医学物理教学改革与实践

1、医学物理教学改革与理论【摘要】目的：讨论医学物理教学改革，进步医学物理教学程度。方法：分析当前医学物理教学中存在的问题。结果：提出了相应的改革措施。结论：改良了教学方法，激发了学生的学习兴趣，进步了教学质量。【关键词】医用物理学；教学改革1引言医学是以人体为研究对象的生命科学，而生命现象是物质的一种高级运动形式。现代物理学是医学开展的根底，一方面，物理学是提醒和阐述生命现象的理论根底；另一方面，物理学所提供的技术和方法也不断地应用于医学研究和临床理论。反过来，生命科学和医学的开展，又不断地向物理学提供新的研究课题。两者相辅相成，互相促进1。回忆现代医学的开展历史，它几乎是与物理学同步开展的2。

2、医学物理是医学生必修的专业根底课程。讲授医学物理的目的，一是让医学生掌握系统的物理理论知识，为后继课程的学习打下物理根底，二是让医学生掌握物理学的根本规律和研究方法，以进步学生的创新才能1。但是目前的医学物理教育现状不容乐观，本研究归纳了当前医学物理教学中存在的一些问题，结合自己的教学工作，提出了相应的改革措施。2现状随着高等教育的开展，在医学物理的教学中出现了一些新的情况。值得一提的是，在四川大学胡新珉教授、北京大学喀蔚波教授和第四军医大学杨继庆教授等前辈的努力下，医学物理教材得以不断完善，相应的辅导教材也层出不穷。但是，一门课程的开展和教学改革，靠几个人的努力是不够的，我们仍应面对教学中存

3、在的问题。2.1思想上不重视对医学物理的不重视是教学中的最大障碍。大家都明白物理学的研究对象是物质及其运动，但很少有人把生命体和新陈代谢理解为物理学的研究对象。很多医学生不明白学习医学物理的实际意义，没有把医学物理当成是一门专业必修课，表现为学生学习兴趣严重缺乏，其学习的动力仅是为了通过考试。而有些高校的决策者对医学物理的认识也存在偏向，表现为一些高校把医学物理设置成选修课，有的医学专业甚至不开设医学物理，或者减少课程的教学时数。在这种思想环境下，许多担任该课程的老师，只能以一种应付的心态进展教学，严重影响了教学质量。2.2内容上不统一医学生学习物理的目的一是为了掌握物理理论，二是为了培养物理

4、思维，因此，医学物理的教学内容也应围绕这两个目的进展。但如今各大高校都有一套自己的教学大纲，教学时数不同，内容上不统一。有的学校侧重于物理理论的教学，为医学生开设的课程是?大学物理?；有的学校仅讲授有限的几章内容，把医学物理中与医学联络较少的章节从教学中删除。各高校所开设的实验内容也不统一。2.3学科开展落后我国医学物理学的开展远远落后于兴旺国家或其他开展中国家。以欧美为代表的兴旺国家，医学物理不只是一门课程，而是一个完善的学科，如美国芝加哥大学医学物理研究生学科和威斯康星大学包括本科生在内的医学物理系等已有数十年的历史3。而国内如今许多医院的放射科、放疗科已经引进或购置了大量的的高端设备，我

5、们培养的医学生要进入这些科室工作，仅靠医学物理的学习是远远不够的。有资料说明，中国对医学物理学人才的需求是几十万人3。3教学改革思路我国的医学物理学学科目前还没有建立，远远落后于其他国家，医学院校的医学物理教育质量不高，不能满足当前国内医学的飞速开展。因此，我们必须对医学物理教学进展改革，以进步教学质量。3.1明确教学目的老师要明确医学物理的教学目的，结合本校的详细情况分析当前教学中存在的问题和困难，以一种积极的心态投入到教学中去。以我校为例，原来医学物理的教学安排在大学第一学期，学生没有学过高等数学，普遍反映物理听不懂，学习困难大。针对这种现状，笔者在教学中安排两个学时向学生讲授微积分，尽可

6、能使学生可以运用微积分的方法去解决物理问题，使学生在掌握物理根底理论的同时，也掌握物理学的思维方法，从而到达教学的两个目的。3.2标准教学内容目前各个医学院校的教学内容差异较大，这不利于学科的开展，也为各个高校之间的合作教学造成了障碍。物理学中的各个局部都与医学严密联络，如分子动理论与呼吸系统、热力学与消化系统、流体力学与血液循环系统等等。因此在教学中不应对教学内容进展章节性地删减。我校五年制临床本科教学采用的是四川大学胡新珉教授主编的医学物理学第6版，安排68学时。为到达教学目的，我们安排51学时完成前17章的理论教学，后3章安排学生自学或通过讲座的形式向学生讲授，实验安排17学时，由原来的

7、每实验3学时减为2学时，以保证理论教学的课时数。理论证明，学生在2学时内可以完成实验。3.3进步医学修养医学物理是用物理学中的理论和方法去研究医学中的问题，教学对象是医学生，因此在教学中要充分表达两者的联络。但目前承当医学物理教学的老师大多毕业于物理系，没有医学根底，从而影响了学科的开展和教学质量。为让学生掌握物理理论的医学应用，医学物理的老师应该通过各种途径系统地学习医学根底知识，找出物理知识和医学之间的对应关系，并把它充实到教学当中；物理学的开展推动医学的开展，现代医学已经从宏观形态的研究进入微观机制的研究，从细胞程度的研究上升到分子程度的研究，并日益将其理论建立在准确的物理学根底之上4。

8、因此，医学物理老师还应随时理解当前医学研究的新进展，并把这局部内容也充实进课堂。当前，很多医学物理老师已经认识到这方面的重要性5，6。3.4激发学生兴趣医学生对物理学缺乏兴趣是一种普遍现象，原因是多方面的。学生没有高等数学根底，上课听不懂，我们把安排在第一学期的医学物理课调整到第3学期，在学生学完高等数学、人体解剖学等课程后再进展讲授；学生觉得学习时间少，教学内容多，我们采用现代化的教学手段，通过制作多媒体课件和开设网络课堂来进步教学效率和质量；学生觉得学习物理学没有实际意义，我们通过强调物理学在医学中的应用来激发学生的学习动力，课堂上的例子也尽可能采用医学中的实际问题，引导学生用物理学的理论

9、和方法去分析解决医学问题；有的老师那么通过安排学生去医院相关科室参观学习4，来增加学生的感性认识，或者在教学中引入物理学史7，激发学生的学习兴趣。3.5医学物理师培养我国各级医院大量进口高档医疗设备，每年要花费大量的外汇，我国自己开发的医疗设备，虽然价格廉价，但档次低，口碑较差，很多医院仍然首选昂贵的国外设备。为了培养可以从事高端医疗设备开发和操作的人才，老师首先应重视医学物理学科的建立，进步科研才能，把科研中产生的新思想灌输给医学生，从医学生中培养医学物理师。目前，北京大学在核技术及应用学科内已开设了医学物理方向，2001年成立了医学物理和工程重点实验室3。4完毕语随着现代物理学和医学的开展，两者的联络越来越严密，医学物理的教学内容也在不断增加，教学中会不断出现新的问题和新的情况，老师只有努力学习新知，发现问题，不断改革创新，才能进步教学质量，培养出合格的医学人才。【参考文献】1胡新珉.医学物理学.第6版.北京：人民卫生出版社.2陆申龙、马世红，等.医药类物理实验课教学改革的讨论与理论.物理实验,2022，25(12):2022.3包尚联.促进中国医学物理学科的良性开展.中国根底科学,2022，4：4853.4岳萍.医学物理教学讨论.贵州教育学院学报,2022，15(2)