医药物理学课程教学方法改革研究

1、医药物理学课程教学方法改革研究摘要：本文提出了医药物理学课程教学中的问题以及教学方法改革的方式策略，阐述了教学内容、教学方式和教学考核检验方法的改进与施行。关键词：医药物理学课程问题改革教学内容教学方式考核检验一、医药物理学课程教学方法改革的必要性近年来随着中国经济的迅猛开展，对于医药行业的人才需求与日俱增，但随着社会竞争的日益剧烈，对从业人员的要求也越来越高，培养出具有良好专业素质和自主创新才能的毕业生是医学院校人才培养的目的，要做到与经济开展接轨，与产业开展同步，高校教育的相关课程的一定要遵循科学性、系统性、先进性、开展性、平衡性和适用性原那么，对课程教学的改革也势在必行。物理学在现代医药

2、行业的开展中起到了积极的推动作用，医药物理学作为中医院校高等教育中的一门传统根底课程，在培养学生严肃认真的科学作风和逻辑思维才能、分析计算才能、实验技能才能、总结归纳才能等方面应起到重要作用。通过本课程的教学和实验技能的训练，可以使学生掌握本专业所必须具备的物理学的根本概念、根本规律和根本方法，训练根本的实验技能，为学习物理化学、化学分析、药物分析等后续课程以及从事实际工作和科学研究准备必要的物理基矗物理课程作为医药类专业的根底课程，一直具有理论性强，概念抽象，公式较多，对于高等数学知识有要求等特点，少数学生由于数学根底不结实，对该课程的认识缺乏，重视程度不够，造成入门学习困难，难以抓住学习重

3、点，不清楚哪些理论、公式是重要的，哪些需要纯熟记忆和灵敏运用。在学习过程中难以建立物理概念之间的纵向和横向联络，使得所学知识点成为整个物理知识体系中的“孤岛。并且由于传统教学手段的限制，教学方式主要以课堂板书讲授为主，对于某些抽象性内容无法形象生动地展现给学生，使得学生无法进展深化理解，学生的学习积极性和主动性没有充分调动，普遍反响学习较为吃力，难以调动学生兴趣，不及格率和其他课程相比偏高。针对这些在教学中出现的情况，笔者认为必须开展相应的教学改革理论，需要抑制枯燥教材给学生带来的压力，调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，在学习过程中注重探研过程和科学思想的锻炼，可以采用“降低难度、加强

4、探究、立足课堂、利用课外的思路创造新的教学支撑条件，用有效的研究理论手段抑制教学中的困难，到达掌握知识、培养才能的目的，促进学生问题意识的培养，探究精神和创新才能的形成，合作意识、交际与表达才能的开展，科研程序与科研方法的锻炼，以及个性与心理安康开展，科学态度与社会责任感培养。二、教学内容的选择考虑到物理学课程作为医药学专业的一门重要根底课程，根据教学大纲的要求，规定总学时为80学时，其中理论学时56学时，实验学时24学时。理论课教学内容涵盖流体力学、电磁学、波动学、波动光学以及近代物理学等章节的根本原理和典型的分析计算方法，为后续的物理化学，药物分析等课程打好基矗在理论课所开设的章节中可根据

5、需要设计物理学实验，在教学过程中让学生进步动手才能及设计分析才能，表达物理学是一门实验型学科的特点。转贴于论文联盟.ll.在理论教学和实验教学中应采取不同的引导方式，理论课内容应讲授最核心的知识点，例如流体力学中的泊努利方程，连续性方程；稳恒电流中的含源电路欧姆定律和基尔霍夫方程组；波动光学中的干预、衍射原理等，对最具有迁移价值的学科根本原理进展阐述，对于物理学根本原理和根本定律在教学中可采用尽量粗浅生动的直观讲授，辅以视频，建模等多媒体教学手段，力图让学生清楚地理解复杂的物理现象和相关规律，熟悉相关的定义和专用术语，强化根本概念的理解和记忆；在学生掌握根本理论的根底上选用典型的例题，在课堂上

6、进展深化分析讲解和启发式提问与讨论，深化理论内容的理解，使学生更好地理解物理学研究中的理性精神，另外在详细例题的引入上，鼓励学生从枯燥的理论知识出发，探究物理学知识在医药领域的详细应用，使所学知识可以适用于解决相关医药专业问题，激发学生的学习热情，拓宽学生的知识面，提升创新和动手才能。在教学过程中一定要将物理知识与医药学领域的应用相结合，让学生理解学科之间的互相影响，转变其认为物理学于医药专业无关的想法。例如讲授流体运动学时，由于教材上所涉及的例题多为工程学上的应用，和医药领域的应用结合度不高，因此笔者在备课过程中通过研究多种医药物理学教材以及在互联网上寻找与医药应用有关的流体运动学实例，在授

7、课时首先向学生提问：研究流体在医药领域有什么作用？引导学生进展考虑，将学生注意力集中到课堂上来；然后给学生提出流体运动研究的许多医药应用实例，如人体内部的血液流动，制药行业的药液在管道内的传输，厂房的换气与通风，中药制剂药液里的杂质的别离等等诸多问题都牵涉到流体运动的知识。让学生带着问题去学习物理学规律，使他们理解物理学和医药学专业学科之间的浸透和影响，明确医药物理学在其专业学科中的定位以及物理学知识对医药科技开展所起到的重要促进作用，进步对物理学的学习兴趣。三、教学方式的改进针对物理学课程根本原理、公式较多的特点，在教学过程中应防止中学填鸭式的教学形式，在教学中重视理解，力图举一反三，在公式

8、原理的推导过程中要求学生建立在理解相关规律的根底上，不提倡机械记忆原理和公式，充分考虑问题的复杂性和条件的多变性，鼓励提示学生采用不同的方法解决同一问题，引导学生把握物理学科的思维方式和研究方法。教师应树立“学生为主体，教师为主导的教学心态，讲解原理、规律时多加设问、比照和考虑，向学生提出一些灵敏性的问题，引导学生进展考虑和讨论，将学生的注意力集中于课堂上来，调动学生的探研问题的积极性。在教学过程中可借助多媒体教学平台和校园网，在课前对学生布置预习任务，在互联网查找与所上章节知识点和医药领域相关的科技新动态，要求以小组的形式先进展讨论和分析，选择有价值的文献在课堂上给予介绍和推广，特别是现代物理技术在医药学开展中的新应用，比方利用光谱分析药物成分，纳米技术在医药学上的最新应用等，让学生接触到物理学前沿技术在医药领域的应用，使他们在更高的层面上理解这门课程的地位，起到辅助进步教学效果，拓宽学生知识面，培养学生探研精神的目的。四、考核检验方式的改进教学考核应发挥导向功能和鼓励功能，使学生通过考核找到自己的缺乏，明确进一步改进的方向。在考核内容上表达对研究理论才能的重视，降低卷面知识考核占总成绩的比重，加大平时成绩的比重，从学生的平时学习表现中认真评价学生的才能。