一年级下册数学第六单元集体备课教案

1、一年级下册数学第六单元教案【第一课时】整十数加、减整十数 HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/12/rj-kebiao/6_1/6_1_sj/jsx1x060106001.doc t _blank 一、教学目标 1创设情境，帮助学生理解和掌握整十数加、减的计算方法；知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2创设情境，给学生自主探究、合作交流的学习空间。3培养学生观察、分析、解决问题的能力。 二、教学重点：帮助学生理解和掌握整十数加、减的计算方法。 三、教学难点：使学生理解整十数加减的计算算理。 四、教学具准备：课件 （一）创设情境，

2、理解整十数加减整十数的计算方法1创设情境。 HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/12/rj-kebiao/6_1/6_1_sj/ppt/jsx1x060107001.ppt t _blank 【课件演示】六一儿童节快要到了，公园里都摆起了鲜花，为你们庆祝节日。周末老师也去了一个公园，里面有粉色、白色和黄色的花，好漂亮啊！2渗透数数的方法。这么多漂亮的花，各有多少盆呀？你是怎么数的？（1）数粉花，10盆。（2）数白花，20盆。（3）数黄花，30盆。小结：10个10个的数3看图提问。根据这些信息，你能提个问题吗？学生提问题。师选择性写在黑板上粉花和白

3、花一共有多少朵？ 白花和黄花一共有多少朵？ 粉花和黄花一共有多少朵？ 粉花、黄花和白花一共有多少朵？4引导学生从计数单位的角度解决问题。追问：解决这些问题，你是怎么列式的？（师逐一板书）10+20=30 20+30=5010+30=40 10+20+30=60追问：你是怎么算的？生：1个十加2个十等于3个十，3个十是30。小结：相同数位上的数直接相加。整十数加整十数时，只要把计数单位“十”相加，即计算时，只要把几个十与几个十相加。 HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/12/rj-kebiao/6_1/6_1_sj/ppt/jsx1x0601070

4、01.ppt t _blank 【课件演示】练习：（1）算一算 （2）引导对比，突出计数单位的重要性。 追问：这两列计算有联系吗？ 小结：整十数加、减法与10以内数加法之间的相同点都是计数单位相加。不同的是整十数的计数单位是“十”，10以内数的计数单位是“一”。如：5040（ ）54（ ）“5040”是把5个十和4个十相加得9个十，即是90。“54”是把5个一和4个一相加得9个一，即是9。（二）引导学生掌握整十数减整十数的计算方法1创设情境。 HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/12/rj-kebiao/6_1/6_1_sj/ppt/jsx1x0

5、60107001.ppt t _blank 【课件演示】 工作人员又搬来了40盆花，后来发现用不了那么多，需要再搬走10盆，你知道他们需要多少吗？列式：40-10=30你是怎么想的？小结：4个十减去1个十等于3个十，3个十是30。对比练习：追问：这两列计算有联系吗？小结：相同计数单位的数直接相减。整十数加、减法与10以内数减法之间的相同点都是计数单位相减不同的是整十数的计数单位是“十”，10以内数的计数单位是“一”。如：50-40（ ）5-4（ ）“50-40”是把5个十和4个十相减得9个十，也就是10。“5-4”是把5个一和4个一相减得1个一，也就是1。（三）巩固练习。（小松鼠回家）1抢答

6、HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/12/rj-kebiao/6_1/6_1_sj/ppt/jsx1x060107001.ppt t _blank 【课件演示】2 HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/12/rj-kebiao/6_1/6_1_sj/ppt/jsx1x060107001.ppt t _blank 【课件演示】小松鼠只有踩着得数是40的石子才能回家，请你算一算，送小松鼠回家吧！学生计算，让小松鼠沿着得40的算式回家。 3你知道还有多少人在线吗？4哪两只蚂蚁可以住在同一个房子里？请你用相同

7、的图形把它们圈出来。 【第二课时】 两位数加一位数和整十数（不进位） HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/12/rj-kebiao/6_2/6_2_sj/jsx1x060206001.doc t _blank 一、教学目标 1初步理解掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的计算方法，会计算两位数加一位数和整十数的不进位加法。 2经历两位数加一位数和整十数的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。 3不断鼓励学生采用多种计算方法，使学生在学习过程中感悟倾听的重要性；学会有倾听同伴发言的意识。 二、教学重点：理解掌握两位数加一位数和整十数

8、不进位加法的计算方法。 三、教学难点：理解掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的计算道理。 四、教具准备：课件五、教学过程 （一）创设情境，理解两位数加一位数算理1两位数加一位数。（1） HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/12/rj-kebiao/6_2/6_2_sj/ppt/jsx1x060207001.ppt t _blank 【课件演示】根据情境列出算式提问： 你从图中发现了哪些信息？你能提个数学问题吗？小结：老师先搬来35本语文书，又搬来3本语文书，一共搬来多少本语文书？（2）引导学生解决问题。35+3这个算式让你计算，你会怎样算？跟你

9、的同桌说说。质疑：为什么要把3和5相加，不把3和3相加在一起呢？小结：3在个位上，要和个位上的5直接相加。计数单位相同的数才能直接相加。2练习。 HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/12/rj-kebiao/6_2/6_2_sj/ppt/jsx1x060207001.ppt t _blank 【课件演示】学生根据课件出示的题进行计算。（二）设情境，理解两位数加整十数算理1探求算理。 HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/12/rj-kebiao/6_2/6_2_sj/ppt/jsx1x06020700

10、1.ppt t _blank 【课件演示】你从图中发现了哪些信息？你能提个问题吗？语文书有35本，数学书有30本，两种书一共多少本？解决问题。怎样计算？小组讨论。汇报：质疑：为什么3要和3相加，而不和5相加呢？小结：这里的3表示3个十，所以要和十位上的3相加。2练习。 HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/12/rj-kebiao/6_2/6_2_sj/ppt/jsx1x060207001.ppt t _blank 【课件演示】学生随课件呈现的计算题目计算。总结：不管是两位数加一位数还是整十数，都要注意什么？小结：都是个位上的数和个位上的数相加，十

11、位上的数和十位上的数相加。（三）巩固练习 1填，再计算。2上船啦！请你根据算式的得数给小船编号。3小停车场。【第三课时】两位数加一位数（进位）一、教学目标 1帮助学生掌握两位数加一位数（进位与不进位）的口算方法。 2培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理能力。3培养学生主动探索的精神。二、教学重点：口算方法的形成 三、教学难点：有根据的推理 四、教学具准备：卡片、小棍、课件 五、教学过程 （一）创设情景，复习旧知 小动物要举行运动会了，你们愿意帮忙记分吗？ 1抱球比赛 HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/12/rj-kebiao/6_3/6_3

12、_sj/ppt/jsx1x060307001.ppt t _blank 【课件演示】参赛队员要把远处山坡上的篮球抱回来，每个参赛队员要抱两次，谁一共抱的个数多谁就获胜。 （1）叙述比赛 （2）比赛结束了，快算算他们各自的成绩 小兔：3+5=8（个）小猴： 4+4=8（个）小熊：5+7=12（个） 2复习数学概念 （1）小动物每次抱回来的个数都是一位数，怎么最后成绩有的是一位数，有的是两位数？ （2）12十位上的“1”表示什么？怎样得到的？ 小结：个位满十个一就向十位进一个十，这就叫进位板书（二）创设情景、探究新知 每个选手有20分，射中了哪个气球就把哪个汽球得分加上，如果没射中就要减分。 1整

13、十数加一位数的复习 师：请报出运动员的现在得分 （1）你们怎么算得那么快？ （2）能从成绩牌儿中找到刚得的成绩吗？为什么都在个位？ 2两位数加一位数的计算方法 （1）21+5你是怎么想的，列个算式 21+5为什么等于26？你是怎么算的（2）26+2列个算式 说说是怎样算的（3）24+8列个算式 说说是怎样算的4+8=12? 20+12=3224+6+2 计数器演示24+8和前面的两个计算题有什么不一样的地方？ 为什么会比前面两个题的十位上多一个十？（4）小结： 看看黑板上的三个题； 想想我们是怎样算出的和； 你有什么发现吗？ （三）通过练习，加深理解 1小动物的礼物 小动物为了感谢我们的帮助，

14、派小兔做代表，送来了礼物，你们想知道是什么吗？ 计算问题解决了，礼物就出现了足球：希望我们同学积极锻炼身体； 苹果：多吃蔬菜和水果，补充身体所需的营养； 小闹钟：提醒我们珍惜时间 蝴蝶：希望我们永远和动物成为好朋友，热爱大自然。 再看这一组礼物算式，挑一挑哪几题是进位的？那几题不是？ 你能写出一个像这样的两位数加一位数的进位加法吗？（四）巩固练习 1填空。2用你喜欢的方法计算。 3我爱看书。 四、全课总结 今天我们上的这节数学课，内容是两位数加一位数，我们又算题、又出题，还根据特征进行分析。你有什么收获吗？ 【第四课时】两位数减一位数和整十数（不退位）一、教学目标1初步理解掌握两位数减一位数和

15、整十数不进位加法的计算方法，会计算两位数减一位数和整十数的不进位减法。 2经历两位数加一位数和整十数的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。 3使学生在学习活动中获得成功的体验，培养学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作精神。 二、教学重点：使学生理解掌握两位数减一位数和整十数不进位加法的计算方法。 三、教学难点：理解掌握两位数减一位数和整十数不进位加法的计算道理。 四、教学具准备：课件。 五、教学过程 （一）创设情境，激发学生研究兴趣 1研究两位数减一位数不退位减法。 HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/13/rj-kebiao/

16、6_4/6_4_sj/ppt/jsx1x060407001.ppt t _blank 【课件演示】看图，说一说你知道了什么？求什么？ 山上有89只小猴，走了3只，还剩多少只？ 列出算式解答 探索总结规律 算一算、想一想，你有什么收获？ 75-4= 99-7= 26-5= 47-3= 68-6小结：个位上的数相减，十位上的数不变。 HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/13/rj-kebiao/6_4/6_4_sj/ppt/jsx1x060407001.ppt t _blank 【课件演示】（算一算） HYPERLINK 01/zy2/2013春/x

17、xpd/kczy/xia/sx/1/13/rj-kebiao/6_4/6_4_sj/ppt/jsx1x060407001.ppt t _blank 【课件演示】提问：海马代表的数是几？ 鼓励学生说出计算方法 2研究两位数减整十数 HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/13/rj-kebiao/6_4/6_4_sj/ppt/jsx1x060407001.ppt t _blank 【课件演示】（摘桃子的故事情节） 看图说一说：小猴子在思考什么问题？ 每天上午摘23个桃子，每天下午摘20个桃子，上午比下午多摘几个桃子？ 你会列算式解答吗？ 23-2023

18、-20得多少？你是怎样算的？ 小结：23减去20，23里有2个十和3个一，去掉2个十，还剩3个一。所以23-20=3（个） 3引导对比，突出根据记数单位来计算。 （1）口算抢答 （2）追问：两位数减一位数和两位数减整十数有什么区别。 小结：相同计数单位的数直接相加或相减。 （二）巩固练习 1比比看谁算得快 27-3=88-5= 59-6= 48-20=85-40= 56-30=37-4= 48-7=49-8=78-30=55-30=69-40=39-5=75-4= 97-2= 98-50=2竖着看，空格里填几？ 被减数 537963减数 203差 209133选个问题算一算我们班有41个学生，

19、女生有20人，一共有学生多少人？ 有男生多少人？【第五课时】 两位数减一位数（退位） HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/13/rj-kebiao/6_5/6_5_sj/jsx1x060506001.doc t _blank 一、教学目标1掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。 2经历探索什么样的减法是退位减法（观察被减数和减数的个位、或者观察被减数和差的十位），理解“退位”的意义。 3培养学生观察理解、讨论探究的能力。 二、教学重点：掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法 三、教学难点：对“退位”概念的理解 四

20、、教学具准备：课件、口算纸条 五、教学过程（一）导入 HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/13/rj-kebiao/6_5/6_5_sj/ppt/jsx1x060507001.ppt 【课件演示】数学王国 同学们知道这是哪儿吗？对了，是数学王国的智慧之门。有一天，三个小勇士出现在智慧之门前面，他们也想成为数学王国的成员，出来迎接他们的是聪明先生，他说：“只有善于观察、勤于思考、会表达的孩子才有资格成为我们的公民。”三位小勇士听了忙说：“我们都是聪明的孩子，不信您考考我们啊！”聪明先生说，好吧！这样一来，三位小勇士就踏上了他们的闯关之路。 （二）学

21、习新知1口算复习 第一关，1号小勇士迎接挑战。这关的内容是什么啊？ 一只小鹦鹉刁来了一张口算卡片，上面是一些减法算式。快快得出它们的结果。 小结：你们算得真是又快又对，这3道算式是我们以前学过的，同学们还能回忆起来它们叫什么算式吗？对！是十几减几的退位减法！ 接下来，又有一只小鹦鹉飞过来了，这回题目中的数变大了。谁算出结果了？ 这些还是退位减法吗？ 引导：好了，我们今天就来一起再研究一下退位减法，相信学好今天的知识对于你判断退位减法是很有帮助的。 2观察搜集数学信息，提出数学问题。 2号小勇士也很有信心，他要闯关的名称是什么？ 2号小勇士走进大森林，发现一所小房子，这是小精灵的家。同学们，你们

22、从小房子发现什么数学信息了吗？提出什么数学问题？ 说的真好。谁会列一个算式解决这个问题？ 你是怎么算出得数的？用什么方法？ （随着学生的回答板书） 32-5=27（只） 小结方法： 我们在使用不同的方法时，都发现，如果个位不够减我们就需要向十位借1个十，十位上的一个十到了个位就变成了10个一，用12减5就够减了。原来，十位上是三个十，借了个位一个十后还剩下2个十，再和个位上减得的7相加，就是最后的得数27。（边说边板书） 3 巩固方法：说的好极了。在大家的帮助下，2号小勇士顺利过关，你们知道下面该谁出场了吗？ 我们快来看看3号小勇士的题目吧！他们从智慧大森林里采摘了一些智慧果，你们能从图上发现

23、他采了多少个智慧果吗？ 好，接着他就想了，他想到什么了？你能说两句话提一个问题吗？ 说的真好，谁能列算式解决这个问题？ 算得这么快，你是怎么算的呢？ （及时给予学生适当的评价） 小结： 老师发现，咱们班同学都非常会思考，同时还非常会表达自己的想法，你们真了不起。小勇士们在闯关成功后就顺着原路返回，发现了两只小蝴蝶在和他们打招呼，原来它们想请小勇士帮助它们计算几道算式：算一算！ （三）口算巩固，寻找规律 1 口算练习： 你们可真厉害！算得这么快。下面老师要观察了，谁是最善于思考的小同学，在这些算式中你们发现有什么共同的地方吗？ 板书：两位数减一位数 追问：为什么差的十位都比被减数的十位少了1呢？

24、 追问：为什么它要借1个十给个位呢？ 小结：说的特别好，因为被减数的个位减减数的个位不够减，所以需要十位来帮忙。十位把一个十借给十位，相当于又一个十退到了个位上，表示10个一。像这样需要退位的减法你能给它们起个名字吗？ 对了，我们今天学习的就是两位数减一位数退位减法。同学们真聪明，通过我们一起研究，发现有许多的方法能计算这种退位减法。 2动笔练习巩固退位概念：算一算：拿出铅笔盒下面的小纸条，上面有六道题，看谁算的又对又快，开始吧！ （提醒用眼卫生三个一要做到） 好了，谁来说一说你的答案？ 想一想：观察这些算式，你们觉得那些是退位减法，那些不是退位减法吗？ 圈一圈：把退位减法的算式用一个圈儿圈起

25、来。圈完了再与同桌说一说，这些算式为什么是退位减法？ 小结：你们的眼睛真亮，一下子就观察到事物的本质问题了！你们用学过的知识学到了更多的知识，真了不起！3游戏中发现规律： 小勇士们也通过自己的努力，顺利地闯过了三关。他们从“智慧大森林”出来后顺着原路往回走。在路上，他们遇到了一群淘气的小蜜蜂。看！他这些小蜜蜂把一个两位数减一位数的算式挡住了。 （1）、观察个位，判断算式类型： 8-5=请你观察，这个算式是退位减法吗？ 为什么不是退位减法？ 小结：因为个位够减，所以是不退位减法。 请你仔细观察这个算式，它是退位减法吗？为什么？ 7-9=小结：个位上的数不够减，是退位减法。 追问：这回差的十位上是

26、几呢？这个1去哪儿呢？为什么要借给个位啊？ 小结：看来，观察算式的个位可以判断是不是退位减法。 （2）观察十位判断退位减法： 几个小勇士，告别了小蜜蜂，又遇到了两只“爱思考的小鸡”。 56-=4你觉得它们挡住的这个算式是退位减法吗？为什么？ 那么小黄鸡盖住的可能是几？ 如果小黄鸡盖住的是7，那么小蓝鸡下面盖住的是几？ 如果小黄鸡盖住的是8，那么小蓝鸡下面盖住的是几？ 如果小黄鸡盖住的是9，那么小蓝鸡下面盖住的是几？ 你们发现什么了吗？ 小结：原来，不仅看个位可以判断是不是退位减；观察十位也可以判断。 （四）练习 1两位数减一位数退位减法2摘苹果3摆红花（五）总结全课，体验成功 小勇士们经过自己

27、的努力与合作，成功地完成了数学先生交给他们的任务。当他们再一次来到数学王国大门前的时候，迎接他们的胜利的礼花和敞开的大门。数学先生迎接他们说：“欢迎你们成为数学王国的新成员！” 【第六课时】解决一个数比另一个数多几（少几）的问题 一、教学目标1引导学生通过学具操作和合情推理，探究发现求一个数比另一个数多几（或少几）用减法计算。理解算理。 2能熟练解决生活中比较求差的实际问题，并在解决实际问题的过程中培养学生学习数学的兴趣和数学应用意识。培养积极思考、动手实践以及与同学合作学习的态度。3让学生在探究中感受数学学习的乐趣，让学生在操作中体验数学与实际生活的联系，在合作交流中体验成功的喜悦和发现的快

28、乐。 二、教学重点：通过操作使学生理解求两个数相差多少用减法计算。 三、教学难点：理解求差问题的算理 四、教学具准备：课件、红黄蓝三种颜色的纸条、围棋子。 五、教学过程（一）引入感知比较的作用 引入（感知比较的作用） 1考考你 （1）、第一题：谁坐前排更合适？（比身高） 老师要给小芳、小明安排座位，谁坐在前排更合适？ 咱们快来比一比：怎样比合适？ HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/13/rj-kebiao/6_6/6_6_sj/ppt/jsx1x060607001.ppt t _blank 【课件演示】小同学比身高 小结：站在一起比，脚站在同一

29、高度上，这样比更准确 比出来了吗？清楚的告诉大家 小芳比小明矮，小明比小芳高（板书：高 矮） 小结：很好，你们通过比一比，比出高、矮解就能决排座位的问题。 （2）第二题：谁先过桥（比桥的长短） HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/13/rj-kebiao/6_6/6_6_sj/ppt/jsx1x060607001.ppt t _blank 【课件演示】小动物比过桥 小老虎和小狐狸车开得一样快，要同时过两座桥，谁开的车会先过桥？ 生：小老虎开的车先过去，因为小老虎要过的桥比小狐狸过的桥短。 比比两座桥，说说A桥、B桥比的结果： 生：A桥比B桥短，B

30、桥比A桥长 （板书：长短） 小结：比得真清楚！ （3）第三题：谁的收获大（比多少） HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/13/rj-kebiao/6_6/6_6_sj/ppt/jsx1x060607001.ppt t _blank 【课件演示】小动物比收获 小兔和小猪都收获了萝卜，谁的收获大？ 比一比，说出比的结果 （板书：多 少） 小结：真会比，。还发现如果小猪比小兔的萝卜多，反过来说，小兔就比小猪的萝卜少。说的都是一回事儿！ 整体小结揭示课题：你看，生活中处处要用到比较的知识，今天这节课咱们就继续来研究比较的知识，板书课题：比一比 2比纸条的

31、长短，（落实要想找到多出的部分，同样多，先要找到同样多的部分） 你们表现这么好，奖励你们一个礼盒。老师要包装这个礼盒，准备了彩色的纸条 （出示三种颜色的纸条） 先出现红纸条 这儿有一张红纸条，还有黄纸条和蓝纸条 黄纸条和蓝纸条都去和红纸条比，谁和红纸条一样长？（黄） 好，想知道猜得对不对，咱们亲自比一比。这么比？（师故意出错让学生纠正） 强调：把纸条的一边都对齐 这时我们就说：“黄纸条和红纸条一样长” 让学生重复几遍，指导语言表达 黄纸条和红纸条的关系我们知道了，（隐去）。 蓝纸条和红纸条比什么关系？ 蓝纸条比红纸条长，一眼就看出来了 那蓝纸条比红纸条长多少？ 任务交给你们，请你找到蓝纸条比红

32、纸条长的部分，工具有铅笔、尺子，找到后用铅笔做个标记。 让同桌学生动手想办法比出来。 找到红纸条比蓝纸条多的部分了吗？怎么找到的？ 学生汇报各自的方法。（一边对齐，另一边沿着红纸条的边在蓝纸条上画个标记。也可以用测量的方法） 屏幕展示一种比较普遍的方法。 指问：蓝纸条分成两部分，这是哪部分？这呢？（教师用教鞭指学生答，随后出示屏幕） 投影演示：想找到多的部分，先要找到什么？（回放） 小结：看来，我们在比的时候，要想找到长出来的部分。必须先找到同样长的部分。 （二）研究与讨论，通过操作感悟求差用减法计算 1你们学得真好，看棋子宝宝正在做游戏，快来和棋子（1）宝宝做游戏。变出士兵来站岗 黑棋子宝宝说“变”变出了几个黑宝宝在站岗？（3个） 白棋子宝宝说“变”变到你们那去了，数数你们有几个白宝宝。（8个） 让你的棋子宝宝在桌上站岗（8个） 比一比，哪种宝宝多呀，用一句话说清楚 出示问题：今天咱们研究：白棋子比黑棋子多几个？（贴问题：读读） 用铅笔分一分，把你的白棋子比黑棋子多的隔出来。指指在哪儿？ 好了，听任务！就把比黑棋子多出的的留在桌面，站岗，想好了，可以做个动作！去掉的放进小盆里。 你们都去掉了几个？找一组说（去掉3个白棋子） 回顾问题，我们要找白棋子比黑棋子多几个，我们是这么做的，（屏幕清晰全面的展示去掉的过