫做角的两条边。小伴侣们认真看这个角，这个点叫什么？同学：顶点。老师：你真棒！那两条线呢？同学：边。老师：太棒了，你能指出这个角的顶点和边吗？同学上台指出，老师电脑展示。3、指角（1）指平面图形上的角老师：你们太了不起了，这么快就熟悉了我们的好伴侣角。那咱们一起来看一看，黑板上的这几个平面图形，哪几个平面图形上有角？同学：长方形、正方形

7、、三角形。老师：你们同意吗？（同意）看来圆形上没有角，咱们先把它请下来好吗？(好)你们很会观看，都认为长方形、正方形和三角形上有角，那你能指出这三个图形上的角在哪里吗？(能)这三个图形教师都把它们放在你桌子上的小信封里，挑选你最喜爱的一个图形，指一指它的角吧！开头行动！老师：谁情愿到前面指给大家看？同学上台指出。老师：他指的这里是角吗？同学：是。老师：教师把他指到的地方搬到黑板上，再看看是角吗？老师板书老师：它是角吗？同学：不是，它只是角的顶点。老师：我很赞同你的观点。那毕竟该怎样指角呢？谁情愿再来试一试。同学上台指出老师：快把掌声送给他，指的多好呀！所以我们在指角的时候应当先指角的顶点，再指

8、角的两条边，拿出你手中的平面图形和教师一起指一指。师生共同指角。（2）指出身边的角老师；多好呀！刚才我们找到了这么多角，你再认真看看，你的身边有角吗？(有)谁情愿指给大家看看一看同学争相指出。（3）观赏生活中的角老师：你们真是一群特能干的孩子，我们不仅在平面图形中找到了角，还在身边发觉了角，其实我们的生活中角是无时无处不在的，现在就让我们一起去观赏生活中的角吧！电脑播放图片。4、练习老师：说一说，下面的图形是不是角，用手势告知我们。三、动手画角老师：你们很棒，都熟悉了角。你能不能用你手中的笔画出漂亮的角呢？(能)请看！老师边画边小结：画角的时候我们要先画角的顶点，要想把角画的更美丽，我们还要借

9、助一个数学工具尺子来画角的两条边老师：你想画一个角吧？(想)那就画在作业纸上吧！同学动手画，老师出示。四、制造各种各样的角老师：咱们班的小伴侣太厉害了，不仅熟悉了角，还学会了画角，你能制造一个角吗？(能)教师为你们预备了一些学具放在课桌上的信封里，现在咱们就两人一组来制造角。同学合作创作角。1、出示角老师：谁情愿把你们小组制造的角出示给大家看？同学上台出示，其他小组补充。2、蓝角和红角的故事老师：在角的王国里，有两个特殊可爱的角，一个叫蓝角、另一个叫红角，他们是一对形影不离的好伴侣，可是有一天他们为了一件事却争执起来了，大家认真听他们为什么吵起来了？电脑播放故事。老师：他们为什么吵起来了呢？同

10、学：由于他们俩争大小。老师：红角为什么认为自己大呢？同学：由于红角的边长。老师：你真是一位会聆听的孩子，那结果怎样呢？他们谁打谁小？同学：他俩一样大。老师：利用这个故事你知道了什么？同学：角的大小与边的长短没有关系。老师：你们简直是一群天才儿童，在听故事中还学会了这么重要的学问：利用蓝角和红角的比较，我们知道了他俩一样大，也就是说角的大小与边的长短没有关系。3、通过活动角做嬉戏老师：角的大小与边的长短没有关系，那毕竟和什么有关系呢？现在请小伴侣们拿出教师为你们预备的活动角，我们来做个有趣的嬉戏吧！这个角可是一个淘气的角，我们用它来玩变变变的嬉戏，听要求。老师提要求，同学详细做。老师：利用刚才的

11、嬉戏你发觉了什么？同学：两边叉开的大角就大，两边叉开的角小就小。老师：我们快把掌声送给这位会思量的孩子！（课件演示）利用我们玩活动角，我们知道了，角可以变大，角还可以变得更大，角的大小和两边叉开的距离有关。五、练习老师：我们熟悉了角，你会数出图形上的角吗？(会)那我们来数一数下面图形上有几个角吧？六、全课小结老师：小伴侣们，这节课你们学到了什么学问？同学：熟悉了角。老师：最后，咱们都来听一听角是怎样介绍自己的吧！二班级数学教案 篇三教学目标：1、合生活情境使同学初步熟悉角，知道角的各部分名称。使同学初步学会画角，感知角有大有小，体悟解决问题策略的多样性。2、从实物或平面图形中辨认角，了解数学和

12、日常生活的联系。培养同学初步的观看能力、想象能力和空间观念。3、在合作、探索学习中培养同学的配合精神、数学沟通能力，增加同学学习数学的信念。重点难点：1、知道角的各部分名称，学会用直尺画角。2、引领同学画角，使同学利用直观感知理解角的大小与两边张开的大小程度有关。教学工具：课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：展示教材第38页主题图，你能找出我们学过的平面图形吗？指名同学汇报。师：你能从图中找出角吗？指名同学汇报，课件闪动角。二、动手操作，探索新知1、熟悉角及各部分名称（1）展示三角尺，请大家摸一摸三角板，看看有什么发觉。（角有尖尖，角的两条边直直的）（2）谁来把你找到的角指给大家看一看？（

13、有同学只摸到角的顶点处）同学小组内研究并相互指指看。（同学会指着两条边）（3）观看对照，知道角的特征。利用大家的想象和认真观看，我们得到了许多的角，下面教师请大家再认真地观看课件的演示，看看这些角都有哪些相同的地方？我们把这一点叫做角的顶点，两条直直的线叫做角的边。想想，每个角都有几个顶点和几条边？（一个顶点，两条边）我们指角的时候一定要把角的顶点和边精确的指出来。完成练习：（1）下面的图形，哪些是角？哪些不是角？（2）下面的图形是角的打“”，不是角的打“”2、比一比，感知角的大小老师演示滑动角，请学生们看教师这里的这个角，角的大小有什么变化？（点击课件）同学可以直观地看到，吸管张得越开，角就越大，吸管合得越拢，角就越小。然后利用课件演示比较角的大小的过程，使同学理解角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。3、学习画角（1）解决了那么多问题，那你能不能把角画出来呢？教师示范画一画，边画边说：先画一个顶点，从顶点起画一条直直的线，再从顶点起向不同的方向画一条直直的线。（2）同学试试画一画，老师巡察，指导。指明同学说说怎么画的。（3）师：为了让同学能规范正确地操作，请同学思量两个问题：画角时除了纸和笔还需要什么；强调直尺。画角时要画些什么，进一步巩固角的特点。（4）用课件演示画角的过程，沟通画角的挨次：先画顶点再画边。运用动画的方式进一步强调画角时要用