初二科学上第二章第一节大气层教案

1、教学其次章第一节大气层课时数月2 课时内容备课人八年级科学组备课日期xx 年日1、明白大气层的重要性；教学目标2、明白大气温度的垂直分布特点；3、把握大气的垂直分布规律；4、懂得对流层的特点,探究对流的形成；重点 重点：大气的垂直分层规律 难点 难点：对流层的特点；探究对流的形成课前预备 教学过程 二次备课（一）大气的重要性地球四周被一层很厚的空气包围着,它始终延长到 3000 千米的高空（主要集中在 1000 千米的高度）；包围地球的空气层叫大气层,空 气也叫大气； 补充 大气的成分：由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、臭氧、水蒸气以及悬浮在其中的固体杂质等物质组成； 争论 假如没有大气,地球

2、会变得怎样？提示：地球将变得和月亮表面一样,没有天气变化,没有声音,易受陨石的侵袭,温度较差增大等；大气作用： 1、爱护地球,如防止流星的突击 2、大气中的各种气体,都是人类不行缺少的资源（举例：氧气 进行生命活动必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料） 3、臭氧层能爱护地面上的生物免受太阳紫外线的损害 4、水蒸气能成云致雨（二）大气的温度 读图 大气温度的垂直分布图特点： 1、大气温度的变化范畴约在84-2500 之间；2、在 85 千米以上, 大气的温度呈逐步上升趋势 （想一想为什么？太阳辐射强）；3、在 012 千米、 5585 千米之间气温随高度的增加而降低 4、在 1255 千米之间,

3、气温随着高度的增加温度上升； 摸索 哈勃望远镜的外面为什么要穿一件银白色的“ 外衣” ？高层大气温度高、太阳辐射强,银白色的金属外壳可以反射热的 辐射,防止高温下外壳熔化；（三）大气的分层依据大气的温度、密度和物质组成等特点（上的变化是我们对大气进行分层的主要依据；层,即 对流层（ 017 千米）平流层（ 1750 千米）中间层（ 5080 千米）暖层（ 80500 千米）大气温度在垂直方向）,把地球大气层分为五外层（ 500 千米以上）外层就是地球大气与宇宙间的过渡层；1000 千米以上,大气变得特别淡薄,密度很小；5000 千米以外,大气已接近真空；（四）对流层的特点1、对流层是大气的底层

4、；2、在两极和赤道地地区的厚度不同；两极厚度约 增大到 1718 千米；8 千米,在赤道3、对流层集中了地球四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质；4、对流层最显著的特点有猛烈的对流运动； 探究试验 对流是怎样形成的试验1烧杯中加高锰酸钾或直接用对流试验装置；2燃香的试验用试验室的现成器材,现象特别明显；结论：受热处空气上升,两侧温度低的地方空气下沉； 小结 想一想对流层的温度特点,对形成对流有利吗？它的温度特点是气温随高度的增加而降低,有利于对流的形成；所以,显著的对流运动和充分的水汽,使对流层的天气现象复杂多变,云、雨、雪、和雷电等主要的天气现象都发生在这一层；对流层的各种天气变化影

5、响着生物的生存和行为,和生产关系最亲密的一层；对流层是大气层中与人们生活 拓宽 冷空调应当怎样装 .冷藏室的冷凝管为什么要安装在室的上部？形成对流,达到制冷成效；阅读材料大气层中的臭氧层（对臭氧层的作用及爱护）教学反思教学其次节气温备课日期课时数月1 课时内容备课人八年级科学组xx 年日1、懂得天气的概念 2、知道什么是气温,以及测量和度量气温的常用仪器和方法；教学目标 3、学会测量气温 4、明白气温与人们的生活和其它生物的关系重点：气温的观测重点 难点难点：探究为什么气象观测中温度计要放在百叶箱里课前预备 教学过程 二次备课（一）天气是什么 短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状

6、况称为 天气；刮风、下雨、雷电等都是天气现象； 读图2 6、27 感受天气 天气是由很多要素组成的,其中主要的是气温、气压、风、湿度 和降水； 争论题 1 、判别描述天气与气候的词语 2、说说当天的天气状况（二）气温 1、 气温的含义：空气的温度叫气温；描述当地空气的冷热程度；气温是构成天气的基本要素；2、 测量气温的工具：温度计 分类 水银温度计、酒精温度计、金属温度计等；一般温度计、最高温度计、最低温度计 复习 温度计的结构和制造原理 3、 气温度量单位：摄氏度 设问 一般把温度计放在一个漆成白色的百叶箱里,为什么？ 探究试验 1 用温度计分别测量百叶箱内和百叶箱外的气温时间上午中午下午晚

7、上温度（百叶箱内）温度（百叶箱外）据表中的数据,进行分析,得出试验结论：1）百叶箱内的气温比箱外低；2）百叶箱内的温度波动比较小,所以更能反映真实的气温； 探究试验 2 探究一天中气温最高值和最低值大致显现在什么时 间试验结论： 一般气温的最高值显现在午后 现在日出前后；2 时,气温的最低值出 想一想 这是为什么？与太阳辐射和大地散热有关 4、 气温与人类生活和其它生物的关系特别亲密 举例1 、人类的生产方面：春播、夏收；冬季作物的防冻；农作 物有各自最相宜的生长温度； 2、人类的生活方面：空调、暖气；避暑疗养； 3、生物的行为 : 狗在高温时的表现； 蛇的冬眠、 蛙的产卵等；5 阅读材料 几

8、种农作物的最适生长的教学 反思教学第 3 节 大气的压强课时数 3 第一课时内容备课人八年级科学组备课日期xx 年月日1、能列举证明大气压存在的试验现象,并能用大气压说明有关教学目标现象；2、能说出标准大气压的数值,说出测量大气压的工具：水银压强计和空盒压强计重点： 1、气压的观测重点 2、大气压存在的证明 3、气体和液体的流速与压强的关系难点难点： 1、大气压的大小2、气体和液体的流速与压强的关系课前预备 教学过程 二次备课（一）大气压的存在 试验引入 1、器材：一杯水（染成红色）,一个空杯,一个胶头（或橡皮套） ,一根玻璃管（两端开口,粗细匀称,长 2、演示过程20cm,内径约 510mm

9、均可）1）出示玻璃管,将空杯置于管的正下方,然后向管内倒水,可 看到水从管底流出；2）左手拿管,并且用食指紧紧堵住玻璃管的下端,仍旧向管内注入水,至满；3）老师提问：为什么水不会从下面流出？同学微笑, 齐答：由于管底被手指堵住了； 笔者确定同学的回答,并指出：由于管底被手指堵住, 所以手指对管内的水产生向上的压强,支承住了水柱；接着置疑：如此时将管倒拿,使其开口端朝下,水会 不会流出？同学纷纷推测,形成悬念；4）左手拿管不变,同时用右手中指抵住玻璃管的上口,然后将 管倒置,（倒置过程中,手指不要松开） ；5）接着有意缓慢移开右手指,使下面的管口露出；这时可见红 色水柱并没有流出来！老师自言自语

10、：咦,为什么水没有流出来呢？（可用左手倒拿着 管,夸张地放到眼底瞧一瞧）莫非管里的水突然没有了重力吗？莫非是老师会气功,发功将管内的水吸住了吗？6 启示：虽然我们看不见管口有物堵住它,但管口邻近是不是 任何物体都没有呢？同学茅塞顿开有空气存在；因势利导：在管口四周存在着我 们看不见的大量空气,这些气体起到了手指的作用,堵住了管口,使 管内的水竟然无可奈何地呆在里面；这说明白这些大气对管底的水面 有向上的压强,支承着水柱；7 这时,仍有同学半信半疑,可进一步说明：由于现在管内的水 只有下面受到了大气压强的支承作用,所以很难流出；但假如同时有 大气作用在管的上水面,那么上、下作用的气压相互抵消,水

11、就会在 重力作用下流出来；8 松开左手食指,水应声落下； （同学开头信任大气有压强）9 改用胶头, 套住玻璃管的一端, 再做一遍, 同样获得中意成效； 同学试验 探究大气压强是否向各个方向都有向上玻璃杯装满水用纸片拦住,倒立玻璃杯,纸片不脱落,如图 1说明向上有大气压向下将剥了壳的熟鸡蛋塞住刚烧过酒精棉球的广口瓶口,很快鸡蛋就被压进广口瓶中说明向下有大气压猜想向左、憧憬是否也有大气压,如何证明？（让同学自己证 实）通过上述演示试验及日常生活体会得知有压强在气体内部向各个方向都 说明 图 214、215、216 同学动手试验体会吸盘的作用 假如没有大气压强作用在液体的表面,各种液体就不行能被抽吸

12、 起来；从这个含义上讲, 一切抽吸液体的过程,其实都是大气压强将 液体“ 压” 上来的过程 . 演示试验 抽出可乐瓶中的气体 试验现象：可乐瓶变瘪 试验结论：气体向各个方向上都有压强 设问 大气压的确是存在的,而且各个方向上都有压强；那么大 气压到底有多大呢？ 演示 马德堡半球试验 试验现象：两个半球需用很大的力才能拉开 提出疑问：是什么力使两个半球合得那么拢？争论后得出：是大气的压力把两个半球紧紧压在一起的,进而让 同学确信大气压的存在；由于地球四周的大气受到地球的吸引,即大 气也受到重力的作用,所以大气对浸在其内的物体就有压力、压强；假如半球内为真空, 那么要拉开半球需要的力约为7065

13、牛；马德堡半球试验证明白大气压的存在,而且说明大气压是很大的； 阅读 人体中的“ 马德堡半球”（二）大气压的大小 大气压的大小跟我们的生活亲密相关,我们应当知道大气压的测量方法；1、大气压的大小可以用空盒气压计或水银气压计进行测量； 出示 空盒压强计 或叫金属盒压强计、无液压强计 观看：其上 有两行刻度,一行以百帕为单位,一行以毫米汞柱为单位；说明它的原理和构造； 出示 水银压强计 补充视频试验：托里拆利试验进行简洁的试验说明、数据读 数和分析,大气压支持着玻璃管中的水银柱；当大气压发生变化的时 候,水银柱的高度会发生变化；从中说明水银压强计的原理； 简洁比较 ：两种压强计的优缺点 2、大气压

14、的变化 ：1 大气压的大小与大气的密度有关说明：大气压的产生是由 于大气有重力；2 大气压的大小随着高度的增加而减小 着高度而减小；说明：大气的密度随实例：高山上气压很低；有些登山运动员在进入高山地区后,会 发生高山病；高山病的症状差别很大,包括：头晕、头痛、耳鸣、恶 心、呕吐、脉搏和呼吸加速、四肢麻木等；每个人的反应随一系列的 条件而不同,主要打算于训练的程度和海拔高度的转变速度等；登山运动员初次快速攀登很高的山峰时,会显现以下现象：睡眠 不好,全身感觉不舒服,脆弱无力,懒散和心情低落,动作和谐性差；呼吸系统的症状是：气喘,经常感到空气不足,睡眠时发生周期性的 呼吸停顿,夜间感到窒息发闷；由

15、于心脏血管系统机能状况变化引起 头晕、鼻出血、 耳鸣和血管跳动的感觉, 皮肤和粘膜变得青紫或惨白,经常恶心和呕吐；严峻的会陷入昏迷、甚至死亡；高山病的主要缘由是高山地区空气淡薄,大气压低,人们呼吸时吸入 的氧气的分压也低,造成肺泡中的氧分压降低,血液中含氧量削减；平原地区的青年人在高山地区居住一段时间后,对高山气候的适 应才能和缺氧的抗击才能都会提高；一般地说,高山病的急性症状就 会逐步减轻,以至消逝；身体健康的人和训练有素的登山运动员对高 山气候的适应才能也强；3 在海平面邻近, 大气压的数值接近1.01 10 5 帕（760 毫米汞柱）规定：这个大气压值称为标准大气压； 争论 要求简洁地运

16、用液体压强公式进行运算；并与砖的压强进 行比较； 问题 这么大的压强,我们为什么没有受压的感觉 . 说明： 人对环境的适应, 人的体内也有压强, 它抗衡着体外 的大气压；五、课后反思教学 反思教学大气的压强备课日期课时数 3 月第 2 课时内容备课人八年级科学组xx 年日1、明白大气压对天气的影响,能说出晴朗的天气气压较高,阴 雨的天气气压较低；2、明白大气压对人体的影响,气压变化过大会使人产生不良的 反应；教学目标 3、明白液体的沸点与压强的关系：当气压增大时,液体的沸点 上升；当气压减小时, 液体的沸点降低；并会用这一结论来说明有关现象和解决简洁的实际问题；4、明白大气压在真空储存袋、 吸

17、尘器等生活用具中所起的作用；通过探究吸尘器内部结构的过程,学习黑箱问题的解决方法；重点 难点重点：气压对天气的影响 ; 明白液体的沸点与压强的关系： 当气压增大时, 液体的沸点上升； 当气压减小时, 液体的沸点降低；难点：探究吸尘器内部结构课前预备试验、实物展现二次备课教学过程（一）大气压对天气的影响 1、大气压的特点：1 、大气压随高度的增大而减小 2 、同一高度的不同区域,大气压的数值也不肯定相同 3 、同一地点的不同时间,大气压也会不同 2、大气压对天气的影响：高气压多晴朗天气,低气压区多阴雨天气；（画图说明）（二）大气压对人体的影响 大气压对人体有肯定的影响：1、人的心情、心情受气压影

18、响较大 2、人对气压的变化有逐步适应的过程（高山病的说明）3、减压试验说明：人体内也有压强；当体内外压强失去平稳后,也会对人体产生不良的影响； 争论 我们的四周的大气压大约有 我们身上,我们为什么没有感觉？105 帕,这么大的气压作用在推测缘由：可能时我们已经适应了,也可能时我们的体内也有压强,它跟体外的大气压相平稳； 阅读 宇航员为什么要穿上宇航服？（三）气压对液体沸点的影响： 提出问题 为什么高山上用一般的锅难以将饭煮熟？ 试验 争论液体的沸点和气压的关系 现象 增大气压时原先沸腾的水不再沸腾 减小气压时原先不在沸腾的水又重新沸腾 结论 液体的沸点与气压有关：当气压增大时,液体的沸点上升；

19、当气压减小时,液体的沸点会降低； 练习 用该学问点说明现象：1、高压锅煮饭的原理 2、低压锅的原理（四）生活用品与大气压1、真空压缩储存袋；2、吸尘器吸尘器是怎样工作的 为什么做 吸尘器是利用大气压工作的一种清洁工具；你可能使 用过它：当吸尘器接上电源工作时,外面带着尘垢的空气会从地刷的 入口进入吸尘器,而净化的空气就从吸尘器的尾部排出；可是你知道吸尘器的内部结构和工作原理吗？唯恐很多同学和你一样不明白；那 么就让我们带着这个任务来进行下面的探究活动吧！ 怎样做 第一让我们提出问题：吸尘器要达到吸尘的目的,内部应有什么结构？说说各个器件在吸尘器中的作用；（要起尘, 应当有地面刷；要吸尘,必需使

20、地面刷前端的空气能进入吸尘器,这就需要有 风机使吸尘器中的空气高速排出；滤尘,就需要滤尘器（袋）；那么,在吸尘器的工作过程中,大气压的作用又表现在哪里？（其实 吸尘器靠电动机高速驱动风机叶轮旋转,使空气高速排出,而风机前端吸尘部分的空气不断地补充风机中的空气,致使吸尘器内部产生瞬 时真空,和外界大气压形成负压差；在此压差的作用下,吸入含灰尘 的空气,经滤尘器过滤,排出清净的空气,负压差越大风量越大,就 吸尘才能也越大；）接着依据你和同学的生活体会和学问体会,你认为各个器件应当 怎样连接呢？如长接管与地面刷、弯管、软管与吸尘器、吸尘器内部 器件的连接等；最终,与其他小组沟通,看看谁的描述更合理；

21、并与老师出示的吸尘 器内部结构实物或图,看看你的描述与实际情形是否相接近？ 学到了什么 通过在老师指导下的探究活动,你能够体会到科学 学问在生活实际中的应用吸尘器就是利用大气压来工作的； 进一步的争论 知道了吸尘器的内部结构和工作原理,你确定很 想知道使用吸尘器应当留意什么；下面就是有关吸尘器的使用及保养 的小窍门,供你参考；五、课后反思教学 反思教学第三节大气的压强课时数月第三课时内容备课人八年级科学组备课日期xx 年日1、能说出气体和液体的流速与压之间的关系：教学目标2、流速越大,压强越小并能用这一关系说明有关现象；知道气体和液体的流速与压之间的关系：流速越大,压强越小；重点 难点并能用这

22、一关系说明有关现象；课前预备教学过程 二次备课仙女散花试验引入仪器：洗衣机的下水软管,纸屑做法：软管的一端对准纸屑,甩动软管一 气体的流速与压强的关系师：在火车站站台上有跳直线, 当火车是过时不答应旅客站在这条线内,你知道这是为什么吗 . 生：火车通过时会将人吸入；师：流淌空气的压强跟流速有什么关系？演示试验一： 请同学们手握两张纸 稍大些的 , 最好是 8 开的 ,让纸自然下垂,假如在两张纸中间向下吹气,猜想两张纸将怎样运动 然后,再吹气 . 检验自己的猜想；师：显现什么现象？生：当吹气时,两纸条侧气体的流速较大,侧气体的压强较 大；结论：气体的流速越大,压强越；流速越小,压强越；利用上述规

23、律解答 : 为什么火车站台上都有一条安全线, 火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域. 生：当火车驶过站台时 , 使车厢四周的气流速度增大 , 压强削减 , 假如人离火车太近 , 可能会导致被“ 吸入”铁轨,产生危急；演示试验二：把一支玻璃管插入水中, 当用另一支玻璃管吹气时 , 有水从管口吹出 , 怎样说明这个现象 . 摸索: 几十吨重的飞机为什么能腾 空而起？生：迎面吹来的风被机翼分成两部分,由于机翼横截面外形上下不对 称,在相同的时间里机翼上方气流通过的路程长,所以速度比下方气流大拓展应用： 1912 年秋季的一天 , 当时世界上最大的远洋轮之一“ 奥林 匹克号” 正在大海上航行 , 离

24、它 100 米左右的地方 , 有一艘比它小的多的铁甲巡洋舰” 豪克号” 与它平行飞奔. 这时发生了一起意外的事情：小船好象是听从着一种不行见的力气,竟扭转船头朝着大船,并且不 听从舵手操纵,几乎笔直地向大船冲来“ 豪克” 的船头撞在“ 奥林 匹克” 号的船舷上,以致“ 豪克” 号把“ 奥林匹克” 号的船舷撞了一 个大洞；你能分析么？归纳 ：流体（液体和气体）在流淌时,流速越大,压强越小 ; 流速越 小, 压强越大教学 反思教学第四节 风和降水课时数 2月第一课时内容课时备课人八年级科学组备课日期xx 年日1、明白风是怎样形成的 2、知道风向、风速的表示方法和度量单位 教学目标 3、学会用风向标

25、、风速仪测定风向和风速的方法 4、明白风对人类活动和动物行为的影响重点：风的观测重点难点：风的形成；目测风向、风速二次备课难点课前预备风速仪和风向标,并实地测试风向和风速教学过程 演示并摸索 把布满气体的气球充气口松开,会感到气球内的空气一 涌而出,这是为什么？（一）风 1、风是空气的水平运动；风是从高气压区流向低气压区的；2、风的两个基本要素：风向和风速 1 ）风向是纸风吹来的方向；天气观测和预报中常使用 8 种风向；表示方法：用一短线段表示；用纸飞机测风向 为什么做 风向和风速是测量风的两个基本要素；观测风向的仪 器叫风向标,由箭头、水平杆和尾翼三部分组成；那么风向标是怎样 指示风向的呢？

26、风向是由风向标箭头的方始终指示,仍是由箭尾的方 始终指示呢？风向又是怎么规定的呢？就让我们用纸飞机测风向这个 简洁的模拟试验来解决吧！ 怎样做 折一纸飞机,中间用铅笔穿过（要让纸飞机能在铅笔上 观看纸飞 轻松转动）；用手握住铅笔, 将纸飞机放在开启的电风扇前,机的机头和尾翼的指向；留意：此时人要站在纸飞机的后方；并借助 指南针判定风向； 学到了什么 通过试验, 使我们对风和风向有了一个直观的熟悉：纸飞机的箭头指向风来自的方向；同理,在气象观测中,风向是由风 向标的箭头指向的；同时也使我们明白：试验可以使我们更简洁明白地明白事物,也培育 了我们的观看才能； 进一步的争论 （1）用纸飞机测风向的试

27、验使你明白了风向标指示风向的事实；你是否在想：这是运用了什么原理呢？为什么风向标会有肯定的指向 呢？下面的文字,会帮忙你有一个明白；风向标是一种应用最广泛的测量风向仪器的主要部件；在风的作用下,尾翼产生旋转力矩使风向标转动,并不断调整指向杆指示风向；风向标感应的风向必需传递到地面的指示外表上,以触点式最为简洁,风向标带动触点,接通代表风向的灯泡或记录笔电磁铁,作出风向的 指示或记录,但它的辨论只能做到一个方位（22.5 ）；地面风指离地平面 10 12 米高的风；风的来向为风向, 一般用十 六方位或 360 表示；以 360 表示时,由北起按顺时针方向度量；（2）你知道了风向的测量方法,肯定很

28、想知道风速大小的测量方 法；其实你也可以用简洁的模拟试验来测量风速；请仔细阅读下面的 文字,你就会用生活中常见的小风车（参见三维风车式风速仪）或风 压板来简洁比较风速的大小了,动手试一试；2）风速：指单位时间里空气在水平方向上移动的距离,其单位是：米秒、千米 / 时或海里 / 小时表示；测试风速的仪器叫风速计,它利用风杯在风作用下的旋转速度来 测量风速；风速仪有以下几种：风杯风速表桨叶式风速表热力式风速 表；风速常用风级表示； 阅读 各风级的名称、风速和目测结果 3）风对人类的生活有很大的影响,有些动物的行为也和风有关； 补充 风 车荷兰利用风能历史悠久, 自古以来就是世界著名的“ 风车之乡”

29、 ,这与其优越的自然条件、不屈的民族精神和优秀的民族聪明是分不开 的；荷兰位于北纬 50 50 北纬 53 30 之间 , 在全球大气环流所形成 的风系中 , 正好处于西风带 , 常年盛行西风 , 由于荷兰国土的 60%海拔低 于 1 米, 近 40%的国土低于海平面 , 最高处海拔也仅 300 米左右 , 是世界上出名的“ 低地之国”, 来自大西洋的西风能够长驱直入内陆, 全国风力资源极为丰富； 风车是荷兰人聪明的结晶； 据说, 世界上第一台风车是荷兰人在同大自然的博斗中, 于 1408 年创造的；到 19 世纪时 , 全国已拥有风车 18000 多台 , 最大的有 9 层楼高 , 风翼长达

30、 20 米, 无怪乎人们叫它“ 风车王国” 了；荷兰的风车种类很多 , 从最古老的建于1450 年的塔式风车到后来的轴式风车 , 都是精工制作的 , 显示了荷兰人无比的聪明和精湛的工艺；荷兰素以修筑海堤围海造田而著称于世；拦海造田 , 成为荷兰人奋斗精神的象征 , 而风车就成为荷兰人向大海夺取土地的强有力的武器 ,大小风车日夜转动 , 起到了排出海水、浇灌田地的庞大作用 , 在荷兰人向大海夺取土地的斗争中立下了丰功伟绩；同时风车仍被广泛用于榨油、脱谷等生产劳动中 , 为荷兰历史上的富强与进展起到了庞大作用；20 世纪以来 , 随着电力和内燃机的使用, 传统的风车已难现往日的辉煌, 逐步销声匿迹

31、了 , 但仍有上千台被保留下来 , 成为供参观考察的景物；例如 : 在肯德代克 , 建于 1740 年的风车每年吸引着20 万到 30 万的参观考察者；近年来 , 随着能源危机和大量矿物能源的使用对地球环境 的破坏 , 风能利用重新得到人们的青睐 , 古老的风 车脱胎换骨 , 为荷兰的乡村和城市带来源源不断的电能；五、课后反思教学 反思教学第四节 风和降水课时数 2 月第 2 课时内容备课人八年级科学组备课日期xx 年日1、懂得空气湿度及其与气温之间的关系 2、知道观测湿度的常用仪器,学会测量空气湿度 教学目标 3、懂得空气湿度与天气的关系 4、懂得空气中水汽凝聚的缘由 5、学会测量降水量重点

32、重点：相对湿度的观测；凝聚与降水的的形成；湿度与降水的关系；难点难点：相对湿度的概念；相对湿度与水汽凝聚和降水；探究动物的行为与天气变化的关系；课前预备试验、课件二次备课教学过程（一）空气的湿度 1、对空气湿度的熟悉： 任何时候、 任何地方的空气中都含有水汽；2、湿度的含义：湿度表示空气中水汽的多少；3、湿度的表示方法： 一般用相对湿度表示相对湿度表示空气中水 汽的丰富程度,常用百分比表示；4、空气的相对湿度与气温的关系：温度越高,空气中所能含有的 水汽就越多； 试验 探究不同空气中所能含有的水汽的多少；器材：一瓶开水,三只烧杯、三支温度计、一块玻璃 为什么做 湿度和降水是天气的两个重要的因素

33、,湿度又和降水 又亲密的联系；可是我们同学对什么是湿度,湿度又和温度有什么关 系却明白不多；所以通过这个试验,我们可以感性地懂得湿度和相对湿度；大气温度高低与所能包含的水汽的多少 现象：盛温度高的水的烧杯口,凝聚的水汽多；结论：温度越高,空气中所能含有的水汽就越多；5、观测湿度的仪器：湿度计 湿度计种类：干湿球湿度计、毛发湿度计、自动感应湿度计等；其 中干湿球湿度计是最常用的湿度计（用实物讲解）；干湿球湿度计的结构：由一支干球温度计和一支湿球温度计组成,湿 球温度计的球部有湿棉纱包着；干湿球湿度计的工作原理：空气中的相对湿度越小,湿棉纱布中 的水蒸发得越快,带走得热量就越多,湿球温度计上得读数

34、就越小；干湿球温度计上得读数差值,能反映出空气中水汽得丰富程度；干湿球湿度计的使用方法：先读出干球温度计刻度,再读出湿球 温度计刻度,然后运算它们的温度差；最终通过查相对湿度表（同学 读懂相对湿度表的意义） ,得出相对湿度；6、湿度与人类生活、降水等自然现象的关系：湿度越大,空气中水汽越丰富,成云、降水的可能性越大；故能依据湿度来判定天气变 化的趋势； 争论 依据自身的体验,议一议相对湿度的大小与人体舒服感的 关系相对湿度过小,会使人感到干燥,皮肤发生干裂等；相对湿 度过大,在冬季会感到特殊冰冷,夏季就会感到闷热； 摸索 谚语中的科学道理“ 燕子低飞要下雨” 是由于大雨前昆虫大多飞得很低,燕子

35、也就低飞 觅食；“ 蜻蜓低飞,不雨也阴”（二）降水 试验 水汽凝聚试验 现象：烧杯的空气中显现水雾即发生水汽凝聚；结论：在温度下降到肯定程度时,空气所能容纳水汽得才能下降 而达到过饱和,水汽就发生凝聚；1、水汽凝聚的条件：气温降低到肯定程度 相对湿度达到100以上 空气中微小的尘粒2、降水的形成：空气上升、冷却降温、水汽凝聚、云滴增大、降水形成 凝聚的水珠和冰晶随着温度的降低和水汽的最增多逐步增大,最终形成雨滴、雪、或冰雹降落到地表,形成降水；争论与讲解）（以图 245降水的形成条件：空气的上升运动（冷却降温）必要条件 充分的水汽 形成雨滴等 基本条件 争论 依据凝华、凝聚的学问和生活体会,说

36、说云和降雨时怎样 形成的？ 摸索P80 的摸索题 3、降水量的观测：度量单位：毫米 表示肯定时间内地面积水的深度 常用雨量筒把雨水收集起来,观测时把贮水瓶中的雨水倒入雨 量杯内,读出刻度即为降水量（说明：雪、冰雹待熔化后测量） 争论 P80 的争论题：降水是人类用水的主要来源；水是一种不 可替代的资源；降水的不稳固会对人类产生很多不利的影响； 补充 依据降水强度（单位时间内的降水量） ,把雨分为小雨、中 雨、大雨和暴雨；降水强度1 小时降水量24 小时降水量小雨小于 2.5 毫米小于 10 毫米中雨2.6-8.0毫米10.0-24.9毫米大雨8.1-15.9毫米25.0-49.9毫米暴雨大于

37、16 毫米大于 50 毫米 制作 课后自制一个简易的雨量筒 阅读 人工降雨 人工降雨的方法也可用于消雨：即在降雨云 团移来前,对云团先期实施人工降雨,把雨下到其它地方； 小结 探究活动 动物行为与天气变化的关系 为什么做 生活在肯定自然环境中的生物为了生存,就要适应环 境；在其与生存环境的和谐过程中,往往通过其行为、生理或结构的 转变来增加其存活和繁殖的机会；在对天气各要素有了比较全面的了 解后,探究动物行为与天气变化的关系,不仅可以进一步巩固学问,拓展学问视野,仍可以培育学科学、探究自然的爱好； 怎样做 、先确定探究的任务, 可以是教材供应的内容探究蟋蟀的鸣 1 叫频率和天气变化的关系；也可

38、以依据当时当地的实际情形,挑选其 它探究任务；如蜘蛛的结网行为与天气变化的关系,或家鸡在晚上睡 觉时,鸡头的睡相与天气变化的奇秒的联系等；2、确定探究的任务后,应提出一个科学而可行的争论问题,再建立假设；然后依据建立的假设设计观测试验,并对假设逐一进行检验；这里重点是如何针对建立的假设设计切实可行的试验,；如要争论蟋蟀 的鸣叫频率与气压的关系,就要创设气压不同的试验环境；要争论蟋 蟀的鸣叫频率与气温的关系,就要有温度不同的试验条件；3、争论动物行为的方法可分为两类：观看法和试验法；我们往往 将上述两种方法结合起来进行争论,这就是平常说的综合法；按要求 预备好必需的仪器设备并进行试验；要求精确、

39、真实、详尽、客观地 反复观看,作好观看记录；再对试验的数据进行处理,得出结论；然 后利用互联网或报刊书籍查阅资料,验证你的假设是否正确；4、沟通评判：将你的探究方法和结论,与其它小组进行沟通；看 一看你的探究方法和结论是否合理；然后写篇小论文或探究报告； 学到了什么 通过这个探究活动,使我们确信动物行为与天气变化有亲密的联系, 明白了动物与环境之间相互适应、而且培育了我们科学探究的才能；相互影响的关系； 进一步的争论 依据网上的资料,在课外可以就其它动物的行为 与天气变化的关系作出进一步的探究；这里附一篇文章；趣谈动物行为与天气变化俗语说：“ 燕子低飞,蛇过道,大雨不久就来到；” 这句话生动说

40、明白天气变化与动物行为的关系；动物的生存、进展,必定与四周环 境发生肯定的联系；在长期的进化过程中动物沉积了很多本能,以适 应自然界环境的变化,而有些先天行为是人类所无法比拟的,充分了 解动物的本能,可给生活带来很大的便利；昆虫类1. 蜜蜂蜜蜂是营群体生活的昆虫,一个蜂群由3 种蜂组成,即蜂王、雄蜂和工蜂；蜂王、雄蜂负责繁殖后代,而工蜂负责群体的 日常生活,分工特别细致；常言道： “ 蜜蜂窝里叫,大雨就来到；蜂不 出窝,风雨快如梭；” 生动地说明白蜜蜂的行为与天气变化；2. 蚊子 蚊子属节肢动物门昆虫纲,常见种类有库蚊、按蚊、伊蚊 3 种；雌雄异体,雄蚊吸食草汁,雌蚊吸食人血,且能传播疾病；民

41、间常言：“ 蚊子集堂中,明朝带斗篷；蚊子乱咬人,不久雨来临；蚊 虫咬得凶,雨在三日中； ”3. 蚂蚁 蚂蚁是昆虫纲,膜翅目昆虫,营社会性生活,一群蚂蚁中有 20 多种类型,蚂蚁也是一种特别劳碌的昆虫,行为复杂； 民间常言：“ 蚂蚁排成行,大雨茫茫；蚂蚁搬家,大雨哗哗,蚂蚁衔蛋跑,大雨就来到；”4. 蜘蛛 蜘蛛是节肢动物门,蛛形纲动物,种类较多,且有结 网的行为；常言道：“ 蜘蛛结网准送睛,蜘蛛收网准阴； ” 道出了蜘蛛 收结网与天气变化的关系；鸟类 喜鹊是鸟纲,雀形目,鸦科动物；在我国民间,喜鹊 1. 喜鹊 是一种吉利鸟,有传报喜讯之说,喜鹊巢居,有在古树叉上筑巢的行 为,据笔者观看,喜鹊筑巢

42、的高低与常年雨水的多少有肯定关系,如 果看到喜鹊在高处筑巢,常年雨水就会偏多,假如看到喜鹊在低处筑 巢,就预示常年雨水偏少；2. 鸡 鸡是鸟纲,鸡形目动物；我国鸡形目种类特别丰富,而 家鸡是其中的一种；家鸡营巢居生活,据笔者观看,家鸡在晚上睡觉时,鸡头的睡相与天气变化有奇秒的联系,假如鸡头向外睡,就天气 晴朗；假如鸡头向里睡,就天气要变有雨；假如鸡头不里不外,身体 横向鸡窝,就天气阴郁；民间又言： “ 鸡登高鸣晴” ；哺乳动物 狗和猫 狗为食肉目,犬科动物；狗的种类较多,看家狗性情 温顺忠实于主人,故有“ 狗不嫌家贫” 之说；近年来有些珍贵家犬,成为上流社会的宠物,身价倍增,而狗的行为复杂；家

43、猫为食肉目,猫科,性情机警,善长捕鼠；民间常言： “ 狗洗脸,猫吃草,不到三天 雨来到；狗咬青草晴,猫咬青草雨；狗卧灰堆,天阴雨摧；” 道出了两 种动动的行为与天气变化的关系；五、课后反思教学 反思教学第五节天气预报课时数 1 1 课时内容备课人八年级科学组备课日期xx 年月日1、知道猎取天气预报的常见方法；2、学会看天气预报；教学目标 3、学会看简洁的天气图；把握天气图上重要的天气系统；4、利用天气图判定天气状况,并能做简洁的天气预报；5、知道天气预报信息的主要收集方法；重点：怎样看天气预报； 天气图上的常见天气系统；天气图和天重点 难点气形势；难点：天气图上的等压线和天气系统；简洁的天气预

44、报；课前预备 教学过程 二次备课 引入 依据同学预习作业沟通收集当天当地的天气预报的方法；（一）猎取天气预报的常用方法：通过看电视、听广播、拨气象预报电话、互联网上查看等猎取气象预报信息通过分析天气图,自己推测天气 制作天气预报（二）怎样看天气预报 明白天气预报用语的含意通过气象观测,自己“ 阴” 指天空的总云量在 8/10 以上,“ 多云” 指天空总云量在5/10 到 7/10,5/10 到 3/10 为少云, 3/10 以下为晴；12 小时内降水小于 5 毫米为小雨, 515 毫米为中雨,大于 15毫米为大雨；降水概率表示降水的可能性大小；最低气温顺最高气温的表示方法；空气质量指数（三）天

45、气图用来表示天气形势,是一种可以表现不同地方气象信息的地图；分析天气图时,第一要明白一些重要的术语（以图 247 为例）等压线：气压相等的地方的连线；依据等压线的分布特点,可以分析出常见的天气系统,如高压、冷锋等锋是影响天气的重要天气系统；冷暖空气的交界面叫锋面；向暖空气一侧移动的锋叫 冷锋 ,常带来降雨、大风和降温天气；向冷空 气一侧移动的锋叫 暖锋 ,常带来降雨天气,气温上升；高压、低压、台风等；仍要明白锋面系统的移动机理,高气压 和的气压系统的移动机理等；观测天气图上的图例,如暖锋、冷锋,仍有天气图上的日期等；明确冷锋、暖锋系统及锋面,同时关注等压线上的数字来得知高压区 和低压区；然后依

46、据锋面系统的移动方始终判定该锋面系统对所预报 地区产生的影响,判定该地的天气趋势； 同学练习 制作天气预报 阅读材料 天气预报与农业教学 反思教学第六节 气候和影响气候的课时数 2 月2 课时内容备课人八年级科学组备课日期xx 年日1、明白气候的概念及影响气候的因素 2、 明白纬度因素对气候的影响 3 懂得陆地和海洋比热的不同对气温的影响 教学目标 4 懂得地势因素对气温顺降水的影响 5 明白季风的概念,懂得我国季风的形成举机理 6 关注人类活动对气候的影响,初步建立人地和谐的气候资源 观；重点：海洋和陆地的性质对气温顺降水的影响；地势对气温顺降水重点 的影响；季风的形成 难点 难点：海洋和陆

47、地的性质对气温顺降水的影响； 地势对降水的影响；季风的形成 课前预备 教学过程 二次备课（一）气候 气候的含义：气候是指某一地区长时间内的天气特点,包括天 气的平均状况和极端状况； （与天气的概念进行区分） 摸索 天气与气候有什么不同？有什么联系？我国各地 气候差异很大,是由于不同的地区影响气候的因素不 同；（二）纬度对气候的影响 纬度位置不同的大地区,接受太阳辐射的量不同,在地球上所处 的温度带位置也不同； 复习 依据接受太阳辐射的多少,地球表面分成五个温度带； 争论 我国的纬度位置跨五带中的哪几带？ 分析 海南和漠河的气候特点（三）海洋和陆地的性质对气温顺降水的影响复习引入 水的比热： 4

48、.2 10 3 焦/ （千克 . ）比热：我们把 1 单位质量的某种物质, 在上升 1使所吸取的热量,叫做这种物质的比热容,简称为比热； 摸索 比较水和砂、土的比热大小,说说海洋和陆地会对气候产 生什么不同的影响？ 分析 我国一月和七月的平均气温分布图,验证猜想 摸索 海洋对沿海地区降水的影响 小结 海洋和陆地的性质对气温顺降水的影响：海洋和陆地的性 质不同,对降水和气温的影响不同； 海洋使得气温变化小, 降水丰富；（四）地势对气温顺降水的影响（其次课时）气温随着地势的上升而降低；6；一般海拔增高 1000 米,气温会下降约山地的迎风坡比背风坡多雨,向阳坡比背阳坡气温高； 争论 为什么迎风坡多

49、雨,背风坡少雨？（五）季风 季风是在不同的季节里风向相反和接近相反的风； 争论 并将争论结果填图； 一纬度的大陆和海洋,冬季和夏季的气温分别是哪个高？（要求 分析是什么缘由所致：源于海洋和陆地的热力性质差异）这种温度的季节性变化对气压高低分布有什么影响？大陆和海洋高气压和低气压的变化对风向产生什么影响？世界上季风区域很广,以亚洲季风最盛行；我国冬季盛行偏北风,夏季盛行偏南风； 小结 影响气候的重要因素：纬度位置、海陆分布和地势、季风等；（六）气候的变化及人类活动对气候的影响 人类与气候关系亲密；人类依据自然规律,改良局部地区的气候,使气候朝着有利于人类的方向进展；摸索 全球气温上升对人类造成的哪些威逼？五、课后反思教学 反思教学第七节我国的气候特点与课时数2 课时内容主要气象灾难备课人八年级科学组备课日期xx 年月日1、明白我国季风气候的类型和分布 2、学会依据气候资料分析我国季风气候的特点教学目标学会依据气候资料分析我国西部干旱气候的特点 知道气候变化雨动物行为的关系明白气候对人类生产生活的影响, 以及如流对气候资源的利用 知道寒潮、台风、洪水等灾难性天气的成因和危害 重点：中国东部的季风雨, 西部的干旱气候的特点及