省优秀教师尖子生培养经验介绍 -课件

1、 尖子生培养的几点体会 尖子生培养 培养尖子生的扎实基础、纯熟技能、良好身心状态和正确策略。 对尖子生的要求：养成良好的学习习惯（尤其是听课和作业习惯）；注重科学的学习方法，勤于思考，善于反思，乐于总结；能融会贯通，举一反三，推陈出新；有良好的心理素质、毅力，充满自信，坚韧不拔；注重拓宽知识面，钻研到一定的深度、难度。 教学 尖子生培养 任课教师、班主任、年级三个层面教学 尖子生培养培养学生的探究性思维习惯，培养研究型学生。 切实解决好两个关系，“做题质与量的关系”、“考试中速度与准确率的关系”。教学 尖子生培养严格要求，打下坚实的基础。 严师出高徒，不能认为“尖子学生不用操心、让人放心；对尖

2、子生也不能过度关爱。 夯实基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力,才能形成整合运用知识的能力以及创造性解决问题的能力。教学 尖子生培养精选内容，注重培养思考钻研的能力，提高自学能力 避免尖子生吃不饱。根据尖子生做题快，基础好，接受能力强等特点。老师要钻进题海下大功夫精选题目，提供一些必要的课外学习资料，让他们“吃饱”，帮他们制定一定的促强计划。在学习细节上给予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好解题方法悟化与迁移。 做题不要就题论题，要归纳综合，做到举一反三，触类旁通。大胆放手让尖子生自主学习，尖子生学习能力相对较强，要逐步放手让他们摸索前进，不要包办代

3、劳，遇到疑难，只指出关键，画龙点睛，多让学生发表己见，培养独创精神，鼓励求异思维。 教学 尖子生培养认识到板演和批改的重要。 教学 尖子生培养知识结构化、复习系统化、训练综合化 对于尖子生来说，知识结构化、复习系统化和训练综合化是备考的关键。 要引导尖子生学会把零散知识变成结构知识所谓穿线结网，理清脉络。清晰知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。 学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。 学会把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。教学尖子生培养吹毛求疵“考试卷”。 尖子生思路开阔，方法灵活，认真批阅尖

4、子生的考试卷，从卷面、书写、步骤、非智力因素、答题时间等方面进行点评，要在完美中找出不足，要在肯定中给出建议，达到训练的目的。特别是尖子生压轴题用的方法，更应该认真研究，方法常规还是不常规，严密不严密。教学 调控班级 创造辉煌 做好一个班主任，首先要做好一名任课教师。班主任首先要精研业务，提高自身的教学水平，要以超强的教学能力“秒杀”全体同学，让学生无比佩服甚至崇拜。 班级管理 调控班级 创造辉煌 明晓各科学习特点，做个全才班主任。 班级管理 调控班级 创造辉煌营造“安静稳健、积极向上”的班级风气。 单人单桌。 调动学生学习积极性，保持思维活跃。 在安排座次上费心思。班级管理 调控班级 创造辉

5、煌 激发调动学生积极性。 目标激励。高考目标 、过程目标 历届名生及其分数。 创设竞争环境。班级管理调控班级 创造辉煌稳健才是大气。 “稳”字当头、“慢”字入手。班主任须做到从容淡定，履险如夷，才能把好舵，行好船。 班级管理调控班级 创造辉煌发展个性，切实做到因材施教。 为每个尖子生量身打造学习方法和措施。班级管理调控班级 创造辉煌发展个性，切实做到因材施教。 为每个尖子生量身打造学习方法和措施。班级管理 调控班级 创造辉煌适时组织活动，调节情绪，激昂斗志。每周班会根据当前学习特点和学习状态，读一篇激励文章。让学生依次谈理想，谈人生规划。引入班级间的竞争，写挑战书和应战书。学生自己写书，并签上

6、全体同学的名字，能增强班级的凝聚力，也能活跃气氛。班级管理 调控班级 创造辉煌细致入微，用心尽力。李小丽的辫子。高考期间的精细备考。高考带考。 班级管理 调控班级 创造辉煌心系学生，魂牵梦绕 心中装着学生（吃饭、走路、睡觉前），琢磨分析每一个学生，怎样交流（调动积极性、指导具有针对性、挖掘潜能），特别是每次考试（统考、月考）后，学生成绩变化大，要心平气和的与学生分析原因（得与失），让学生充满信心（鼓励、正确对待成绩），调整好学生的心态与状态。班级管理 调控班级 创造辉煌三、年级培养尖子生团队。高考会有一定的不确定性，只依靠拔尖的三两个人会有问题。 年级前50名的学生都是培养对象。 班级管理 调

7、控班级 创造辉煌给足自主学习时间。留足尖子生的自主学习时间，要敢留，舍得留。他们大多有着良好的学习习惯和较快的做题速度，留得自主时间多了，自然向外向深处拓展的就多，有利于拔尖。他们往往存着学科发展不平衡的问题，留给他们更多的自主时间，有利于促强补弱。班级管理 调控班级 创造辉煌错题重现。 错题重现，就是把前面做错的典型题整理出来，对学生进行纯错题测试。一开始实行时，很多老师和学生对这一做法不以为然，觉得错题已经做过、也讲过甚至已经整理过，还会错吗？其实只要进行过一次，就会发现情况远不是想象的那样好，甚至大跌眼镜。这种做法有利于很好地指导学生复习回顾，加强研究，真正地把整理错题的效果发挥出来。班级管理 调控班级 创造辉煌制定促强补弱措施，扬长补短，各科平衡发展。班级管理 调控班级 创造辉煌关注学科竞赛和自主招生培训。小的范围，可以在学校年级范围内进行，这对于培养学科兴趣，获得更深层次的知识，作到学科拔尖有着很重要的作用。这个尤其适用于基础年级。参加层次较高竞赛和自主招生培训。这对于拓展尖子生的视野，获取新的思路有着无比重要的作用。纵观近几年升入名校的学生，都参加过这样的培训。班级管理 调控班级 创造辉煌总之，名生不是可遇而不可求的，而是可以培养的。培养