五年级上册英语教案-Unit 4 Can I use your pencilplease 第一课时 Part A、B 湘少版三起

1、Unit 4Can I use your pencil，please?【教学目标】语言目标类别语言项目要求语音元音i在Chinese和English，dictionary中的发音听读、辨认词汇borrow，use，English book，Chinese book，dictionary，maker，eraser，glue听得懂、会说、会读、会写brush，scarf理解、听得懂句型Can I use your pencil，please？Yes.Here you are.Thank you.You are welcome.听得懂、会说、会读功能向他人借用物品。应用目标1.在借东西时，能正确、有

2、礼貌地用“Can I use your，please？”表达个人需求。2.能用礼貌用语进行借东西对话。3.能形成互相帮助的好习惯。4.能树立良好的课堂常规，带好应有的文具用品。【单元分析】1学习分析(1)词汇：有关文具的单词eraser在三年级上册接触过，但不要求会读和会写。brush，scarf只要求能理解、听懂。(2)句型：句型“Can I/May I have？”句型在五年级上册第三单元中接触过，没有做读和写的句型练习。句型“Can I，please？”句型在五年级上册第三单元中强调过礼貌用语。“Where is your schoolbag？”关于where的句型在四年级学过，本单元不

3、是重点。2话题解读本单元话题为向他人寻求帮助(Asking for help)。可以较多地创设情境，让学生运用句型“Can I borrow/use your？”“Yes，here you are.”“Thank you.” “You are welcome.”来进行操练。在“寻求帮助”的情境表演游戏中，学生可以体验不同的场景所需要的帮助。如没带文具借各种文具的情境表演；下雨了，没带伞借伞的情境表演；天冷了，穿少了衣服借围巾的情境表演等。在阅读文段练习中，要能基本看懂句子，并进行标号练习。能根据句型模块，在图片的提示下，将句子补充完整，完成小对话。3难点分析(1)课文对话长度相比前几个单元要长

4、一些，对话情节复杂一些，因此学生要多练习对话，增强记忆。(2)写句子环节较难。学生要根据图片内容，从已有的知识结构中，唤起对单词的记忆，并且模仿句型，输出语言。这个环节既是重点，也是难点。【课时安排】课时安排教学内容课型第一课时Part A，Part B对话新授课第二课时Part C，Part D阅读巩固课第三课时Part E，Part F拓展巩固课第一课时Part A、B【教学目标】(一)语言目标1词汇：能基本听懂、会说、认读新单词borrow，use，English book，Chinese book，dictionary，maker，eraser，glue。2句型：Can I use y

5、our pencil，please？Yes.Here you are.Thank you.You are welcome.(二)应用目标1运用句型“Can I use your？”表达个人需求，并能礼貌回应。2学会B部分的单词，能做句型替换练习。【教学重难点】1重点：能听懂、会说、认读新单词borrow，use，English book，Chinese book，dictionary，maker，eraser，glue。能运用句型“Can I borrow/use your pencil，please？”“Yes.Here you are.” “Thank you.”“You are welc

6、ome.”2难点：学会B部分的单词，能做句型替换练习。【教学准备】单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。Step 1Warmup/Revision1Greetings.2Game：Show me your things.Lets play a game：Show me your things.Please show the things as soon as possible.Read aloud while you show the things.T：Where is your English book?Ss：Here it is.This is my En

7、glish book.T：Where is your pencil?Ss：Here it is.This is my pencil.T：Where is your eraser?Ss：Here it is.This is my eraser.要求学生边读边展示物品，还可以发出以下指令：寻找schoolbag，sharpener，glue，pencilbox，pen，eraser book等。这个游戏旨在以旧带新，复习三年级上册学过的一些文具类单词。Step 2Presentation1New words.(1)Listen to the tape of Part B and repeat.(2

8、)运用“直观教学法”教授新单词，让学生在真实的情境中习得语言。T：Today，we are going to learn Unit 4.Open your books.Oh，I am sorry.I forget to bring my English book here.Excuse me，can I borrow your English book，please？(板书或贴图：English book)S1：Here you are.T：Thank you.S1：You are welcome.T：I dont know the word.Who has a dictionary？Can

9、I borrow your dictionary?S2：Here you are.T：Thank you.S2：You are welcome.以同样的方法教授Chinese book，marker，eraser，glue。(3)出示单词卡片。先看图说单词，然后过渡到看单词想图画。(4)听音，标号。No.1：Can I look at your Chinese book?No.2：Can I look at your English book?No.3：Can I look at your dictionary?No.4：Can I look at your marker?No.5：Can I look at your eraser?No.6：Can I look at your glue?“听音，标号”任务的设置以课本为本，体现了教材既可以用来学，也可以拿来做练习，充分挖掘了教材的使用功能。2The dialogue.(1)Listen to the tape of Part B and repeat.(2) Read in rolesGroup 1 act Peter.Group 2 act the other students.角色扮演让学生进一步熟悉对话。Step 4PracticeG