免疫绪论说课课件

1、 说课说课教师：XXX 2012年3月16日尊敬的各位评委、老师：您们好！欢迎批评指正。 首先，我将从六个方面向大家介绍我从事病原生物学和免疫学的教学情况。一、个人简介二、教材三、实验设施、设备四、教学评价五、教学方法和手段建设六、教学内容二、教材1、肖纯凌主编 病原生物学和免疫学 第6版高职高专教材2、人民卫生出版社出版三、实验设施、设备 本学科有单独存在、功能完善的实验设施、设备，除完成本学科实验教学外，还参与完成学校其它学科专业如微生物检验技术、 免疫学检验技术、 寄生虫检验技术等学科的实验教学工作。 教具、挂图、课件 实验设备、实训演练设备、实训教学场所 现代教育技术的运用：多媒体、数

2、码显微镜四、教学评价 有科学而符合教学规律的评价制度：1、坚持统一重难点、统一复习提纲2、坚持校内统一命题3、校内试题库建设五、教学方法和手段建设 学生为主体；教师为主导；技能训练为主线；主体教育为宗旨 。实行启发式讨论式教学，讲练结合，运用案例教学、仿真模拟、情景教学等先进教学方法。 针对目前学生状况，用适当的教学方法调动学生学习积极性。 本学科具有完成教学大纲规定的实验实训设备。并不断补充完善。 说课 我今天准备的说课是 病原生物学和免疫学绪论 第二节 医学免疫学概述。 为更好地上好本单元课程，调动学生参与教学的主动性和积极性。下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课

3、的教学设计进行说明：一、教材分析2.教学目的：课前强调 （1）掌握免疫的概念。 （2）熟悉免疫的基本功能及其异常时的表现。 （3）了解医学医学免疫学的概念及发展简史。二、教学方法 学生状况分析 好的学习方法是保证教学效果的关键。 贯彻以“教师为主导，学生为主体”的教学模式。 生源状况不佳。高职高专学生，大多为高考中失利者。或为尊从家长意愿而非本人志愿学习者。教学难度较大。部分学生自我要求不严，不良习气较重，没有责任感，缺乏远大的理想抱负及克服困难的毅力；个别学生上课迟到、早退、吸烟、打架斗殴，直接影响到教学的秩序和校园的稳定；学习上不刻苦，学习方法欠缺，不求上进，而对谈恋爱、泡网吧等兴趣浓厚；

4、逆反心理严重，以我为中心，经受不了挫折，不服从学校严格制度的管理；心理问题日渐明显，感到迷茫、苦闷、烦躁、焦虑等，日渐显露出不同程度的心理障碍，面对压力，许多学生采取消极的应对方式。二、教学方法1实例引入法 通过讲授一些患天花、鼠疫、霍乱等烈性传染病侥幸康复的人不再患同一疾病引入本门学科的教学内容。因为免疫功能就存在于我们自身的实例，有利于提高学生们的学习兴趣及积极参与教学的热情，有利于提高教学效果。二、教学方法2、讲授法（传统教学法） 对教学内容进行系统讲授， 突出重点和难点。二、教学方法3、归纳总结法 通过教学双方的互动，要让同学们能初步归纳本章教学内容的重点及总结本次课程在教学中的意义，

5、提高学习效果。二、教学手段4采用多媒体教学，扩大教学容量。 在教学中，采用多媒体教学（图文并茂）来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。 四教学设想 教学内容 教学方法 教学时间举常见疾病例引入课程 举例讲解 2分钟免疫的概念 举例引入、讲解 3分钟免疫的三大功能及其表现 讲解、图示 20分钟医学免疫学的发展简史 讲解、图示 5分钟免疫学在医学中的地位和作用 举例讲解 5分钟课后小结 概述、讨论 5分钟布置作业 及预习内容 学习指导 5分钟 共计学时：45分钟 （一学时） 五、教学过程及方法： 按联系学生学习和生活实际常见生活实例引入课程系统讲授重难点知识归纳整理总结延伸布置复习思考题等五个步骤进行教学。五、教学过程及方法 2、常见现象及疾病例导入课程 普通感冒为什么不经治疗也会好转等方面导入课程。五、教学过程及方法3、讲授重难点知识 课程中进行使用。 通过运用多媒体，以讲授、绘图、图示等多种方法介绍本课程重点知识及难点内容。 重点强调现代免疫的概念，免疫的三大功能及其表现。 五、教学方法5、归纳整理总结延伸 课程完成后以习题讨论或自由应答等方式归纳本节课的学习要点及对下次课程的介绍进行合理延伸。五、教学方法6、布置复习思考题 课程结束前 结合与教学相关的重点内容合理布置复习