互助中学八年级（上）三学月测试题

1、PAGE PAGE 11互助镇初2012级第三学月语文试题说明：试卷由第I卷和第II卷两部分组成，第I卷填涂在机读卡上，第II卷答在答题卷上。 考试时间：150分钟班级 姓名 考号 成绩 第I卷（选择题 共51分）一、选择题（27分，每小题3分）1、下列加点字的注音和解释词语，不正确的一项是（ ）A、腌（）臢泼才：肮脏的无赖。B、瞬（shn）息万变：极短的时间内变化快而多C鬼使神差（chi ）：好象有人在暗中指使，比喻不由自主地做出某种意想不到的事。D、容光焕（hun）发：脸上放出光彩。2、下列词语中没有错别字的一项（ ）A张灯结采 稍纵即逝 B、油然而生 堰旗息鼓C、世外桃源 锲而不舍 D、

2、虚无漂渺 与日俱增3、依次填人下列句中横线上的词语，最恰当的是（ ）D ，飘逸着沁脾的清香； ，散发着浓烈的祝福； ，只有细细品尝，才能体味着这淡淡的苦涩中所蕴含的真谛。 生命是酒 生命是咖啡 生命是茶A B C D. 4、下列句子，没有语病的一项是（ ）A有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出现问题。 B近段时间，我们班的同学认真讨论并学习了中学生日常行为规范。C能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学是否成功的重要标志。D为了缓解地震灾区的受伤人员血液供应不足，社会各界人士踊跃献血。5、给下面这则消息拟一个标题，恰当的一项是（ ）。由中华民族文化促进会主办，中国美术家协会、

3、中国书法家协会为艺术指导，宋庆龄基金会、少儿美术作为支持，中国美术家协会网、中华少儿艺术网作为网络支持的首届全国青少年书画大赛总决赛日前在京举行。 本次大赛参加投稿的有5000多人，经过各赛区的选拔，290多名选手参加了总决赛。通过对选手的现场绘画作品和参展作品进行评比，评选出“十佳优秀选手”美术、书法各10名，还有金奖36名，银奖59名，铜奖95名。A.青少年书画大赛多名选手参加了总决赛。 B.青少年书画大赛多名选手获奖。C.青少年书画大赛参赛选手和获奖选手众多。D.首届全国青少年书画大赛总决赛在京举行。6、填入下面横线上的句子，最恰当的一项（ ）春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，

4、_，又来了一场沁人心脾的冷雨。A刚吹过一阵暖人心意的春风 B一阵乌云刚刚布满天空C刚飞过一群欢叫的大雁 D一堆堆令人生寒的积雪还依稀可见7、下列说法比较委婉得体的一项（ ） 假如你是校篮球队的队长，你的好友小亮多次让你推荐他加入球队，而他的球技确实不佳。当他再次向你提出要求时，你说： A小亮，你的球技太差了，还想加入球队，不行，不行。B小亮，你加入球队，我是同意的，就是小明他们几个不同意，我也没办法。C小亮，你要加入校球队呀，那我岂不是就要到国家队了？D小亮，实在抱歉，我觉得现在你跟球队的要求确实有距离。咱俩还是一起再练练吧，到时候我肯定推荐你加入。8、根据下面文字的内容和表达的需要，在横线上

5、补全标题，最恰当的是（ ）万里长江横巨坝 2006年5月20日14时，随着最后一方混凝土入仓，三峡大坝浇筑到顶。毛泽东主席“更立西江石壁，截断巫山云鱼，高峡出平湖”的伟大畅想变为现实。大坝建成后，防洪标准可以从10年一遇提高到百年一遇，千年一遇的洪水可以得到有效控制，发电和航运等综合效益也将得到全面发挥。A、锦绣大地笑颜开 B、银龙卧波美如画 C、万吨巨轮通四海 D、千秋伟业耀神州9、下列文字常识的表述，不正确的一项是（ ）A、己亥杂诗的作者是清代著名思想家和文学家龚自珍。B、范进中举选自清代小说家吴敬梓的儒林外史。C、干将莫邪的作者是东汉史学家和文学家干宝，选自他的搜神记。D、赤壁的作者是唐

6、代著名诗人杜牡，他和李商隐合称“小李杜”。二、阅读短文，完成1013题（12分每小题3分） 善于舍弃 现代社会充满了各种诱惑，这就需要我们在选择中善于舍弃。 “鱼,我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。”鱼和熊掌都能得到，当然是最理想的，但这种可能往往是最小的。一般情况下需要在鱼和熊掌中做出选择，即使仅得到鱼。也是一种成功；如果哪一个都不愿舍弃，盲目地追求鱼和熊掌“二者得兼”。最后什么都没有得到，那才是悲剧。 舍弃需要勇气，也需要智慧。 号称“飞禽之王”的欧洲金雕，一窝只生两只幼鸟。有时由于食物不足，两只幼鸟就会“手足相残”，强壮的一只便把弱小的一只挤出巢穴，摔死在崖下。

7、金雕妈妈面对饿死两只幼鸟，还是保全一只幼鸟的现实，别无选择，只能容忍这种残酷的“舍弃”。东北狼被猎人的铁央央住后，面对断腿和丧失生命的两种选择，毅然把被夹的那条腿咬断，然后退生。东北狼凭着这种痛苦而果断的“舍弃”，保存了生命。 世界顶尖级科幻小说作家艾萨克阿西莫夫，曾从事生物化学研究和教学。在研究和教学中。他发现自己有创作科幻小说的天才于是他对自己作出了冷静客观的分析：我不大可能成为第一流的科学家，但我可能成为第一流的科幻小说家。阿西莫夫觳然告别了大学课堂和实验室，回到家里，专门从事写作。 阿西莫夫这一聪明的舍弃，成就了他一生创作480部科幻著作的辉煌业绩，也为他赢得了世界上最负盛名的科幻小说

8、家的荣誉称号。舍弃有时是痛苦的。但如果不能忍受一时的痛苦，就有可能招柬终生的痛苦。阿西荚夫当时选择合弃自己朝夕相处的实验室和讲台内心无疑是痛苦的，但正是因为他挺住了一时的痛苦，而成就了后来的大业。不做出舍弃，那可能会造成阿西莫夫终生的痛苦和悔恨。也是世界的一个遗憾。阿西莫夫聪明的舍弃，是他本人的幸福，也是读者和世界的幸运。 阿西莫夫的事例告诉我们，如果你本来在某些方面没有优势，却一再地坚持，总想将弱势变成优势，就很有可能一事无成。舍弃自己的短项，是为了强化自己的长项，从而让自己更接近成功的目标。 在人生征途中有迂回曲折的坎坷，也有峰回路转的机遇。面对挑战和机遇，需要你慎重思考，该舍弃时就舍弃，

9、不能为了一棵小树而放弃了一片森林。10、本文作者要表达的主要观点是( )A、舍弃需要勇气，也需要智慧。 B、舍弃有时是痛苦的C、面对挑战和机遇，该舍弃时就舍弃。 D、我们要善于舍弃。11、本文最主要的论证方法是（ ）A、道理论证 B、举例论证 C、比喻论证 D、对比论证12对文章的分析不正确的一项是( ) A、文章第段从善于含弃的重要性的角度证明了作者观点。B、第段举出阿西莫夫聪明地舍弃并取得成功的事例，侧重论述了舍弃需要勇气。C、第段从舍弃需要忍受痛苦才能取得成功的角度进行分析论证。D、第段得出结论：扬长避短可以走向成功三、阅读生于忧患，死于安乐，完成1317题（12分每小题3分） 舜发于畎

10、亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是(斯)人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。13：下列词语解释不正确的一项（ ） A人恒过 过（过失。这里是犯错误的意思。） B先苦其心志 苦（这里是痛苦的意思） C生于忧患 于（在） D入则无法家拂士 入（在里面，指国内。）14、选出对下面句子翻译正确的一项（ ）：所以动心忍性，曾益其所不能A、用这些办法

11、来使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。B、所以使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。C、用这些办法来使他的心惊动，使他的能够忍耐，给他过去所没有的才能。D、这样能使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。15、下面对文章内容理解不正确的一项是（ ）：A、本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。B、文章开头列举了六位历史人物，他们的共同特点是：在历经艰难困苦后才成就了不平凡的事业。C、作者认为国家长盛不衰，就需要有 “ 法家拂士 ” 和 “敌国外患D、从全文看，作者着重强调或议论的重心是其中的“死于安乐”一句。16、根据文段内容，下列说法

12、有误的一项是（ ）：A、从文章结构看，“故天将降大任于是人也”一句起承上启下的过渡作用。B、全文先后运用的论证方法有举例论证、对比论证 。C、文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。D、作者运用排比句式，使文章气势磅礴，具有极强的说服力和感染力。17. 下面列出的名言中与文章内容思相近的是哪一句？（ ）A、古人大业成，皆自忧患始。 B、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 C、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 D、少壮不努力，老大徒伤悲。第卷（非选择题 共99分）四、（14分）18、按要求默写填空。(5分)落红不是无情物，_,吾庐独破受冻死亦足！相见时难别亦难， 。观

13、刈麦中用“ _”一句写出了农民在特定情况下近乎变态心理的句子。5在山坡羊 潼关怀古中表现文章主旨的句子_。19、阅读过零丁洋，然后回答问题。（9分）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。翻译句子。（4分） 干戈寥落四周星：_ 留取丹心照汗青：_2、下面对这首诗分析的正误，正确的打“”，错误的打“”(5分)A过零丁洋这首诗的作者是北宋爱国诗人文天祥。（ ）B过零丁洋的首联作者回忆了自己一生的两件大事，一是关系自己的，一是关系国家的大事。（ ） C首联是纵向追忆，颔联是横向渲染。颔联也是由自己写到国家 。（

14、）D颈联作者巧用地名，将昨日的惶恐和眼前的零丁之感渲染的淋漓尽致。（ ）E尾联写的气势磅礴，格调高亢，表现了诗人为了国家宁愿慷慨赴死的民族气节。（ ）五、阅读下面这篇文章，完成2025题。（22分）鸟儿中的理想主义筱 敏 我对笼中继续扑翼的鸟一直怀有敬意。 几乎每一只不幸被捕获的鸟，刚囚入笼中都是拼命扑翼的，它们不能接受突然转换了的现实场景，它们对于天空的记忆太深，它们的扑翼是惊恐的，焦灼不安的，企图逃离厄运的，拒绝承认现实的。然而一些时日之后，它们大都安静下来，对伸进笼里来的小碗小碟中的水米，渐渐能取一种怡然的姿态享用。它们接受了残酷的现实，并学会把这看成生存的常态。它们的适应能力是很强的。

15、适应能力强，这对人，对鸟，对任何生物，都是一个褒奖的词语。它们无师自通，就懂得了站在主人为他们架在笼中的假树杈上，站在笼子的中心位置，而不是在笼壁上徒劳地乱撞。就像主人期待的那样，优雅地偏头梳理它们的羽毛。如果有同伴，就优雅地交颈而眠。更重要的是，当太阳升起的时候，或者主人逗弄的时候，就适时适度地婉转地歌唱，让人感生活是如此的自由、祥和、闲适。而天空和扑翼这种与生俱来的事情，也就是多余的了。 但有一些鸟的适应能力却很差，这大抵是鸟类中的古典主义者。它们对生命的看法很狭隘，根本不会随现实场景的转换而改变。在最初的惊恐与狂躁之后，它们明白了厄运，它们用最柔弱的姿态来抗拒厄运。它们是安静的，眼睛里是

16、极度的冷漠，对小碟小碗里伸过来的水米漠然置之，那种神态，甚至于让恩赐者感到尴尬，感到有失自尊。鸟儿的眼睛里一旦现出这样的冷漠，就不可能再期待它们的态度再现转机，无论从小笼子换到大笼子，还是把粗瓷碗换成金边瓷碗，甚至于再赏给它一个快乐的伙伴，都没有用了。这一切与它们对生命的认定全不沾边儿。事实上，这时候它们连有关天空的梦也不做了，古典主义者总是悲观的、绝望的，它们只求速死。命运很快就遂了它们的心愿。 而我一直怀有敬意的，是鸟儿中的另一种理想主义，这种鸟儿太少，但我侥幸见过一只，因为总是无端想起，次数多了，竟觉得这鸟儿的数目似乎在我感觉中也多了。 我见到这只鸟儿的时候，它在笼中已关了很久了，我无从

17、得见它当初的惊恐和焦灼，不知它是不是现出过极度的冷漠，或者徒劳地撞击笼壁，日夜不停地用喙啄笼壁的铁枝。我见到它的时候，它正在笼子里练飞。它站在笼子底部，扑翼，以几乎垂直的路线，升到笼子的顶部，撞到那里，跌下来，然后仰首，再扑翼这样的飞，我从来没见过。它在笼中划满风暴的线条，虽然这些线条太短，不能延伸，但的确饱涨着风暴的激情。它还绕着笼壁飞，姿态笨拙地，屈曲着，很不洒脱，很不悦目，但毕竟它是在飞。它知道怎样利用笼内有限的气流，怎样训练自己的翅膀，让它们尽可能地张开，尽可能地保持飞翔的能力。 在这样一只鸟的面前，我感觉惭愧 。 一般我们很难看见鸟是怎样学飞的，那些幼鸟，那些被风暴击伤了的鸟，那些在

18、岩隙里熬过隆冬的鸟，还有哪些被囚的鸟。这是一个隐秘的事。我们只看见过它们在湛蓝的天空中划过，自由地扑翼，桀骜不羁地滑翔，我们只羡慕上帝为它们造就了辽阔的天空。 但在看到那只在笼中以残酷的方式练飞的鸟之后，我明白，天空的辽阔与否，是由你自己造就的，这种事情上帝根本无能为力。上帝只是说，天空和飞翔是鸟类的生命形式，而灾难和厄运也是世界存在的另一种形式。至于在灾难和厄运中你是否放弃，那完全是你自己的事情。20. 文章写了三种鸟儿：第一种是具有现实主义的鸟儿，作者对它的情感态度是 ；第二种鸟儿是具有古典主义的鸟儿，作者对它的情感态度是 ；第一种是具有理想主义的鸟儿，作者对它的情感态度是满怀 。（3分）

19、21. 文章中有两处揭示主题的语句，第一处是“ 。”第二处是“ ”（2分） 22. 作者写的第二种鸟儿的具体特点是：它面对厄运，先是然后是 再是 最后是只求速死。（3分） 23. 做这些的第三种鸟儿象征的是哪一类人？ （3分）24. 仿写下面句子。（2分） 例句： 我们只看见过它们在湛蓝的天空中划过，自由地扑翼，桀骜不羁地滑翔，我们只羡慕上帝为它们造就了辽阔的天空。仿句：我们只看见过它们 ，我们只羡慕 。25. 第段中划横线语句“它在笼中划满风暴的线条”中“风暴”一词有何表达效果？ （2分）26. 下面对这篇散文的赏析，正确的打“”，错误的打“”。（7分）A第段“适应能力强，这对人，对鸟，对任

20、何生物，都是一个褒奖的词组”，作者对适应能力强的鸟表示了肯定与赞赏。（ ）B第段先说“这种鸟儿太少”，接着又说“这鸟儿数目似乎在我感觉中也多了”，言外之意是这种鸟儿其实是很多的，只是“我”没有机会见到。（ ） C本文第段中，作者用饱蘸激情的文字，细致描写了在“笼中继续扑翼的鸟” 的形象，语言生动形象，委婉含蓄，耐人寻味。（ ） D第段“在这样一只鸟的面前，我感觉惭愧”，既是作者对扑翼的鸟的抗争精神的高度评价，又表达了自己不能帮助其摆脱困境的内疚。（ ）E第段“那些幼鸟，那些被风暴击伤了的鸟，那些在岩隙里熬过隆冬的鸟，还有那些被囚的鸟”这一排比，紧承上文，进一步渲染了鸟的生存困境，告诫人们不要“

21、只羡慕上帝为它们造就了辽阔的天空”，人类更应为它们造就辽阔的天空。（ ）F本文为我们塑造了一只怀有“理想主义”的鸟的形象，写另外两种鸟为它作铺垫，这样，在对比映衬中表现出这种怀有“理想主义”的鸟令人敬佩。（ ）G全文过渡巧妙，衔接自然。作者在第段开头和第段开头，分别用“但”和“而”两个转折连词，将对三种鸟的描述连接起来，使全文形成一个有机的整体。（ ）六、作文下面两题，任选一题，写一篇文章（63分）1、请以“_，我的最爱”为题，写一篇文章。 要求： （1）请将题目补充完整。例如：妈妈、家里的猫咪、故乡的小河、蜘蛛侠 （2）选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。 （3）字数不

22、少于600字。2、生活中有许多东西可以分享。美味可以分享，欢乐可以分享，幸福可言分享，经验也可以分享生活因分享而充满温情。 请以“分享”为题目，写一篇文章。文体不限，字数600字左右。 20. 文章写了三种鸟儿：第一种是具有现实主义的鸟儿，作者对它的情感态度是 鄙视、嘲笑、讥讽 ；第二种鸟儿是具有古典主义的鸟儿，作者对它的情感态度是 不赞同这种抗争方式 ；第一种是具有理想主义的鸟儿，作者对它的情感态度是满怀 充满敬意 。（3分）21. 文章中有两处揭示主题的语句，第一处是“ 第1自然段 。”第二处是“ 第6自然段 ”（2分）22. 作者写的第二种鸟儿的具体特点是：它面对厄运，先是 （惊恐狂躁）

23、 ，然后是（ 安静冷漠） ，再是 （悲观绝望） ， 最后是只求速死。（3分） 23. 做这些的第三种鸟儿象征的是哪一类人？ 象征了现实生活中面对厄运敢于抗争，而且依然怀有美好理想，并为理想而不懈奋斗的人。 （3分）24. 仿写下面句子。（2分） 例句： 我们只看见过它们在湛蓝的天空中划过，自由地扑翼，桀骜不羁地滑翔，我们只羡慕上帝为它们造就了辽阔的天空。仿句：我们只看见过它们 略 ，我们只羡慕 。25. 第段中划横线语句“它在笼中划满风暴的线条”中“风暴”一词有何表达效果？ 形象地表达出第三种鸟对禁锢的反抗浪潮高涨 （2分）26. 下面对这篇散文的赏析，正确的打“”，错误的打“”。（7分）A第

24、段“适应能力强，这对人，对鸟，对任何生物，都是一个褒奖的词组”，作者对适应能力强的鸟表示了肯定与赞赏。（ ）B第段先说“这种鸟儿太少”，接着又说“这鸟儿数目似乎在我感觉中也多了”，言外之意是这种鸟儿其实是很多的，只是“我”没有机会见到。（ ） C本文第段中，作者用饱蘸激情的文字，细致描写了在“笼中继续扑翼的鸟” 的形象，语言生动形象，委婉含蓄，耐人寻味。（ ） D第段“在这样一只鸟的面前，我感觉惭愧”，既是作者对扑翼的鸟的抗争精神的高度评价，又表达了自己不能帮助其摆脱困境的内疚。（ ）E第段“那些幼鸟，那些被风暴击伤了的鸟，那些在岩隙里熬过隆冬的鸟，还有那些被囚的鸟”这一排比，紧承上文，进一步渲染了