化学式教学设计

1、教学设计与反思模板聚焦教学重难点的教学设计与反思课题名称： 化学式与化合价（一）姓名：刘丹九年级工作单位：云县栗树中学学科年级：教材版本：人教一、教学内容分析 本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的运算三部分内容,“ 化学式” 这部 分内容属于化学用语教学,在争论物质组成、构成的基础上用元素符号和数字连接而成 的式子即化学式；本节内容即是对前一部分学问的总结,同时也为学好化合价打下了基 础,起到了承上启下的作用；本节课在教学时实行分散法完成该内容的教学,对于化学 式的定义较简单懂得,因此可将其放在预习中自主学习,为了更好的懂得化学式表示的 意义,可借助模型,通过形象的事物加深同学的懂得以

2、便将更好地激发同学的学习爱好,也要利于突破化学式的意义这个教学重点；对于单质的化学式的书写方法可通过书写常 见单质的化学式进行分类总结；二、教学目标 学问与技能：明白化学式及其意义；能用化学式表示一些物质的组成；过程与方法：通过实物展现,懂得化学式及数字的意义；情感态度与价值观：结合对物质从宏观到微观的熟识,进一步进展同学科学的想象力；三、学习者特点分析 本课题的内容比较抽象,教材第一叙述了化学式的概念,以同学最熟识的纯洁物水为例,介绍了化学式表示的意义；虽然在前面的学习中,同学已具有了有关元素符号 的学问,用元素符号来表示某种元素,同学兴致很高；但是,对于物质能否用特地的符 号来表示呢 .同

3、学比较茫然,因此通过实物展现以及争论探究的方式进行,同学更易接受；四、教学策略挑选与设计（合作探究、实物展现启示、归纳分析）五、教学重点及难点 1、重点：化学式的写法、读法、意义； 2、难点：化学式四周数字的意义六、教学过程老师活动预设同学活动设计意图回忆元素符号有哪些意义以Fe、O总结归纳；为例；那么化学式有哪些意义呢？以H2O 为例看看你能说出几条？请用你手中的气球表示出水的化 学式,看看能否帮到你呢？总结出化学式的意义；请用球摆出 CO 2 的化学式, 并说出有哪些意义；回答七、教学评判设计目项上阵质疑敢于解答敢于点评总讲解合理质疑正确解答精确分组别组（5）（5）（2）（5）（2）（2）

4、+5 一二组+5 板书+2 计三组+5 四组设八、化学式化学式的定义化学式及四周数字的化学式的读法和写法意义九、实践反思 自我感觉本节课的优点有：1、创设情境来贯穿整节课,关键是对问题的设置,由于问题提出的是否恰到好处决 定着一节课的胜利与否,问题最能制造一种质疑的求知氛围；比如,我是创设对化学反 应的描述方法的问题情形,找出最科学的表示方法,由此引出化学方程式概念；事实证 明,问题设置的好就可以带领同学以已知学问的情境为基础进入更新的学问的情形,学 生随着设置恰到好处的问题,不断开启学问宝库的大门,充共享受猎取学问的乐趣；2、学问点讲解难度相宜,符合初三同学的认知水平和要求；例如：设置方程式的书 写和配平,没有找很复杂的方程式,都是通过观看法就可以解决的 3、. 能够突出以同学为主体,老师为主导,讲练结合；在课堂上尽量做到同学能做到 的老师坚决不做, 比如方程式的概念和书写以及方程式的意义都是同学自己的摸索所得；并且在教学中注意对学法的指导,能关注同学对学问的把握情形；4、练习题的挑选富有针对性,能照料大多数同学,达到了巩固学问的目的；从整个 课堂来看,顺当地完成了教学任务,同学的把握较好,做题的正确率较高；值得反思的地方是：1、由于我的引导不到位,同学的思维不是那么活跃,以后要加强这方面的锤炼；比 如在处理方程式的意义的时候,同学在量的方面就没有总结出来；2、在授课的难点方面