高职学生厌学心理成因及其教育对策

1、高职学生厌学心理成因及其教育对策摘要：高职学生厌学心理主要是由自我放弃心理、补偿心理、失落心理、差生综合症等几方面心理原因引发的。要消除高职学生厌学心理就要尊重学生，进步学生的自尊程度；培养兴趣，让学生热爱学习；讲究方法，让学生自觉克制厌学心理。关键词：高职学生厌学心理教育对策学习过程是“有机体为了生存与适应，必须不断改变自己的行为、经历积累而引起的行为倾向变化的过程，1是一个不断的在心理上调整自我以引起行为倾向变化的过程。而厌学(有时也叫厌学情绪)是学生对学习的主导需求发生转移。对学校学习生活失去兴趣，产生厌烦情绪，对与学习相关的行为持冷漠和放纵的态度，且通过不良的行为方式表现出来的心理感受

2、和情感体验。近年来，高职教育迅速开展，高职学生人数迅速增加，但有些学生却无所追求，急躁不安，生活消极而颓废。主要表现为：迟到、旷课，上课讲话、听音乐或闷头睡觉，课下泡网吧、打牌，作业不认真、互相抄袭，厌学现象比拟严重。那么，高职学生厌学心理成因是什么？我们又该采取那些对策呢？一、高职学生厌学心理成因高职消费生厌学心理既有社会、家庭、学校带来的客观原因，也有自身存在的主观的心理原因。1、自我放弃心理进入高职的学生大多是高考的落榜生，他们是在心灰意冷的心理状态下迈进高职大门的。一方面高职学生认为高考的失落让自己进入了高职生这个“无用的群体，精神一蹶不振、自卑心理严重,学习意识缺乏、动机不强；另一方

3、面高职生对个人价值观的认识缺乏，认为在高职只要根底知识学一点、专业懂一点，能维持个人在社会中的生存即可，不需要高深的知识。一局部高职生来学校是为了混一张文凭，因此有着“好日子先过的思想，随波逐流，得过且过，考试以以“60分万岁为标准，他们的学习不是为自己，而是认为父母、学校、老师要我学。还有严重受到社会不良现象的影响，认为学习无用，将来个人生活质量上下主要靠父母、靠“后门，只要有好的人际关系，一张能说会道的嘴，一个强健的体魄就行，不用学习同样可以赚大钱。因此学习不努力，吃不得苦，请吃饭完成作业，在网吧通宵达旦，玩，谈恋爱，白天在宿舍的床上“上课，考试作弊，甚至打架斗殴现象屡见不鲜。2、补偿心理

4、个别爱慕虚荣、追求享受的高职生觉得自己过去埋头学习太苦太亏，在生活中有一种补偿心理，盲目地和别人比吃比穿比享受，当由于家庭经济困难无法和别人相比时，就会产生心理失衡，导致自卑和嫉妒，造成人际关系紧张。由于过多的精力用于生活上的追求享受、攀比，从而无心顾及学习，导致学习成绩下降。3、失落心理很多学生就读高职院校并不是因为自身渴望学习，而是无可奈何或出于应付家长的要求，对进入职业大学有一种失落感。因此高职学生学习动机层次不高，学习动机不稳定。而且，由于高职教育以培养技能为主，局部学生片面理解为突出技能，忽略理论，学习追务实用，而致使理论课的学习情绪低迷，而在操作中遇到理论问题又感到难以扩展和进步自

5、己。这就更加剧了其失落心理。4、差生综合症高职学生正处于身心发育接近定型阶段，他们精力充分，兴趣广泛，但由于他们思想尚未成熟，情感丰富而不稳定，造成了“理想我与“现实我的矛盾。他们一受到鼓舞就大为振奋，一遇挫折便灰心丧气，情绪反响延长，缺乏承受痛苦和挫折的才能，容易使自我意识处于一种软弱无力的状态，丧失改变自我地位的信心。久而久之出现消极忍让、一蹶不振等现象，高职学生在一种不良心理状态下学习，理想迷茫，目的模糊，动力缺乏，应付第一。久而久之形成了“差生综合症，从而导致了厌学情绪的产生。二、消除高职学生厌学心理的教育对策1、尊重学生，进步学生的自尊程度。进步学生的自尊程度可以逐渐消除其自我放弃与

6、失落心理。为此我们应做好以下几点：亲密师生关系，让学生实在感受到老师的关爱；改变家长观念，让家长给学生恰当的成长期待；建立支持型的同伴关系；老师或家长为学生提供成功的时机，使其产生成就感和价值感，逐渐将自尊恢复到常态程度。2、培养兴趣，让学生热爱学习。培养兴趣对于高职学生而言是至关重要的，学生只要对专业有了的根本的兴趣,那么学起来就会感兴趣得多,就可以在很大程度上防止厌学现象。为此,新生入校后,学校要及时开展一系列生动活泼、形式多样的活动,以帮助学生结实树立起专业思想,培养出学生的专业兴趣。比方带学生到工厂车间去参观,或者请业内专业成功人士作专题报告,设计墙报板报宣传栏,观看与专业相关的影视录像等,都对学生专业思想教育起到很好的作用。3、讲究方法，让学生自觉克制厌学心理。僵硬的教育对于高职学生而言,有时反而会激化厌学心理。只有精心研究学生心理，运用心理辅导的方法才会使学生自觉克制厌学情绪。职业院校学生的情绪波动很大,容易对前途缺乏信心,不可防止产生厌学情绪。因此,我们要有针对性地加强对他们的心理安康教育,教育他们如何去克制自卑和焦虑心理,教育他们如何正确处理人际关系,教育他们要勇取面对压力,树立战胜困难的信心。总之，厌学心理是高职学生存在的一个突出问题，这个问题解决不好，往往会诱发其它问题。我们只